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摘要：化学作为一门从初中开始学习研究物质变化与性质的自然科学，化学课程的开展需要实验作为支撑，需要与其他学科不同的创新型教学策略。教师在教学初中化学的过程中，要与多种不同的化学教学方式相结合，开设相关实验课程教学，发展学生们学习初中化学的兴趣，為以后高中化学的学习打好基础。同时，创新型化学教学需要以学生为主体，结合学生的实际学习情况，因材施教，加强学生对化学学习内容的了解与巩固。做到使学生在快乐中学习初中化学，全面培养学生初中的化学学习思考能力，提高学生的化学核心素养。
关键字：初中化学;教学策略;创新改进
在新课程的理念下，为了提高化学教学质量，初中化学的教学应具有创新性，化学教学理念要时时加以改进。化学课堂要充分发挥化学教师的主导性地位，提高学生们在学习化学时对所学化学内容的积极性，帮助学生梳理和巩固相关的化学知识理论，培养学生在化学课堂实验上的实验操作技术与动手能力。下面，我将从几个方面分析如何改进与创新初中化学课堂的教学策略，提高化学课堂的高效性。
一、采用多种化学教学方式
很多化学教师在教学时，通常采用较为传统的化学教学方式，但是传统的化学教学有一个较大的弊端，就是学生很少能够真正地参与到化学课堂学习中，使学生的课堂学习效率低下，对课堂内容的掌握不够熟练。教师应采用开放式的教学方略，促进学生学习化学知识的兴趣。
（二）开设化学实验教学课程，让学生亲身体验化学的乐趣
实验对于化学的学习至关重要，只有增加初中的化学实验课程，学生才能实现新课标要求下全方位的发展要求，养成学生探究性学习、自主性学习的习惯。因此，教师在化学教学过程中，应该多多开设实验教学课程，鼓励学生亲自动手完成实验，体验化学学习的乐趣。教师可以带相关实验器材到课堂上，与学生共同完成实验。比如氧气的制取，二氧化碳的制取，以及观察酸碱的性质等实验。教师在与学生共同完成实验后，自然而然的就可以推出本课的教学内容与相关公式、性质，使学生对本课所讲的化学知识点的记忆更加牢固。
（二）以学生为主体，转变初中化学教学理念与方法
初中课堂教学应该是教师与学生共同参与的过程，教师在化学课堂教学时，应当加强学生们的参与感。教师应该加强学生化学自主学习的能力，提前向学生布置下一节化学课所要讲述的内容，然后在上课时，教师将化学课堂的主体交给学生，让学生通过小组讨论等方式，总结出本节课的化学知识点与重要公式，每个小组轮流到讲台上对本组所总结华讯知识内容进行展示与交流，最后，由教师对学生所展示的知识点进行汇总，增加一些学生所忽略的知识内容，对学生的讨论结果进行总结评价。教师应该做学生化学学习过程中的指导者，而不是一味地对学生进行输出，要将学生作为课堂的主导者，辅导学生进行知识点的学习，促进学生化学学习的进步。
（三）将化学教学与现代信息技术相结合
现代信息技术是现在最为热门的辅导型教学工具之一，在化学教学过程加入一些较为基础现代信息技术，就可以使化学课堂变得更加生动，学生们对化学学习内容更加热情。有些比较复杂，或者因为实验器材不够等原因无法在教室中向学生们进行展示的化学实验，教师可以下载相关的化学教学课件、视频，将化学实验更加生动地展示在学生面前。同时，教师也可以将化学讲课内容做成ppt的形式，缩减了板书所需要的时间，加快化学课堂的教学进度，也使本课所讲的内容更加直观明了。新兴技术与传统化学课堂的融合，使化学课堂教学更具有创新性与包容性，促进了化学课堂的改良与进步。
二、结合学生的实际化学学习情况，使每一个学生都能够了解掌握化学内容
化学教学时不仅要抓住教学的进度，同时还要兼顾到每一个学生的学习情况。每一个学生的天生学习水平不同，教育背景有差异，学习习惯都有所不同，如果只是一股脑地向学生讲授知识，而没有关注每一个学生的具体学习状况，会使学生们的学习情况出现参差不齐的现象。教师在教学时，应该抓住化学学习重点，对每一个学生都要进行考核与评析，关注每一个学生的学习情况，指出学生在学习化学时所出现的问题，要求学生做好学习计划，规范的学习化学。使每一个学生在学习化学时，都学得会、学的好，为之后的化学学习打下牢固的基础。
三、及时检测教学成果，了解学生化学知识的掌握情况
初中化学课堂的知识点繁多容易记错，有大量的化学方程式与化学实验需要学生能够熟记并灵活运用。为了使学生对相关化学知识点的掌握更加熟练，防止学生错记、串记的情况，教师要经常对学生化学知识点的掌握程度进行检测，评估学生的化学课堂的掌握情况，及时更改精进自己的化学教学理念与方法，对自己的化学教学进度进行调整，使自己的教学更加切合学生的需求。教师可以在每节课的上课之前花几分钟对学生进行化学方程式的听写，在课后留一些本节课所讲内容的课后作业，每隔几天对学生之前课程的掌握情况做一些突击检查等。这些测验都可以较为真实的展示学生对之前化学学习内容的掌握了解情况，教师也可以对学生遗忘的化学知识内容再次进行补充与讲解，牢固学生学习的化学内容。
四、结语
随着国家对新课程改革的重视，化学教学课堂也需要做出改进与创新，为化学传统教学课堂注入新的生命力。化学课堂应更加注重学生的动手能力，加强以学生为主体的化学课堂意识，使化学知识融入日常生活中去，加强学生对化学知识内容的理解，使知识服务于课堂。
参考文献：
[1]李娟.浅谈新课程理念下的初中化学实验教学的改进[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（44）：80.
