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【摘要】随着我国教育的发展和进步，教育理念和教学方式也在不断的创新，而英语作为一门外语，在教学的过程中对教学理念的要求较高，因此在英语的教学中培养学生的情感态度，使得学生树立英语学习的思维极为重要，故此，对英语教学中情感态度培养的教学方式的研究，从各个方面不断提高学生的学习兴趣和积极性，进而促进学生英语学习成绩的提高。
【关键词】英语教学；情感态度；思考
【作者简介】左宁（1981.7-），女，汉族，山东泰安泰山人，山东农业大学外国语学院，硕士研究生，讲师，研究方向：二语习得和外语教学；魏琳，山东农业大学外国语学院。
在我国的英语教学中，教师的教学方式和教学理念对于学生的英语学习有着重要的作用，尤其是在培养学生的英语情感态度，教师与学生之间的互动极为重要，但是，在现今的英语教学中，由于英语作为一门外语，在学习的过程中难度较大，教师在进行教学的过程中及教学方式僵化，课堂氛围调动不起来，阻碍学生对英语的学习，教学实践证明，只有引起学生强烈情感体验的教学容，才会留下深刻的印象，甚至长久记忆，进一步创新英语教学方式和教学水平，培养学生的英语思维和情感态度，提高学生的英语学习效率。
一、情感态度培养的现状
在英语教学中，情感态度的培养是现今英语教师教育关注的重点，教师更多的将教学的重点转移到学生的情感态度培养中，但是，在英语教学中，情感态度培养存在着许多问题，首先，在英语的教学中，由于受到应试教育的影响，教师在教学的过程中对学生的英语学习成绩关注多，对于学生的情感态度培养的关注较小，影响学生的学习，其次，在英语的教学中，学生在英语课堂中无法积极主动的参与到英语课堂的学习中，对于情感态度的培养也产生一定的消极影响，最后，在英语教学中，教师对师生之间的关系关注少，学生在心理产生的一些问题没有及时解决，影响情感态度的培养和建立。
二、英语教学中对培养学生情感态度的切入点
1.情境教学。在英语课堂中，借助情境教学的方式让学生尽快的融入到英语教学中，从而对学生的情感态度进行培养。在英语课堂中，学生无法提高学习的兴趣是阻碍学生情感态度培养的重要障碍，故此，在英语课堂中，教師可以运用情境教学的方式，将本节课的英语教学重难点进行梳理，在梳理的过程中将英语学习中和英语教学中的情感进行总结，将其改编成英语歌或者英语故事，让学生在歌曲和故事的演义中学习英语，提高学生对英语学习的求知欲，例如，充分利用歌曲进行愉快教学，如在课间放一些易懂、易唱的英文歌，让同学们多听，并把歌词印发下去，让他们学唱，并在课堂中进行英语故事的演讲和演绎，提高学生的学习兴趣，还使学生的词汇量大增，阅读理解能力增强。
2.学习氛围。活跃英语课堂中的学习氛围，让学生在民主和趣味性的英语课堂中学习，从学生的情感态度的培养有着重要的意义。在英语课堂的教学中，由于学生对英语的接触不多，加之是外语，在学习时困难较多，我们往往忽略了学习环境对学生的影响，而这点对培养学生的学习信心起到很关键的作用，同时也容易造成学习障碍，这时积极活跃的英语学习氛围就显得尤为重要，在初中的英语课堂中，学生如果对某个单词和句子的理解和读法不正确，这时较适合学生不能一味的嘲笑学生，要对学生进行鼓励，为学生学习英语建立自信心，为学生创造一个和谐的学习环境，推动他们协调好与老师、同学、家长之间的关系，加强对学生情感态度的培养。
3.多媒体教学。在英语教学中，多媒体技术作为一种新兴的教学方式应该在学生的情感态度培养中发挥重要的作用。随着我国科学技术和信息技术的发展，学校的多媒体教学方式和远程教育越来越受欢迎，它对于我国的教育发展有着重要的推动作用，为此，在初中英语的教学中，教师可以借助多媒体教学的方式，将英语课本中体现出现的内容做成PPT，在制作中插入相应的图片、音频和视频等，并针对本节课中的重难点，设计相关的小组合作，将其重难点的问题发放给各个小组，让小组之间进行讨论，这种小组合作的方式可以提高学生的协作能力和独立解决问题的能力，培养学生的创新能力。
4.师生关系。师生关系的和谐也是情感态度培养中的重要内容。在英语的学习中，教师与学生之间的关系也影响学生的学习，因此，在英语的学习中，教师要转变原有的教师角色，在学生的英语学习中，教师可以作为学生学习的引导者和辅助者，在学生学习中遇到困难时对学生进行指点，并在学生的生活中，要多与学生进行亲近和交流，帮助学生解决生活中的困难和问题，和学生做最好的知己，促进学生的学习和发展。
三、结语
总而言之，在英语教学中，借助教学方式和教学理念对学生的英语教学的情感态度进行培养和提高，使得学生能够积极主动的融入到英语学习中，故此，在英语教学中，教师要创新其教学方式，借助多媒体教学和情境教学方式，并创新原有的英语教学氛围好课堂氛围，改善师生之间的关系，提高学生对英语学习的参与度，促进学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1]赵慧英.英语教学中培养学生情感态度的思考[J].杂文月刊：教育世界，2015（2）：2-2.
[2]薛莉.浅谈英语教学中培养学生情感态度的思考[J].知识文库， 2017（17）.
[3]张秀凤.英语教学中如何培养学生的情感态度[J].东方教育， 2014（6）.
[4]朱静.英语教学中情感态度教育的实践与思考[J].情感读本，2015 （20）：16-16.
