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【摘 要】 信息技术课在中小学课程中处于“次科”地位,学校不重视,学生不想学。很多时候,信息技术课变成了“玩电脑”课,学生没能真正学习和掌握其理论知识和操作原理。本文就如何上好信息技术课提出一些做法和体会。
【关键词】 高中 信息技术 吸引 兴趣 应用
科学技术的高速发展和计算机的普遍应用,使世界经济迅速进入信息化和全球化的时代。因此,中小学生要掌握一定的计算机应用能力,是时代发展的要求。如何上好中小学计算机信息技术课,是我们每位任课教师要面对和解决的问题。
一方面是信息科学技术的重要性,另一方面是信息技术这门学科在中小学课程中的“被忽略”地位,加之社会对高考极其重视的态度,大部分学生甚至放弃这门非高考科目的学习。所以说,要想上好这门课有相当大的难度。
信息技术涉及众多的基础和边缘学科,所涉及的知识面甚广。鉴于这个综合性的特点,它要求任课教师既要“上知天文”,也要“下通地理”。多年来本人一直都在想方设法让学生能以较少的时间和精力,带着轻松、好玩的感觉上好这门课程。以下是本人的一些教学体会与做法。
一、 上好第一堂课
好的开头是成功的一半。信息技术是一门新兴的学科,第一堂课教师就要给学生耳目一新的感觉:新鲜、新颖、非学不可。虽然小学、初中都开设信息技术课程,但因为没有考试压力,教学基本上都是流于形式,课堂放任自流,学生上课无非就是玩玩而已。而本人的第一堂课就把信息技术在现代社会中的普遍应用,从国防军事、工农业,到日常生活、学习应用联系起来,引经据典,一一举例。这些内容是课本上所没有的,学生也知之不多的,这在很大程度上给了学生一种震撼力,激发他们的爱国主义热情和学习的积极性,让他们感觉到这门学科非学不可,不然就落后于时代,就不符合现代社会对中学生的要求。课后,学生们的心情久久不能平静。经常有班主任提起,在学生的周记中,字里行间都表现出兴奋、激动的心情,具有较强的感染力。这样的第一堂课能把学生紧紧地吸引住,为以后的学习打下了很好的基础,他们感觉到:“信息技术原来在现代社会中的地位那么高,如果不认真学一点就输在起跑线上了。这是输不起的。” 很多学生从此爱上了这门学科。
二、 从学生的兴趣着手
仅仅让学生觉得新鲜、新颖是不够的。为了保持学生的学习热情,在以后的教学中要有一定的办法。由于绝大多数学生对课本上枯燥的学习内容提不起精神,而且因为没有高考要求,很多学生都放弃学习这些内容,即使是学习成绩名列前茅的学生也一样。“电子教室”、“多媒体教室”的引入,极大地丰富了教师的教学手段,但尽管课件生动,老师说得头头是道,但学生仍然无动于衷。他们感兴趣的是网络QQ、游戏、歌曲、电影等。因此,在平时的教学中如何恰当地把学习和娱乐结合起来,需要费一番心思。本人注意到这种现象:每个班的学生,在一段时间内,所玩的游戏、所听的歌曲、所看的电影几乎一样,但其中一部分学生的操作水平不高,经常找不到自己想要的内容,既影响心情,又浪费时间。针对这种现象,我就从学生的兴趣着手。在课堂教学开始前找个别有“水平”的学生演示游戏的操作技巧,这样既给了学生展示的机会,同时我也能从中学会一些方法,以便和学生交流体会。这样一来,师生的距离一下子就拉近了许多。在接下来讲课的十几分钟时间里(信息技术课更要注意精讲多练),学生的注意力会比较容易集中起来,教学效果也会不言而喻。因为每堂课学生都会有所收获,所以听课就会认真很多,而且每次讲完课时内容我都随机提问,做到当堂解决所讲的问题,如有不懂又重复讲解。学生为了有更多的时间自由支配,一般都会集中精神,以便在被提问时能一次通过,避免浪费时间。不然,课后会受到其他同学的“声讨”。久而久之,学生上课就会很配合,专心听讲。“兴趣是最好的老师。”因此,教学从学生的兴趣入手,就会相对轻松地将教学内容传输到学生的脑子里,这样上课既能“学”又能“玩”,劳逸结合,何乐而不为呢?当然,还要正确引导学生健康上网,让学生的身心得到健康发展。
