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摘要高中阶段是实施爱国主义教育的关键时期,但尚处于薄弱环节。引导学生全面考察国际和国内的环境、利用高考体制、落实评价体制、提高教师的素质、开展爱国主义实践活动成为加强高中阶段爱国主义教育的重要途径。
关键词高中 爱国主义教育 对策
中图分类号:G631文献标识码:A
1 爱国主义的含义
爱国即热爱自己的祖国。具体来说,爱国就是要了解国家的历史和国情,对祖国怀有深厚的感情,坚决维护国家的制度,对于国家的富强具有坚定的信念,将爱国主义付诸于实践。
2 高中阶段爱国主义教育的必要性
根据《爱国主义教育实施纲要》,“爱国主义教育的重点是青少年”。处于小学、初中和大学过渡时期的高中阶段是实施爱国主义教育的关键时期。然而,高中阶段的爱国主义教育通常被忽视,处于薄弱环节。为了保证学校爱国主义教育的连续性,为国家培养德才兼备的社会主义现代化建设人才,必须要重视和加强高中爱国主义教育。
高中阶段爱国主义教育尚为薄弱,主要是由于复杂的国内外社会环境和以高考为主要任务的学校环境,部分教师的素质不高,爱国主义教育途径单一等因素造成的。
3 加强高中阶段爱国主义教育的对策
基于复杂的国内外社会环境和以高考为主要任务的学校环境所带来的爱国主义教育的长期性、复杂性和艰巨性,教师的素质是决定爱国主义教育成败的决定性因素,开展爱国主义教育实践是检验爱国主义教育成效的最终标准和落脚点,由此分别提出关于加强高中阶段爱国主义教育的具体措施。
3.1 引导学生全面考察国际和国内的环境
高中生的生活环境主要是在学校和家庭,社会接触面较窄,世界观和人生观还尚未完全确立,因此,面对复杂的国际国内环境,很容易产生极端的思维方式和采取过激的行为方式。高中爱国主义教育,要让学生树立一种辩证的思维,全面地考察社会环境。一方面,针对经济全球化和西方的“西化”和“分化”,教育学生反对民族虚无主义,坚持马克思主义的指导地位,加强国家主权观观念和民族意识,坚定社会主义信念和共产主义理想,增强民族的自尊心和自信心,在意识形态领域保持高度的警戒和敏感。同时,也反对狭隘和极端的民族主义,培养全球意识和开放的心态,在坚持国家的长远的利益的基础之上,尊重差异、包容多样,理解其他国家的道路、与之进行积极、友好经济和文化交流,不盲目排斥其他民族的文化和文明。另一方面针对国内社会转型遇到的贫富分化和矛盾凹陷期,应教育学生从历史和发展的眼光看待中国改革开放以来取得的成就和遇到的问题,在承认改革开放取得的举世瞩目的成就的同时,也要看到中国在发展过程中所存在的问题以及党和政府为解决这些问题所做出的积极的努力。
3.2 利用高考体制和落实新课改
高考体制及其评价体制是实施高中阶段的爱国主义教育遇到的最大的阻碍。但是,由于高考在实现教育的公平和选拔人才中也发挥了积极的作用,它还是现存最好的选拔制度。因此,首先我们要在推进高考的改革中不断地减少其负面的影响,认清高考就是一种手段而并非目的的同时,也应该以培养学生综合素质的提高和全面发展为最终目的,改变一考定终生的观念。其次,探索在高考的命题中适当加入爱国主义的内容,利用高考这种体制来加强爱国主义教育。最后,积极实施和逐步落实新课程所提出的爱国主义的要求。爱国主义的评价标准在高中新课标中已经做出了明确的规定,要坚持方式多样、教师评价、学生互评和学生自评相结合的要求、重视过程性评价,避免仅以考试作为唯一的评价标准。
3.3 提高教师的素质
首先,培养教师的政治素质。教师要实施爱国主义教育,必须自身真正具有爱国之情和爱国之行、热爱祖国、坚决拥护中国共产党、坚持社会主义道路、正确认识改革开放。其次,提高教师的思想素质。教师要具有开放性,与时俱进,不断地创新。最重要的是要转变应试教育的观念,树立素质教育观。明确教育的最终目的是要让学生做幸福的进取者,在为国家做贡献的过程中实现人生的价值。再次,增进教师的能力素质。教师要根据学生的心理特征实施爱国主义教育。高中学生随着年龄的增长和知识的增多,自主的意识、逻辑思维能力特别是辩证思维能力不断增强,希望经过自己的思考获取知识,希望自己的看法和观点得到尊重和表达。因此,爱国主义教育不是教师的一言堂,是在学生自由表达自己观点的基础上,实行引导。在内容层面,选取具有时代性的爱国主义素材。不仅要让学生知道中国悠久的历史文化以及和平的环境,而且也要让学生具有忧患意识。在方法层面,打破传统的爱国主义教育模式,摸索多样而生动的爱国主义教育的方法。运用综合探究活动培养学生的动手、动口、动脑的探析和研究能力,实施爱国主义教育。
4 开展丰富多彩的爱国主义实践活动
爱国主义实践是爱国主义教育的最终落脚点,也是检验爱国主义教育是否有效的最终标准。爱国主义教育不仅要注重爱国主义内容的内化,而且还要注重外化的过程。具体来讲,爱国主义并不抽象,是具体的,表现在热爱自己的家乡、热爱自己的学校。因此,学校可以组织课外实践,比如志愿者服务,服务社区、服务学校等活动对学生实施爱国主义教育。
