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摘 要：作为班主任，要让孩子喜欢自己，必须做到胸中有才，心中有爱，工作要创新，方法要改进，班务工作才能有效开展。
关键词：有才;有爱;创新;改进
新一轮课改确定的培养目标是：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统;具有社会主义民主法治意识，遵守社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感;具有初步的创新精神、实践能力，科学和人文素养以及环保意识;具有终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有强壮的体魄和良好的心理素質。从以上的目标来看，有绝大多数的内容涉及到如何做人，也就是说，绝大多数的目标主要靠我们班主任去实施。
通过自己多年的班主任工作经验，要想做一个让孩子喜欢的班主任，必须做到以下几点：
1.胸中要有才
新课程下，班主任要以全新的视野看教育，要树立正确的育人观念，要能将教育理论灵活运用到实际工作中，不但能解决班级中发生的一般问题，还能科学管理班级中发生的特殊事务，这也就是所谓的“有才”了。
新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。因此新形势下，我们班主任为了更好地促进每一个学生的发展，要全方位审视自己，不断提高自己的综合素质。近年来，我学习了新课标，了解了新理念，不断学习、探究，把业务学习和进修看成自我提高的一种重要手段，使自己努力成为一个博采众长，广闻多见的“杂家”。人常说：“活到老，学到老”。作为班主任更应如此，这样才能满足学生的求知欲望，才能以自己渊博的知识，独特的见解，无与伦比的人格魅力折服自己的学生，从而让学生喜欢自己相信自己。“亲其师”方能“信其道”，可见，做一名“有才”的班主任是搞好班务工作的前提和基础。
2.心中要有爱
新课改追求新型的良好的师生情感关系，它是真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果，要追求这种情感，作为班主任，必须做到真正关爱每一个学生，不要动辄就恶语伤害他们。
记得刚刚工作那会儿，我总以为对学生一味的“严”是一种爱，坚信“严师出高徒”的真理，对犯错误的学生从不宽容，以为宽容只会使学生更加放纵，对于学生的不良习惯，不是训斥就是处罚，这些做法看似一种责任心，其实是不明智的举动。记得有一次，我们班一个学生由于整天不按时完成作业，结果遭到我一顿臭骂，大家都在教室里上课，我罚他站在门外好好反省，结果一下课，他竟跑的无影无踪。我一下子慌了神，发动家长和学生四处找，后来终于在一个偏僻的角落里找到他。我拉住他的手：“跟我回去！”他退缩着，使劲挣开我的手：“我不回去，在家里我是多余的，在学校里大家也不喜欢我，我回去有什么意义呢？”我一时语塞，作为他的班主任，为什么要用尖刻的语言刺激他？为什么没有给他这样特殊的孩子更多的关爱？为什么没有走进他的心灵与他平等地对话交流？在他父亲的强行拖拉下，他回到了学校。当时，全班五十双眼睛齐刷刷地望着我，他们不知道我这个一向“厉害”的老师将用怎样的方式来惩罚这个逃学的孩子。一阵沉寂之后，我拍拍他的肩说：“孩子，对不起，请原谅老师的简单粗暴吧！”台下先是一片愕然，随即便响起了雷鸣般的掌声，那掌声经久不息，震撼着我的心。后来在我和同学们的关爱下，这个孩子不爱写作业的毛病竟然奇迹般的改了，仅仅就是因为我那句真诚的道歉以及真心的师爱，却有了一份意想不到的收获。
3.工作要创新
新课程强调要：“培养学生初步的创新精神”，那么。作为班主任，在培养孩子具有创新精神的同时，必须得在自己平常的工作中学会创新，树立“人人皆可成才，生生都有作为”的人才观，才能更好地促进学生的全面发展。
