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摘要：目的 分析糖尿病护理小组在临床护理的作用。方法 选择120例糖尿病患者作为研究对象，将所有糖尿病患者随机平均分为对照组和观察组，对照组患者接受常规的糖尿病护理方法，观察组患者在接受常规糖尿病护理方法护理的基础上再采用糖尿病护理小组的方式对患者进行护理，两组患者都接受1个月的护理，对比两组患者的护理前后的自我管理因子得分。结果 对照组患者的饮食、运动和血糖监测因子得分护理干预前后的差异不大，不存在统计学意义（P>0.05）；观察组患者的饮食、运动和血糖监测因子得分在护理干预前后有显著差异，差异具有统计学意义（P<0.05）。结果 采用糖尿病护理小组方式来护理糖尿病患者，可以有效提高患者的自我管理能力。
关键词：糖尿病；护理小组；自我管理
糖尿病护理小组在护理糖尿病患者中注重加强患者的健康教育，提高糖尿病患者的知识和节能，提升患者的自我管理水平，改变患者的行为方式，从而有效的控制糖尿病[1]。近年来，我院的糖尿病护理小组在糖尿病患者的临床上起到了较好的效果，现将2012年2月至2014年2月在我院接受不同方式护理的120例患者的临床资料报告如下。
1.1资料与方法
1.1一般资料
120例患者均为2012年2月至2014年2月在我院接受治疗的糖尿病患者，其中男性患者73例，女性患者47例，最小年龄23岁，最大年龄76岁，平均年龄48.24±5.93岁，最短病程1年，最长病程9年，平均病程4.27±0.38年。120例患者经随机方式平均分为观察组和对照组，两组患者的性别、年龄、病程等一般资料不存在统计学意义（P>0.05），具有可比性。所有患者的学历均在小学或小学以上，能够独立完成自我管理量表测试。
1.2方法
对照组患者接受常规的糖尿病护理护理，如医务人员每天观察患者的情况，偶尔和患者进行沟通，并提供相应的帮助，也提供相应的咨询服务，如饮食和影响、运动咨询服务，解答患者的各种问题。观察组患者在此基础上接受糖尿病护理小组护理，具体护理方式如下：患者每天都接受护理小组成员的护理指导，患者每周接受1到2次 的健康教育，健康教育的内容分别为饮食、运动、药物、自我检测血糖和预防低血糖措施等，在接受教育后，护理小组成员针对患者提出的各种疑问给出详细的答复；组织患者之间的交流活动，让患者互相分享经验。同时护理小组对每位患者的情况进行评估，并以评估结果为基础制定针对患者的护理计划。组长在评估护理计划后，小组成员在实施护理计划。小组成员在护理过程中遇到问题后及时向小组组长报告，组长组织成员探讨解决问题的方法，制定更完善的护理计划。
1.3统计学方法
两组患者的数据使用SPSS17.0统计学软件进行处理，计量资料使用均数±标准差（±s）表示，计量资料和组间比分别使用t和x2分析，以P<0.05为差异具有统计学意义。
2.结果
对照组患者的饮食、运动和血糖监测因子得分护理干预前后的差异不大，不存在统计学意义（P>0.05）；观察组患者的饮食、运动和血糖监测因子得分在护理干预前后有显著差异，差异具有统计学意义（P<0.05）。
表1两组患者的自我管理因子得分情况
组别 观察组 P 对照组 P
护理前 护理后 护理前 护理后
饮食 13.71±6.84 21.08±4.24 <0.05 13.91±6.58 14.28±7.13 >0.05
运动 10.54±5.27 17.23±5.38 <0.05 10.15±5.34 10.29±4.33 >0.05
血糖
监测 10.86±0.55 14.89±3.41 <0.05 9.85±0.78 11.52±4.62 >0.05
3.讨论
