【摘 要】
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深度学习是幼儿在一定的问题情境下，圈绕着具有挑战性的学习主题，在教师的撬导下，全身心积极参与，体验成功，获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，幼儿调动所有感官，主动学习，形
【机 构】
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重庆师范大学教育科学学院,西南大学教育学部
【基金项目】
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本文系重庆市教育委员会人文社会科学项目“幼儿园课程权力运作的现状与优化机制研究”（15SKJD04）的研究成果之一
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深度学习是幼儿在一定的问题情境下，圈绕着具有挑战性的学习主题，在教师的撬导下，全身心积极参与，体验成功，获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，幼儿调动所有感官，主动学习，形成良好的学习品质和幼儿未来发展需要的核心素养，成为一个照体而丰富的人。因此，深度学习的提出，两次凸显了幼儿的主体地位，不过，也对教师提出了很大的挑战。
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