以往我们鼓励孩子，总爱用“你真棒！”这些笼统的语言来夸奖，如果也创新一下，针对孩子的表现说句“你读得真有感情！”，或者“你写的字真美观！”，再或者“你今天劳动真积极！”。还可以设立各种奖项，如“积极发言星”、“团结星”、“智慧星”“故事大王”等等。这会让孩子明白：我今天哪一方面表现得好才得到了表扬，在今后的生活和学习中，他们就会明确目标方向，并且会为之而努力。因为他们能真切地感受到老师对他们某一方面进步的肯定与鼓励。
班主任工作沉冗复杂，大大小小的事都让人操心，如果我们也能创新一下，试着按他们的特点给每个孩子设个岗，“安全员”、“窗户长”、“管灯员”等等，只要从孩子的实际出发，给他们找到合适的坐标，这些孩子就会积极的在自己的岗位上发挥作用。我们班有个男孩，调皮捣蛋在全校出了名，不是打这个，就是惹那个，我认命他当班里的“调解员”，负责处理同学之间的小纠纷，他的闲工夫都用到发挥个人职能上去了，也没有时间去做坏事了，再加上自己的特殊身份，更不好意思去欺负别人了，这也算是“人尽其才，物尽其用”了。
4.方法要改进
新课程强调“尊重学生”，我们班主任更应该注意这一点。过去学生出了问题，我们常常不管周围有多少人，也不顾忌学生当时的情绪如何，一阵狂风暴雨便劈头盖脸地砸向学生，孩子要么被我们训斥得无地自容，要么当面和我们抵触。这种处理问题的方法我们也该改改了。批评学生应该选择僻静的地方，应该注意教育的口吻，应给孩子反省的时间，应学会换位思考，这永远比给孩子一个下马威的教育效果好。
我们可以采用学生可以接受的方式教育学生，用迂回的方式弱化教育味道，使学生在无意中愉快地接受教育。当然，不但教育的方法要改进，课堂的教学方法，作业的布置方法等都应改进，这样学生才能乐于接受，起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刘淑芝.小学班主任工作的教学与反思[J].中国校外教育，2017（S1）：20.
[2]李燕珍.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].课程教育研究，2017（49）：188.
关键词：有才;有爱;创新;改进
新一轮课改确定的培养目标是：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统;具有社会主义民主法治意识，遵守社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感;具有初步的创新精神、实践能力，科学和人文素养以及环保意识;具有终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有强壮的体魄和良好的心理素質。从以上的目标来看，有绝大多数的内容涉及到如何做人，也就是说，绝大多数的目标主要靠我们班主任去实施。
通过自己多年的班主任工作经验，要想做一个让孩子喜欢的班主任，必须做到以下几点：
1.胸中要有才
新课程下，班主任要以全新的视野看教育，要树立正确的育人观念，要能将教育理论灵活运用到实际工作中，不但能解决班级中发生的一般问题，还能科学管理班级中发生的特殊事务，这也就是所谓的“有才”了。
新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。因此新形势下，我们班主任为了更好地促进每一个学生的发展，要全方位审视自己，不断提高自己的综合素质。近年来，我学习了新课标，了解了新理念，不断学习、探究，把业务学习和进修看成自我提高的一种重要手段，使自己努力成为一个博采众长，广闻多见的“杂家”。人常说：“活到老，学到老”。作为班主任更应如此，这样才能满足学生的求知欲望，才能以自己渊博的知识，独特的见解，无与伦比的人格魅力折服自己的学生，从而让学生喜欢自己相信自己。“亲其师”方能“信其道”，可见，做一名“有才”的班主任是搞好班务工作的前提和基础。
2.心中要有爱
