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本文以"事件的相互独立性"教学实践为例,以"学生所惑"为教学切入点创设学习情境,通过思不同教学切入设计的方法,激发学生积极思维,提高课堂学习效率和效果。
哪种教学切入设计比较好——由“事件的相互独立性”教学引发的思考
【摘 要】
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本文以"事件的相互独立性"教学实践为例,以"学生所惑"为教学切入点创设学习情境,通过思不同教学切入设计的方法,激发学生积极思维,提高课堂学习效率和效果。
【机 构】
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北京师范大学第三附属中学
【出 处】
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新校园(中旬)
【发表日期】
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2015年11期
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