在生活水平提高的影响下，人们的生活饮食习惯发生了很大的变化，造成我国已经成为糖尿病高发的国家[2]，我国许多省市地区的糖尿病发病率已经超过3%，部分省市和地区的发病率已经高达5%，较高发病率的糖尿病已经引起人们极大的重视。糖尿病是一种内分泌疾病，容易引起多源性器官损害，给患者和患者的家庭带来极大的影响[3]。
在糖尿病的综合护理措施中，糖尿病患者自我管理能力的提升是长期控制血糖水平的关键[4]。糖尿病护理小组在糖尿病患者的护理中更重视加强患者的健康教育，并定期开展糖尿病健康教育的方式来提高患者对糖尿病的认识，同时提高患者相关的技能水平，再通过患者相互交流经验，让患者逐渐养成一种正确的、健康的生活方式，提高患者饮食和运动的依从性。同时，护理小组成员根据患者的情况制定护理计划和目标，提高护理工作的针对性，防止采取“一刀切”的护理方式。同时，患者也可以根据自己的病情评估结果来合理安排自己的饮食和运动，以更好的降低自己的血糖。在本次研究中，观察组患者经过糖尿病护理小组临床护理后，患者的饮食、运动和血糖监测等自我管理因子得分在护理后有了明显的提高（P<0.05），而对照组患者的自我管理因子得分在护理后并没有明显的提高（P>0.05）。总而言之，采用糖尿病护理小组方式来护理糖尿病患者，可以有效提高患者的自我管理能力。
参考文献：
[1]白昆霞，潘桂琼，谭丽君，蔡菽敏，郭秀婕.糖尿病护理小组开展专科护理服务实践与效果[J].现代医院，2013，04（02）：94-97.
[2]程俊玲，陈俊瑜.糖尿病护理小组在临床上的应用效果[J].吉林医学，2013，17（28）：3482-3483.
[3]熊学勤，罗碧霞，郑晓玲.糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用[J].西部医学，2013，07（15）：1095-1097.
[4]黄庆娟，韦翠英，王菊廷，罗丹丹，敖艳凤.糖尿病护理小组实施方法和效果分析[J].广西医学，2012，08（11）：1096-1097.
作者简介：黄品（1981.9）女；壮族；籍贯：广西省田阳县；2005年毕业于广西医科大学护理学专业；现供职单：位广东省佛山市南海区第二人民医院；职称护师、研究方糖尿病的护理。
关键词：糖尿病；护理小组；自我管理
糖尿病护理小组在护理糖尿病患者中注重加强患者的健康教育，提高糖尿病患者的知识和节能，提升患者的自我管理水平，改变患者的行为方式，从而有效的控制糖尿病[1]。近年来，我院的糖尿病护理小组在糖尿病患者的临床上起到了较好的效果，现将2012年2月至2014年2月在我院接受不同方式护理的120例患者的临床资料报告如下。
1.1资料与方法
1.1一般资料
120例患者均为2012年2月至2014年2月在我院接受治疗的糖尿病患者，其中男性患者73例，女性患者47例，最小年龄23岁，最大年龄76岁，平均年龄48.24±5.93岁，最短病程1年，最长病程9年，平均病程4.27±0.38年。120例患者经随机方式平均分为观察组和对照组，两组患者的性别、年龄、病程等一般资料不存在统计学意义（P>0.05），具有可比性。所有患者的学历均在小学或小学以上，能够独立完成自我管理量表测试。
1.2方法
对照组患者接受常规的糖尿病护理护理，如医务人员每天观察患者的情况，偶尔和患者进行沟通，并提供相应的帮助，也提供相应的咨询服务，如饮食和影响、运动咨询服务，解答患者的各种问题。观察组患者在此基础上接受糖尿病护理小组护理，具体护理方式如下：患者每天都接受护理小组成员的护理指导，患者每周接受1到2次 的健康教育，健康教育的内容分别为饮食、运动、药物、自我检测血糖和预防低血糖措施等，在接受教育后，护理小组成员针对患者提出的各种疑问给出详细的答复；组织患者之间的交流活动，让患者互相分享经验。同时护理小组对每位患者的情况进行评估，并以评估结果为基础制定针对患者的护理计划。组长在评估护理计划后，小组成员在实施护理计划。小组成员在护理过程中遇到问题后及时向小组组长报告，组长组织成员探讨解决问题的方法，制定更完善的护理计划。