三、 应用
由于计算机的技术特点,在日常生活中,有许多的商品与计算机硬件密切相关。计算机中的每一部件在我们的周围都能找到与之相对应的产品:显示器和电视机、U盘和MP4、光驱和影碟机等等。为了让学生能把信息技术的知识应用到实践中去,在课堂上本人常常把市场上的一些新产品结合教材内容介绍给学生,让学生通过学习得到“实惠”。例如:购买MP3、MP4要注意什么问题?利用这个事例,本人顺便向学生讲解文件类型的作用及其代表的意思,为以后学生购买这类产品提供了很好的技术支持。事实证明,学生学以致用,起到了很不错的效果。又如目前市场上销售的平板电视机,本人用了一节课的时间,分别介绍了液晶、等离子的特点,分析了一些广告中忽悠人的概念,给出这两种产品的关键要素:液晶和等离子的面板、分辨率、 亮度、对比度等参数。很快便有了回报。时而有学生跟我说起他们家买电视机的情况,一种有话语权的自豪感溢于言表。又如,现在市面上所有的DVD机都有防摔功能。机子不怕摔,是什么原因呢?无非就是多装了一个存储器——先把光碟中的内容读到存储器中,然后再播放,所以怎么摔都不会影响其播放效果。这并不是什么高新科技,经过解释存储器的特点和作用之后,学生茅塞顿开。有些学生过后告诉我他们买机的经过,脸上的表情那是相当的兴奋,这其中有一种懂得知识后受用不尽的满足感觉。本人也有一种一举两得的感觉。
本人认为,根据信息技术的特点,把与之相关的知识应用到生活中的方方面面,这才是这门学科的最佳切入点。因为不是高考科目,学生平时不会花大力气去学,教师照本宣科无疑是自断生路。总之,教师要结合生活实际,把信息技术知识和当前市场上的科技产品融合起来,使学生既能学到知识又能掌握时尚前沿的产品的科技含量,那才是符合科学发展观的要求。
(责编 庞丹丹)
【关键词】 高中 信息技术 吸引 兴趣 应用
科学技术的高速发展和计算机的普遍应用,使世界经济迅速进入信息化和全球化的时代。因此,中小学生要掌握一定的计算机应用能力,是时代发展的要求。如何上好中小学计算机信息技术课,是我们每位任课教师要面对和解决的问题。
一方面是信息科学技术的重要性,另一方面是信息技术这门学科在中小学课程中的“被忽略”地位,加之社会对高考极其重视的态度,大部分学生甚至放弃这门非高考科目的学习。所以说,要想上好这门课有相当大的难度。
信息技术涉及众多的基础和边缘学科,所涉及的知识面甚广。鉴于这个综合性的特点,它要求任课教师既要“上知天文”,也要“下通地理”。多年来本人一直都在想方设法让学生能以较少的时间和精力,带着轻松、好玩的感觉上好这门课程。以下是本人的一些教学体会与做法。
一、 上好第一堂课
好的开头是成功的一半。信息技术是一门新兴的学科,第一堂课教师就要给学生耳目一新的感觉:新鲜、新颖、非学不可。虽然小学、初中都开设信息技术课程,但因为没有考试压力,教学基本上都是流于形式,课堂放任自流,学生上课无非就是玩玩而已。而本人的第一堂课就把信息技术在现代社会中的普遍应用,从国防军事、工农业,到日常生活、学习应用联系起来,引经据典,一一举例。这些内容是课本上所没有的,学生也知之不多的,这在很大程度上给了学生一种震撼力,激发他们的爱国主义热情和学习的积极性,让他们感觉到这门学科非学不可,不然就落后于时代,就不符合现代社会对中学生的要求。课后,学生们的心情久久不能平静。经常有班主任提起,在学生的周记中,字里行间都表现出兴奋、激动的心情,具有较强的感染力。这样的第一堂课能把学生紧紧地吸引住,为以后的学习打下了很好的基础,他们感觉到:“信息技术原来在现代社会中的地位那么高,如果不认真学一点就输在起跑线上了。这是输不起的。” 很多学生从此爱上了这门学科。
