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摘 要：城乡结合地段小学由于地理条件的特殊，面对的学生既有来自城区的小朋友，又有随家长进城务工暂时寄读的农村学生。班上学生，大多数学生家长外出打工，对孩子疏于管理，使得孩子在校问题严重。因此，小学班主任工作任重而道远。要想做好班主任工作，应分析好学生现状，对症下药。
关键词：尊重;关爱;严爱相济
班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好一个班级，必须得分析班级的现状，根据实际采取相关措施，我们的教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。笔者认真探索，也与学校其他优秀班主任交流。
一、认清小学班级的现状
学校地处城乡交界地段，生源比较复杂，主要有两方面的学生：一是学校周围城区的学生，二是随家长进城务工暂时借读的学生。笔者所在学校学生大多数家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，爷爷奶奶过分溺爱，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。
二、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？笔者认为，爱学生是根本，对于父母外出打工，缺乏关爱的小学生尤为重要。爱学生，就需要班主任尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
三、要允许学生犯错误
“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。当学生犯了小错误时，我们班主任一定要冷静处理;对于大错，一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识不是非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背孩子生理成长的规律，我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
四、要严爱相济
付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系，是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。
五、创设情境，开创班级集体活动，增强集体荣誉感
学校由于地理条件的限制，资源相对短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们教师创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：
以“周评”和“月评”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组：
以互助小组“手拉手”（一个优生帮助一个差生形式）、五人小组帮助组员等等多种互助方式，促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
六、做好家访活动并开好家长会
家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任務是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
参考资料：
[1]《我的教育理想》朱永新2000年11月南京师范大学出版社第一版.
[2]《班主任兵法》万玮2004年10月华东师大出版社第一版.
关键词：尊重;关爱;严爱相济
班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好一个班级，必须得分析班级的现状，根据实际采取相关措施，我们的教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。笔者认真探索，也与学校其他优秀班主任交流。
一、认清小学班级的现状
学校地处城乡交界地段，生源比较复杂，主要有两方面的学生：一是学校周围城区的学生，二是随家长进城务工暂时借读的学生。笔者所在学校学生大多数家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带，小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，爷爷奶奶过分溺爱，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。
二、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？笔者认为，爱学生是根本，对于父母外出打工，缺乏关爱的小学生尤为重要。爱学生，就需要班主任尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
三、要允许学生犯错误
“在老师的眼里，没有坏孩子，只有犯错误的学生”。的确，作为教师，我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。当学生犯了小错误时，我们班主任一定要冷静处理;对于大错，一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识不是非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背孩子生理成长的规律，我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
四、要严爱相济
付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系，是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。
五、创设情境，开创班级集体活动，增强集体荣誉感
学校由于地理条件的限制，资源相对短缺，开展的集体活动相对较少，学生集体观念淡薄。这就要求我们教师创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。使学生在活动中发展，形成懂得尊爱他人，团结互助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。
1、激发与外班学生的竞争意识：
从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。
2、设立定期评价制度：
以“周评”和“月评”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3、建立互助组：
以互助小组“手拉手”（一个优生帮助一个差生形式）、五人小组帮助组员等等多种互助方式，促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
六、做好家访活动并开好家长会
家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
诚然，在我国的班级授课制度下，在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任務是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。
参考资料：
[1]《我的教育理想》朱永新2000年11月南京师范大学出版社第一版.
[2]《班主任兵法》万玮2004年10月华东师大出版社第一版.