关键词高中 爱国主义教育 对策
中图分类号:G631文献标识码:A
1 爱国主义的含义
爱国即热爱自己的祖国。具体来说,爱国就是要了解国家的历史和国情,对祖国怀有深厚的感情,坚决维护国家的制度,对于国家的富强具有坚定的信念,将爱国主义付诸于实践。
2 高中阶段爱国主义教育的必要性
根据《爱国主义教育实施纲要》,“爱国主义教育的重点是青少年”。处于小学、初中和大学过渡时期的高中阶段是实施爱国主义教育的关键时期。然而,高中阶段的爱国主义教育通常被忽视,处于薄弱环节。为了保证学校爱国主义教育的连续性,为国家培养德才兼备的社会主义现代化建设人才,必须要重视和加强高中爱国主义教育。
高中阶段爱国主义教育尚为薄弱,主要是由于复杂的国内外社会环境和以高考为主要任务的学校环境,部分教师的素质不高,爱国主义教育途径单一等因素造成的。
3 加强高中阶段爱国主义教育的对策
基于复杂的国内外社会环境和以高考为主要任务的学校环境所带来的爱国主义教育的长期性、复杂性和艰巨性,教师的素质是决定爱国主义教育成败的决定性因素,开展爱国主义教育实践是检验爱国主义教育成效的最终标准和落脚点,由此分别提出关于加强高中阶段爱国主义教育的具体措施。
3.1 引导学生全面考察国际和国内的环境
高中生的生活环境主要是在学校和家庭,社会接触面较窄,世界观和人生观还尚未完全确立,因此,面对复杂的国际国内环境,很容易产生极端的思维方式和采取过激的行为方式。高中爱国主义教育,要让学生树立一种辩证的思维,全面地考察社会环境。一方面,针对经济全球化和西方的“西化”和“分化”,教育学生反对民族虚无主义,坚持马克思主义的指导地位,加强国家主权观观念和民族意识,坚定社会主义信念和共产主义理想,增强民族的自尊心和自信心,在意识形态领域保持高度的警戒和敏感。同时,也反对狭隘和极端的民族主义,培养全球意识和开放的心态,在坚持国家的长远的利益的基础之上,尊重差异、包容多样,理解其他国家的道路、与之进行积极、友好经济和文化交流,不盲目排斥其他民族的文化和文明。另一方面针对国内社会转型遇到的贫富分化和矛盾凹陷期,应教育学生从历史和发展的眼光看待中国改革开放以来取得的成就和遇到的问题,在承认改革开放取得的举世瞩目的成就的同时,也要看到中国在发展过程中所存在的问题以及党和政府为解决这些问题所做出的积极的努力。
3.2 利用高考体制和落实新课改
高考体制及其评价体制是实施高中阶段的爱国主义教育遇到的最大的阻碍。但是,由于高考在实现教育的公平和选拔人才中也发挥了积极的作用,它还是现存最好的选拔制度。因此,首先我们要在推进高考的改革中不断地减少其负面的影响,认清高考就是一种手段而并非目的的同时,也应该以培养学生综合素质的提高和全面发展为最终目的,改变一考定终生的观念。其次,探索在高考的命题中适当加入爱国主义的内容,利用高考这种体制来加强爱国主义教育。最后,积极实施和逐步落实新课程所提出的爱国主义的要求。爱国主义的评价标准在高中新课标中已经做出了明确的规定,要坚持方式多样、教师评价、学生互评和学生自评相结合的要求、重视过程性评价,避免仅以考试作为唯一的评价标准。
3.3 提高教师的素质
首先,培养教师的政治素质。教师要实施爱国主义教育,必须自身真正具有爱国之情和爱国之行、热爱祖国、坚决拥护中国共产党、坚持社会主义道路、正确认识改革开放。其次,提高教师的思想素质。教师要具有开放性,与时俱进,不断地创新。最重要的是要转变应试教育的观念,树立素质教育观。明确教育的最终目的是要让学生做幸福的进取者,在为国家做贡献的过程中实现人生的价值。再次,增进教师的能力素质。教师要根据学生的心理特征实施爱国主义教育。高中学生随着年龄的增长和知识的增多,自主的意识、逻辑思维能力特别是辩证思维能力不断增强,希望经过自己的思考获取知识,希望自己的看法和观点得到尊重和表达。因此,爱国主义教育不是教师的一言堂,是在学生自由表达自己观点的基础上,实行引导。在内容层面,选取具有时代性的爱国主义素材。不仅要让学生知道中国悠久的历史文化以及和平的环境,而且也要让学生具有忧患意识。在方法层面,打破传统的爱国主义教育模式,摸索多样而生动的爱国主义教育的方法。运用综合探究活动培养学生的动手、动口、动脑的探析和研究能力,实施爱国主义教育。
4 开展丰富多彩的爱国主义实践活动
爱国主义实践是爱国主义教育的最终落脚点,也是检验爱国主义教育是否有效的最终标准。爱国主义教育不仅要注重爱国主义内容的内化,而且还要注重外化的过程。具体来讲,爱国主义并不抽象,是具体的,表现在热爱自己的家乡、热爱自己的学校。因此,学校可以组织课外实践,比如志愿者服务,服务社区、服务学校等活动对学生实施爱国主义教育。