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“学生的学习应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。”可是,当前我国的小学数学课中,有不少学生在学习中感受不到学习数学的快乐。一次偶然的机会,我看到学生下课时为了数学漫画里的一个数学问题激烈地讨论着,不禁深思:为什么学生对漫画中的数学问题比对教材中的数学问题更感兴趣呢?
利用数学漫画教学“三部曲”
【摘 要】
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“学生的学习应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。”可是,当前我国的小学数学课中,有不少学生在学习中感受不到学习数学的快乐。一次偶然的机会,我看到学生下课时
【机 构】
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漳州市巷口中心小学
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2019年9期
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