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【摘要】数学是小学教育的基础学科之一，它与语文教学有着密切的联系。数学语言非常严谨，在数学教学中我们要引导学生把语文知识衔接起来，形成知识网，能帮助学生学好数学。
【关键词】小学;数学;文字题
Discusses the elementary school mathematics writing topic teaching
He Yan
【Abstract】Mathematics is one of primary education basic subjects, it has close contacting with the language teaching. The mathematical linguistics are rigorous, we must guide the student in mathematics teaching to link up the language knowledge, forms the knowledge network, can help the student to learn mathematics.
【Key words】Elementary school; Mathematics; Writing topic
数学是小学教育的基础学科之一，它与语文教学有着密切的联系。数学语言非常严谨，在数学教学中我们要引导学生把语文知识衔接起来，形成知识网，能帮助学生学好数学。特别要引导学生迁移有关的语文知识来解答数学问题，使学科知识相互促进，帮助学生学好数学。
1 用语文缩句法判断运算顺序
数学和语文两科既有各自的特点又有密切的联系。在解答文字题时，可以根据文字题中的语法结构，分清主语、谓语、定语和宾语，并运用语法知识把文字题进行缩句，突出基本数量关系，判断运算的先后顺序，正确列式解答。缩句时，先把题中带有“的”的定语成分找出来，暂略去。剩下主语、谓语、宾语部分（即所求问题）。在看主语、谓语部分的数量是否已知。如果是未知数，就要先求出来（当然还要考虑是否要用括号改变运算顺序），变为已知数后才能继续计算。如：4/5与0.4的和除以1/3与1/5的差，得多少？可以将带“的”定语部分暂略去，缩句成：“和除以差，得多少？”（即和 ÷差）由于“和”与“差”都是未知数，运算顺序是先求“4/5与0.4的和”，“1/3与1/5的差”，最后求“和”与“差”的商。如果在求“和”与“差”的算式部分不加上小括号，那么按四则运算就要先算除法，不符合题意，所以要在求“和”与“差”的算式部分加上小括号，列式为：（/5+0.4）÷（1/3-1/5）。
2 根据文字题的问句判断运算顺序
文字题 的结构与应用题的结构基本相同，具备已知条件和问题两部分。在判断运算顺序时，可以看问题出现的“和”、“差”、“积”、“商”中的哪个字，那个字在问题中出现，有关这个字的运算就是本题计算的最后一步。如：（1）从8除以4/5的商里减去2/3与3/4的积，差是多少？（2）5/9乘3/10的积加上2/7除以2/5的商，和是多少？（3）0.75与0.25的和乘7.5与4.8的差，积是多少？（4）4/5与0.4的和除以它们的差，商是多少？第（1）题的问题 是差，列式为8÷ 4/5-2/3×3/4.第（2）题的问题是求和，列式为：5/9×3/10＋2/7÷2/5；第（3）题的问题是求积，列式为：（0.75+0.25）×（705-4.8）；第（4）题的问题是求商，列式为：（4/5+0.4）÷（4/5-0.4）。
文字叙述题，即我们平时说的列式计算题，这类题不少学生容易出现错误。究其原因是学生不能抓住题目中的关键词语进行分析，推理。教学中我们若能引导、训练学生运用相关的语文知识来解答文字题，就能突破其难点，就能帮助学生理解题意，问题就能迎刃而解了。
【关键词】小学;数学;文字题
Discusses the elementary school mathematics writing topic teaching
He Yan
【Abstract】Mathematics is one of primary education basic subjects, it has close contacting with the language teaching. The mathematical linguistics are rigorous, we must guide the student in mathematics teaching to link up the language knowledge, forms the knowledge network, can help the student to learn mathematics.
【Key words】Elementary school; Mathematics; Writing topic
数学是小学教育的基础学科之一，它与语文教学有着密切的联系。数学语言非常严谨，在数学教学中我们要引导学生把语文知识衔接起来，形成知识网，能帮助学生学好数学。特别要引导学生迁移有关的语文知识来解答数学问题，使学科知识相互促进，帮助学生学好数学。
1 用语文缩句法判断运算顺序
数学和语文两科既有各自的特点又有密切的联系。在解答文字题时，可以根据文字题中的语法结构，分清主语、谓语、定语和宾语，并运用语法知识把文字题进行缩句，突出基本数量关系，判断运算的先后顺序，正确列式解答。缩句时，先把题中带有“的”的定语成分找出来，暂略去。剩下主语、谓语、宾语部分（即所求问题）。在看主语、谓语部分的数量是否已知。如果是未知数，就要先求出来（当然还要考虑是否要用括号改变运算顺序），变为已知数后才能继续计算。如：4/5与0.4的和除以1/3与1/5的差，得多少？可以将带“的”定语部分暂略去，缩句成：“和除以差，得多少？”（即和 ÷差）由于“和”与“差”都是未知数，运算顺序是先求“4/5与0.4的和”，“1/3与1/5的差”，最后求“和”与“差”的商。如果在求“和”与“差”的算式部分不加上小括号，那么按四则运算就要先算除法，不符合题意，所以要在求“和”与“差”的算式部分加上小括号，列式为：（/5+0.4）÷（1/3-1/5）。
2 根据文字题的问句判断运算顺序
文字题 的结构与应用题的结构基本相同，具备已知条件和问题两部分。在判断运算顺序时，可以看问题出现的“和”、“差”、“积”、“商”中的哪个字，那个字在问题中出现，有关这个字的运算就是本题计算的最后一步。如：（1）从8除以4/5的商里减去2/3与3/4的积，差是多少？（2）5/9乘3/10的积加上2/7除以2/5的商，和是多少？（3）0.75与0.25的和乘7.5与4.8的差，积是多少？（4）4/5与0.4的和除以它们的差，商是多少？第（1）题的问题 是差，列式为8÷ 4/5-2/3×3/4.第（2）题的问题是求和，列式为：5/9×3/10＋2/7÷2/5；第（3）题的问题是求积，列式为：（0.75+0.25）×（705-4.8）；第（4）题的问题是求商，列式为：（4/5+0.4）÷（4/5-0.4）。
文字叙述题，即我们平时说的列式计算题，这类题不少学生容易出现错误。究其原因是学生不能抓住题目中的关键词语进行分析，推理。教学中我们若能引导、训练学生运用相关的语文知识来解答文字题，就能突破其难点，就能帮助学生理解题意，问题就能迎刃而解了。