唐宋八大家之一的韩愈曾有言：“师者所以传道受业解惑也”，这是古人对教师职业性质的定性。
　　记得我初入师范学校学习时，校园里矗立的几个大字至今一直在鞭策和激励着我，那就是：学高为师、身正为范。这八个字把教师修身立德等方面高度的概括了，充分说明了教师不仅要用自己的知识教育人，而且还必须用高尚的德行潜移默化的去影响身旁的人，最终达到学为人师、行为世范的榜样带动作用。
　　圣人孔子虽学富五车，但其仍坚持游历各国以不断的更新已有知识和弥補自己的缺漏。所以教师的职业性质决定了我们这一行业的从业者，不仅要给学生一杯水，而且还要自己先有一桶水。学生的求知欲和探索欲是无限的，我们必须时刻不断的给自己的知识充电，才能满足学生的需求。因此教师必须首先做一个学而不厌的带头人，在自己的专业领域成为学生的领航员。
　　中国最美教师张丽莉，在最危急的时刻用自己的双腿换回了几个年轻学生的鲜活生命。她践行了教师行业的知识育人及德行育人的使命，所以全社会都为她的高尚行为进行了点赞。我国古代把教师摆在天地君亲之列，足见教师这行业的影响力在整个社会中是深远的。其身正虽不令则行，其身不正虽令不行。古代社会里教师的职业影响力尚且如此，在文明高度发展的今天。教师的示范带动作用就愈发明显，而且教师面对的是正在成长发展的社会的人，特别是小学教师面对的则是心智、思维、行为方式等尚未完全形成的未成年人，他们各方面的塑造及有赖于家庭的教育，更多的则是靠学校的教育。而教师这一特殊的群体具有主导的作用，小学阶段的孩子明辨是非能力不强，可模仿能力、接受能力很强。他们总在不自觉中受到了教师言行举止的影响，如果教师自身行不端、身不正，又怎么能正人呢？所以要求学生做到的教师必须先做到，并且在各方面时刻成为学生的行为标杆。
　　学校作为宣传弘扬社会主义文明及核心价值观的主阵地，教师的整体的德行如何，将决定接受教育者的的德行高低。有位教育家曾说过：“教师不仅是在用知识教育人，更是用自己的人格魅力去影响人”。所以在更多的时候我们强调教师必须是“人师”与“经师”的有机结合。如果学生在学校里接受了良好的德行教育，那么当他们走出校园后，这些良好的德行必将时刻的影响这他们，成为他们一切行为的正确指南。
　　平常里，我们教师强调学生做人要表里如一，首先我们教师自己就要第一个模范的践行表里如一的要求。著名教育家陶行知先生有句至理名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这是教育的最低底线。小学生的日常行为判断在很多程度上决于教师的正确引导，只有教师自身树立正确的价值观，学生才能学有榜样，追有目标。
　　中国有句古语：“一日为师终身为父”，对学生我们要有父母亲的威严，还要发挥正面的积极效应，以教师的高尚人格去培育学生的健全人格，为学生把好人生观、世界观、价值观三个观的“总开关”，构建良好的社会风尚，释放出更多的正能量。当这种正能量汇聚成为一个势不可挡的洪流之时，必将呼唤起一个清风正气的社会环境。明礼诚信也将因此而蔚然成风，古老的中华文明礼仪定将焕发出新的光彩。