二、 从学生的兴趣着手
仅仅让学生觉得新鲜、新颖是不够的。为了保持学生的学习热情,在以后的教学中要有一定的办法。由于绝大多数学生对课本上枯燥的学习内容提不起精神,而且因为没有高考要求,很多学生都放弃学习这些内容,即使是学习成绩名列前茅的学生也一样。“电子教室”、“多媒体教室”的引入,极大地丰富了教师的教学手段,但尽管课件生动,老师说得头头是道,但学生仍然无动于衷。他们感兴趣的是网络QQ、游戏、歌曲、电影等。因此,在平时的教学中如何恰当地把学习和娱乐结合起来,需要费一番心思。本人注意到这种现象:每个班的学生,在一段时间内,所玩的游戏、所听的歌曲、所看的电影几乎一样,但其中一部分学生的操作水平不高,经常找不到自己想要的内容,既影响心情,又浪费时间。针对这种现象,我就从学生的兴趣着手。在课堂教学开始前找个别有“水平”的学生演示游戏的操作技巧,这样既给了学生展示的机会,同时我也能从中学会一些方法,以便和学生交流体会。这样一来,师生的距离一下子就拉近了许多。在接下来讲课的十几分钟时间里(信息技术课更要注意精讲多练),学生的注意力会比较容易集中起来,教学效果也会不言而喻。因为每堂课学生都会有所收获,所以听课就会认真很多,而且每次讲完课时内容我都随机提问,做到当堂解决所讲的问题,如有不懂又重复讲解。学生为了有更多的时间自由支配,一般都会集中精神,以便在被提问时能一次通过,避免浪费时间。不然,课后会受到其他同学的“声讨”。久而久之,学生上课就会很配合,专心听讲。“兴趣是最好的老师。”因此,教学从学生的兴趣入手,就会相对轻松地将教学内容传输到学生的脑子里,这样上课既能“学”又能“玩”,劳逸结合,何乐而不为呢?当然,还要正确引导学生健康上网,让学生的身心得到健康发展。
三、 应用
由于计算机的技术特点,在日常生活中,有许多的商品与计算机硬件密切相关。计算机中的每一部件在我们的周围都能找到与之相对应的产品:显示器和电视机、U盘和MP4、光驱和影碟机等等。为了让学生能把信息技术的知识应用到实践中去,在课堂上本人常常把市场上的一些新产品结合教材内容介绍给学生,让学生通过学习得到“实惠”。例如:购买MP3、MP4要注意什么问题?利用这个事例,本人顺便向学生讲解文件类型的作用及其代表的意思,为以后学生购买这类产品提供了很好的技术支持。事实证明,学生学以致用,起到了很不错的效果。又如目前市场上销售的平板电视机,本人用了一节课的时间,分别介绍了液晶、等离子的特点,分析了一些广告中忽悠人的概念,给出这两种产品的关键要素:液晶和等离子的面板、分辨率、 亮度、对比度等参数。很快便有了回报。时而有学生跟我说起他们家买电视机的情况,一种有话语权的自豪感溢于言表。又如,现在市面上所有的DVD机都有防摔功能。机子不怕摔,是什么原因呢?无非就是多装了一个存储器——先把光碟中的内容读到存储器中,然后再播放,所以怎么摔都不会影响其播放效果。这并不是什么高新科技,经过解释存储器的特点和作用之后,学生茅塞顿开。有些学生过后告诉我他们买机的经过,脸上的表情那是相当的兴奋,这其中有一种懂得知识后受用不尽的满足感觉。本人也有一种一举两得的感觉。
本人认为,根据信息技术的特点,把与之相关的知识应用到生活中的方方面面,这才是这门学科的最佳切入点。因为不是高考科目,学生平时不会花大力气去学,教师照本宣科无疑是自断生路。总之,教师要结合生活实际,把信息技术知识和当前市场上的科技产品融合起来,使学生既能学到知识又能掌握时尚前沿的产品的科技含量,那才是符合科学发展观的要求。
(责编 庞丹丹)