1.3统计学方法
两组患者的数据使用SPSS17.0统计学软件进行处理，计量资料使用均数±标准差（±s）表示，计量资料和组间比分别使用t和x2分析，以P<0.05为差异具有统计学意义。
2.结果
对照组患者的饮食、运动和血糖监测因子得分护理干预前后的差异不大，不存在统计学意义（P>0.05）；观察组患者的饮食、运动和血糖监测因子得分在护理干预前后有显著差异，差异具有统计学意义（P<0.05）。
表1两组患者的自我管理因子得分情况
组别 观察组 P 对照组 P
护理前 护理后 护理前 护理后
饮食 13.71±6.84 21.08±4.24 <0.05 13.91±6.58 14.28±7.13 >0.05
运动 10.54±5.27 17.23±5.38 <0.05 10.15±5.34 10.29±4.33 >0.05
血糖
监测 10.86±0.55 14.89±3.41 <0.05 9.85±0.78 11.52±4.62 >0.05
3.讨论
在生活水平提高的影响下，人们的生活饮食习惯发生了很大的变化，造成我国已经成为糖尿病高发的国家[2]，我国许多省市地区的糖尿病发病率已经超过3%，部分省市和地区的发病率已经高达5%，较高发病率的糖尿病已经引起人们极大的重视。糖尿病是一种内分泌疾病，容易引起多源性器官损害，给患者和患者的家庭带来极大的影响[3]。
在糖尿病的综合护理措施中，糖尿病患者自我管理能力的提升是长期控制血糖水平的关键[4]。糖尿病护理小组在糖尿病患者的护理中更重视加强患者的健康教育，并定期开展糖尿病健康教育的方式来提高患者对糖尿病的认识，同时提高患者相关的技能水平，再通过患者相互交流经验，让患者逐渐养成一种正确的、健康的生活方式，提高患者饮食和运动的依从性。同时，护理小组成员根据患者的情况制定护理计划和目标，提高护理工作的针对性，防止采取“一刀切”的护理方式。同时，患者也可以根据自己的病情评估结果来合理安排自己的饮食和运动，以更好的降低自己的血糖。在本次研究中，观察组患者经过糖尿病护理小组临床护理后，患者的饮食、运动和血糖监测等自我管理因子得分在护理后有了明显的提高（P<0.05），而对照组患者的自我管理因子得分在护理后并没有明显的提高（P>0.05）。总而言之，采用糖尿病护理小组方式来护理糖尿病患者，可以有效提高患者的自我管理能力。
参考文献：
[1]白昆霞，潘桂琼，谭丽君，蔡菽敏，郭秀婕.糖尿病护理小组开展专科护理服务实践与效果[J].现代医院，2013，04（02）：94-97.
[2]程俊玲，陈俊瑜.糖尿病护理小组在临床上的应用效果[J].吉林医学，2013，17（28）：3482-3483.
[3]熊学勤，罗碧霞，郑晓玲.糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用[J].西部医学，2013，07（15）：1095-1097.
[4]黄庆娟，韦翠英，王菊廷，罗丹丹，敖艳凤.糖尿病护理小组实施方法和效果分析[J].广西医学，2012，08（11）：1096-1097.
作者简介：黄品（1981.9）女；壮族；籍贯：广西省田阳县；2005年毕业于广西医科大学护理学专业；现供职单：位广东省佛山市南海区第二人民医院；职称护师、研究方糖尿病的护理。