在小学全面实施素质教育的过程中，书法艺术教育是其中一个重要的组成部分。学校是书法教育的摇篮。从去年春季期起，我们学校积极创建书法特色文化校园，开设了书法校本课程，每周设置一节书法课，每天进行15分钟的午练。纵观我自己的班级，大多数学生的字能写得工整，但离书法的美观大方差距很大。原因是什么呢？如何提高书法练习的有效性呢？
　　我认为主要是学生练习书法的时候不够专心，不肯吃苦，缺乏观察。学书法如同学做人，要求诚恳、严谨、认真、一丝不苟，不能马虎，不能草率，对任何一个细小的笔画或一个动作，都要认真处理。然而，有些学生练习时喜欢讲话，精神不集中，姿势不规范，不愿意吃苦下功夫，随便翻开字帖就随意临写，甚至连字帖也不看，翻开语文课本，看看喜欢哪个生字就写哪个生字。这样的学习效果当然不好。
　　小学生在临帖过程中还常出现这样的情况：临写前不读帖，临写时不认真看贴，有的看一笔写一笔，写得生硬做作，有的是纯粹抄字，有的甚至是默写汉字。他所看到的，只是一个什么字，至于笔画、结构如何，他都视而不见。这便是缺乏观察的主动性所造成的。这样练习怎么能写出一手好字？
　　针对学生练习书法出现的情况，我在教学学生书法练习时，首先教会学生的正确的写字姿势和执笔方法。写字的姿势又称身法，是书写的一个基本备件，古今书家对此都十分重视。写字姿势不正确，不仅影响练字，必须掌握正确的书写姿势。《语文课程标准》在第一学段中就明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”可见让学生在书法练习中养成良好的习惯是十分重要的。
　　我告诉学生正确的写字姿势是：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。当学生要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。在练习过程中，也要不断提醒学生注意写字姿势。
　　要写好字，正确地掌握写字的执笔方法也很重要。了解执笔的技能技巧，掌握执笔的方法是学习写字的一项基本功。书圣王羲之的启蒙老师卫夫人说：“凡学书字先学执笔”。足见正确执笔的重要性。无论是教学硬笔书法还是毛笔书法，我都会先教学生正确的执笔方法。
　　其次，激发学生学习书法的兴趣。激发学生学习书法的兴趣，更好地掌握书写技能，才能使学生的书法练习更有效。我主要从提高书法重要性的认识、欣赏古今书法作品、讲述名家学书故事、重视课堂演示、利用多媒体教学、组织学生参加各种比赛等方式去激发学生学习书法的兴趣。
　　重视读帖是提高书法练习效果的重要一环。我在教学学生书法练习时，很重视读帖。在明确练习内容后，我就明确要求学生在动笔临习之前，一定要先对所临的字进行详细的观察、记忆后再临写，写完后将自己所写的字与碑帖中的范字进行细致的比较，找出不足之处，再临第二遍改正。读帖应从以下几点出发：①找出帖中字的主要共同特点。②观察并说出字形结构的主要规律;③找出帖中字的相同笔画的区别。④对每一笔画的起笔、行笔、转折、收笔做仔细观察。⑤对笔画的行笔快慢进行分析概括等。通过这样的读帖，有利于学生养成由整体到局部、由轮廓到细节、由现象到本质的全面有序观察习惯。
　　用笔是书法教学中最关键的一环，也是学生在练习书法过程中最难掌握的一环。因此，我在教学生临帖时，重视笔法指导。用笔即各种笔画的书写要领，要充分给学生讲透讲细，细到每一个笔画每一个动作，如何停顿，用力如何变化，如何注意快慢，笔锋如何使转，学生只有将这些充分掌握，才能领会笔法精神，写出形神兼备的笔画。在讲解的同时，我做好示范。让学生一边认真观察一边思考，老师是怎么写好每一个笔画的。然后指名学生班上交流。
　　做好这两步了，才让学生下笔跟帖练习，力求做到自己的字跟字帖的字體大小、笔画粗细一样。
　　长此以往，学生写字才有点像练书法。当然，学习书法并非一朝一夕的事，而是需要经过长时期的艰苦练习才可能有所收获。那就需要我们教师不断地帮助、引导和鼓励学生能持之以恒地练习下去了。