[5]范爱筠.对于通过英语阅读教学提高学生的核心素养的思考[J]. 海外英语，2017（12）：29-30.
[6]潘晓丽.英语教学中提升学生综合素养的思考与实践[J].成才之路，2016（1）：46-46.
【关键词】英语教学；情感态度；思考
【作者简介】左宁（1981.7-），女，汉族，山东泰安泰山人，山东农业大学外国语学院，硕士研究生，讲师，研究方向：二语习得和外语教学；魏琳，山东农业大学外国语学院。
在我国的英语教学中，教师的教学方式和教学理念对于学生的英语学习有着重要的作用，尤其是在培养学生的英语情感态度，教师与学生之间的互动极为重要，但是，在现今的英语教学中，由于英语作为一门外语，在学习的过程中难度较大，教师在进行教学的过程中及教学方式僵化，课堂氛围调动不起来，阻碍学生对英语的学习，教学实践证明，只有引起学生强烈情感体验的教学容，才会留下深刻的印象，甚至长久记忆，进一步创新英语教学方式和教学水平，培养学生的英语思维和情感态度，提高学生的英语学习效率。
一、情感态度培养的现状
在英语教学中，情感态度的培养是现今英语教师教育关注的重点，教师更多的将教学的重点转移到学生的情感态度培养中，但是，在英语教学中，情感态度培养存在着许多问题，首先，在英语的教学中，由于受到应试教育的影响，教师在教学的过程中对学生的英语学习成绩关注多，对于学生的情感态度培养的关注较小，影响学生的学习，其次，在英语的教学中，学生在英语课堂中无法积极主动的参与到英语课堂的学习中，对于情感态度的培养也产生一定的消极影响，最后，在英语教学中，教师对师生之间的关系关注少，学生在心理产生的一些问题没有及时解决，影响情感态度的培养和建立。
二、英语教学中对培养学生情感态度的切入点
1.情境教学。在英语课堂中，借助情境教学的方式让学生尽快的融入到英语教学中，从而对学生的情感态度进行培养。在英语课堂中，学生无法提高学习的兴趣是阻碍学生情感态度培养的重要障碍，故此，在英语课堂中，教師可以运用情境教学的方式，将本节课的英语教学重难点进行梳理，在梳理的过程中将英语学习中和英语教学中的情感进行总结，将其改编成英语歌或者英语故事，让学生在歌曲和故事的演义中学习英语，提高学生对英语学习的求知欲，例如，充分利用歌曲进行愉快教学，如在课间放一些易懂、易唱的英文歌，让同学们多听，并把歌词印发下去，让他们学唱，并在课堂中进行英语故事的演讲和演绎，提高学生的学习兴趣，还使学生的词汇量大增，阅读理解能力增强。
2.学习氛围。活跃英语课堂中的学习氛围，让学生在民主和趣味性的英语课堂中学习，从学生的情感态度的培养有着重要的意义。在英语课堂的教学中，由于学生对英语的接触不多，加之是外语，在学习时困难较多，我们往往忽略了学习环境对学生的影响，而这点对培养学生的学习信心起到很关键的作用，同时也容易造成学习障碍，这时积极活跃的英语学习氛围就显得尤为重要，在初中的英语课堂中，学生如果对某个单词和句子的理解和读法不正确，这时较适合学生不能一味的嘲笑学生，要对学生进行鼓励，为学生学习英语建立自信心，为学生创造一个和谐的学习环境，推动他们协调好与老师、同学、家长之间的关系，加强对学生情感态度的培养。
3.多媒体教学。在英语教学中，多媒体技术作为一种新兴的教学方式应该在学生的情感态度培养中发挥重要的作用。随着我国科学技术和信息技术的发展，学校的多媒体教学方式和远程教育越来越受欢迎，它对于我国的教育发展有着重要的推动作用，为此，在初中英语的教学中，教师可以借助多媒体教学的方式，将英语课本中体现出现的内容做成PPT，在制作中插入相应的图片、音频和视频等，并针对本节课中的重难点，设计相关的小组合作，将其重难点的问题发放给各个小组，让小组之间进行讨论，这种小组合作的方式可以提高学生的协作能力和独立解决问题的能力，培养学生的创新能力。
4.师生关系。师生关系的和谐也是情感态度培养中的重要内容。在英语的学习中，教师与学生之间的关系也影响学生的学习，因此，在英语的学习中，教师要转变原有的教师角色，在学生的英语学习中，教师可以作为学生学习的引导者和辅助者，在学生学习中遇到困难时对学生进行指点，并在学生的生活中，要多与学生进行亲近和交流，帮助学生解决生活中的困难和问题，和学生做最好的知己，促进学生的学习和发展。
三、结语
总而言之，在英语教学中，借助教学方式和教学理念对学生的英语教学的情感态度进行培养和提高，使得学生能够积极主动的融入到英语学习中，故此，在英语教学中，教师要创新其教学方式，借助多媒体教学和情境教学方式，并创新原有的英语教学氛围好课堂氛围，改善师生之间的关系，提高学生对英语学习的参与度，促进学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1]赵慧英.英语教学中培养学生情感态度的思考[J].杂文月刊：教育世界，2015（2）：2-2.
[2]薛莉.浅谈英语教学中培养学生情感态度的思考[J].知识文库， 2017（17）.
[3]张秀凤.英语教学中如何培养学生的情感态度[J].东方教育， 2014（6）.
[4]朱静.英语教学中情感态度教育的实践与思考[J].情感读本，2015 （20）：16-16.
[5]范爱筠.对于通过英语阅读教学提高学生的核心素养的思考[J]. 海外英语，2017（12）：29-30.
[6]潘晓丽.英语教学中提升学生综合素养的思考与实践[J].成才之路，2016（1）：46-46.