【摘 要】
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摘要：《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学实验活动是开展合作学习的有效阵地。本文分析了借助数学实验提高初中数学课堂教学的有效性，以供参考。 关键词：初中数学 数学实验 课堂教学 有效性 一、初中数学实验的实施意义 1.数学实验是数学教学的一种有效方法 在数学实验过程中
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摘要：《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学实验活动是开展合作学习的有效阵地。本文分析了借助数学实验提高初中数学课堂教学的有效性，以供参考。
关键词：初中数学
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摘要：随着信息技术的不断发展，教育的信息化程度在不断提高，信息化教学已成为现代教育的重点研究方向。量规评价是一种相对新型的评价方式，在我国教学实践中应用较少，在理论和应用方面都存在一些不足，还需要不断完善。本文针对这一问题，在理论上研究了量规评价在初中物理教学中的应用。 关键词：量规评价 初中物理 信息化教学 一、量规评价的概述 1.概念内涵 量规源自英文单词rubric，译为“法规的
作品简介：《不跪着教书》是一本教育随笔，收录了吴非先生(本名王栋生，南京师范大学附属中学语文特级教师)近年来的教育随笔一百篇。《不跪着教书》从教育教学问题入手，分析现象，提供思路，充分展现了一位资深教师、教育专家对中国教育问题，尤其是中小学教育问题的真知灼见，文笔老练，促人深思。文章篇幅虽短，但篇篇掷地有声，视角极广，涉及教师素养、教师与家长的关系、阅读教学、品德教育、教育制度问题等，对许多大家都
我国幅员辽阔，无论是从地理还是从行政区域划分来看，东部、中部和西部，经济发展不均衡，存在明显的地区性差异。我国区域经济差异造成了东、中、西部地区劳动力素质相差较大，这与人力资本投入，特别是职业教育有着密切的关系。跨地区职业教育合作，一方面可以实现东西部人才和经济的“双向需要”，中、西部地区急需通过劳动力转移来增加经济总量和消费水平，东部地区急需通过劳动力输入降低工业成本；另一方面可以实现东西部教育
【摘 要】“双元主体一体化”校企合作模式是指学校和企业二元主体融为一体，构建由学校相关专业的教育资源和企业相应生产经营资源整合组成的紧密型实体。校企双方合作特色体现在共同办学、共同育人、共同生产、共同经营，实现校企共同发展，互利共赢。一体化合作办学优势和实践成效说明该模式是一种深度校企合作可持续发展的新模式。 【关键词】双元主体一体化 校企合作 模式 所谓“双元主体一体化”是指学校和企业融为一
数学运算能力不仅是学生需要掌握的一种重要能力，也是学生学好数学的基础。因此，在小学数学教学中，培养学生的数学运算能力是一项极其重要的任务，教师需要给予高度的重视，注重学生的实践操作，让学生在操作过程中理解计算原理，掌握计算方法，对运算法则形成正确的认知。教师还要借助典型错例，帮助学生纠正思维误区，不断积累运算经验，以培养和提升学生的运算能力。下面，笔者探究了提高小学生数学能力的措施具体。 一、通
问题1.早在1982年，学校就率先引进了德国双元制，应是国内吃螃蟹第一人。当时的外部环境与内在动因是什么？ 上世纪八十年代初，我国的改革开放刚刚起步。百废待兴的中国急需大量的人才，特别是逐步恢复并发展的经济生产对初、中级专业技术人才的需求日渐迫切。1980年4月时任国家经济委员会主任袁宝华应欧洲管理论坛邀请考察联邦德国，对德国职业教育予以高度评价。出于通过改革发展职业教育以促进经济发展，提高人民
摘要：教学质量和效率在很大程度上受课堂教学氛围的影响，所以教师要运用新的教学模式，营造良好的课堂教学氛围。初中英语课堂以培养中学生英语素质为目标，实施活动性课堂，有效提高学生的英语运用水平，营造和谐的课堂教学氛围，从而改善教学质量。 关键词：初中英语 活动型课程 实施 受到互联网、多媒体等新兴事物发展的影响，初中英语传统教学模式受到了冲击，面对日新月异的新兴技术，教师必须与时代同步，大胆尝试将
摘要：随着社会的不断发展与进步，信息技术在教育方面被广泛运用，多媒体教学可以把抽象的知识具体化，使学生获得更加直观的体验，在一定程度上提高了教学质量和效率。本文简要分析了多媒体在高中历史教学中的运用现状，并针对存在的问题提出了相应的改善对策。 关键词：多媒体环境 高中历史 问题 对策 相对传统教学方式而言，多媒体教学具有较多的优势，它可以使课堂教学形式多样化，有利于激发学生学习的兴趣，加深学生
一、2011年的南京职教 南京的职业教育是南京整体教育的半壁江山，也正发挥着半壁江山的作用。2011年，中职的就业率是96%，对口就业率是85%；对口单招参加考试人数是1003人，专科以上录取人数是786人，录取率为78.4%；本科录取182人，录取率为18.2%。参加技能大赛、信息化教学大赛、公共基础课程“两课”评比、文明风采大赛、创新大赛等总体成绩位居全省前列。 尤其令人振奋的是，自200