新课改追求新型的良好的师生情感关系，它是真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果，要追求这种情感，作为班主任，必须做到真正关爱每一个学生，不要动辄就恶语伤害他们。
记得刚刚工作那会儿，我总以为对学生一味的“严”是一种爱，坚信“严师出高徒”的真理，对犯错误的学生从不宽容，以为宽容只会使学生更加放纵，对于学生的不良习惯，不是训斥就是处罚，这些做法看似一种责任心，其实是不明智的举动。记得有一次，我们班一个学生由于整天不按时完成作业，结果遭到我一顿臭骂，大家都在教室里上课，我罚他站在门外好好反省，结果一下课，他竟跑的无影无踪。我一下子慌了神，发动家长和学生四处找，后来终于在一个偏僻的角落里找到他。我拉住他的手：“跟我回去！”他退缩着，使劲挣开我的手：“我不回去，在家里我是多余的，在学校里大家也不喜欢我，我回去有什么意义呢？”我一时语塞，作为他的班主任，为什么要用尖刻的语言刺激他？为什么没有给他这样特殊的孩子更多的关爱？为什么没有走进他的心灵与他平等地对话交流？在他父亲的强行拖拉下，他回到了学校。当时，全班五十双眼睛齐刷刷地望着我，他们不知道我这个一向“厉害”的老师将用怎样的方式来惩罚这个逃学的孩子。一阵沉寂之后，我拍拍他的肩说：“孩子，对不起，请原谅老师的简单粗暴吧！”台下先是一片愕然，随即便响起了雷鸣般的掌声，那掌声经久不息，震撼着我的心。后来在我和同学们的关爱下，这个孩子不爱写作业的毛病竟然奇迹般的改了，仅仅就是因为我那句真诚的道歉以及真心的师爱，却有了一份意想不到的收获。
3.工作要创新
新课程强调要：“培养学生初步的创新精神”，那么。作为班主任，在培养孩子具有创新精神的同时，必须得在自己平常的工作中学会创新，树立“人人皆可成才，生生都有作为”的人才观，才能更好地促进学生的全面发展。
以往我们鼓励孩子，总爱用“你真棒！”这些笼统的语言来夸奖，如果也创新一下，针对孩子的表现说句“你读得真有感情！”，或者“你写的字真美观！”，再或者“你今天劳动真积极！”。还可以设立各种奖项，如“积极发言星”、“团结星”、“智慧星”“故事大王”等等。这会让孩子明白：我今天哪一方面表现得好才得到了表扬，在今后的生活和学习中，他们就会明确目标方向，并且会为之而努力。因为他们能真切地感受到老师对他们某一方面进步的肯定与鼓励。
班主任工作沉冗复杂，大大小小的事都让人操心，如果我们也能创新一下，试着按他们的特点给每个孩子设个岗，“安全员”、“窗户长”、“管灯员”等等，只要从孩子的实际出发，给他们找到合适的坐标，这些孩子就会积极的在自己的岗位上发挥作用。我们班有个男孩，调皮捣蛋在全校出了名，不是打这个，就是惹那个，我认命他当班里的“调解员”，负责处理同学之间的小纠纷，他的闲工夫都用到发挥个人职能上去了，也没有时间去做坏事了，再加上自己的特殊身份，更不好意思去欺负别人了，这也算是“人尽其才，物尽其用”了。
4.方法要改进
新课程强调“尊重学生”，我们班主任更应该注意这一点。过去学生出了问题，我们常常不管周围有多少人，也不顾忌学生当时的情绪如何，一阵狂风暴雨便劈头盖脸地砸向学生，孩子要么被我们训斥得无地自容，要么当面和我们抵触。这种处理问题的方法我们也该改改了。批评学生应该选择僻静的地方，应该注意教育的口吻，应给孩子反省的时间，应学会换位思考，这永远比给孩子一个下马威的教育效果好。
我们可以采用学生可以接受的方式教育学生，用迂回的方式弱化教育味道，使学生在无意中愉快地接受教育。当然，不但教育的方法要改进，课堂的教学方法，作业的布置方法等都应改进，这样学生才能乐于接受，起到事半功倍的效果。
参考文献：
[1]刘淑芝.小学班主任工作的教学与反思[J].中国校外教育，2017（S1）：20.
[2]李燕珍.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].课程教育研究，2017（49）：188.