关键字：初中化学;教学策略;创新改进
在新课程的理念下，为了提高化学教学质量，初中化学的教学应具有创新性，化学教学理念要时时加以改进。化学课堂要充分发挥化学教师的主导性地位，提高学生们在学习化学时对所学化学内容的积极性，帮助学生梳理和巩固相关的化学知识理论，培养学生在化学课堂实验上的实验操作技术与动手能力。下面，我将从几个方面分析如何改进与创新初中化学课堂的教学策略，提高化学课堂的高效性。
一、采用多种化学教学方式
很多化学教师在教学时，通常采用较为传统的化学教学方式，但是传统的化学教学有一个较大的弊端，就是学生很少能够真正地参与到化学课堂学习中，使学生的课堂学习效率低下，对课堂内容的掌握不够熟练。教师应采用开放式的教学方略，促进学生学习化学知识的兴趣。
（二）开设化学实验教学课程，让学生亲身体验化学的乐趣
实验对于化学的学习至关重要，只有增加初中的化学实验课程，学生才能实现新课标要求下全方位的发展要求，养成学生探究性学习、自主性学习的习惯。因此，教师在化学教学过程中，应该多多开设实验教学课程，鼓励学生亲自动手完成实验，体验化学学习的乐趣。教师可以带相关实验器材到课堂上，与学生共同完成实验。比如氧气的制取，二氧化碳的制取，以及观察酸碱的性质等实验。教师在与学生共同完成实验后，自然而然的就可以推出本课的教学内容与相关公式、性质，使学生对本课所讲的化学知识点的记忆更加牢固。
（二）以学生为主体，转变初中化学教学理念与方法
初中课堂教学应该是教师与学生共同参与的过程，教师在化学课堂教学时，应当加强学生们的参与感。教师应该加强学生化学自主学习的能力，提前向学生布置下一节化学课所要讲述的内容，然后在上课时，教师将化学课堂的主体交给学生，让学生通过小组讨论等方式，总结出本节课的化学知识点与重要公式，每个小组轮流到讲台上对本组所总结华讯知识内容进行展示与交流，最后，由教师对学生所展示的知识点进行汇总，增加一些学生所忽略的知识内容，对学生的讨论结果进行总结评价。教师应该做学生化学学习过程中的指导者，而不是一味地对学生进行输出，要将学生作为课堂的主导者，辅导学生进行知识点的学习，促进学生化学学习的进步。
（三）将化学教学与现代信息技术相结合
现代信息技术是现在最为热门的辅导型教学工具之一，在化学教学过程加入一些较为基础现代信息技术，就可以使化学课堂变得更加生动，学生们对化学学习内容更加热情。有些比较复杂，或者因为实验器材不够等原因无法在教室中向学生们进行展示的化学实验，教师可以下载相关的化学教学课件、视频，将化学实验更加生动地展示在学生面前。同时，教师也可以将化学讲课内容做成ppt的形式，缩减了板书所需要的时间，加快化学课堂的教学进度，也使本课所讲的内容更加直观明了。新兴技术与传统化学课堂的融合，使化学课堂教学更具有创新性与包容性，促进了化学课堂的改良与进步。
二、结合学生的实际化学学习情况，使每一个学生都能够了解掌握化学内容
化学教学时不仅要抓住教学的进度，同时还要兼顾到每一个学生的学习情况。每一个学生的天生学习水平不同，教育背景有差异，学习习惯都有所不同，如果只是一股脑地向学生讲授知识，而没有关注每一个学生的具体学习状况，会使学生们的学习情况出现参差不齐的现象。教师在教学时，应该抓住化学学习重点，对每一个学生都要进行考核与评析，关注每一个学生的学习情况，指出学生在学习化学时所出现的问题，要求学生做好学习计划，规范的学习化学。使每一个学生在学习化学时，都学得会、学的好，为之后的化学学习打下牢固的基础。
三、及时检测教学成果，了解学生化学知识的掌握情况
初中化学课堂的知识点繁多容易记错，有大量的化学方程式与化学实验需要学生能够熟记并灵活运用。为了使学生对相关化学知识点的掌握更加熟练，防止学生错记、串记的情况，教师要经常对学生化学知识点的掌握程度进行检测，评估学生的化学课堂的掌握情况，及时更改精进自己的化学教学理念与方法，对自己的化学教学进度进行调整，使自己的教学更加切合学生的需求。教师可以在每节课的上课之前花几分钟对学生进行化学方程式的听写，在课后留一些本节课所讲内容的课后作业，每隔几天对学生之前课程的掌握情况做一些突击检查等。这些测验都可以较为真实的展示学生对之前化学学习内容的掌握了解情况，教师也可以对学生遗忘的化学知识内容再次进行补充与讲解，牢固学生学习的化学内容。
四、结语
随着国家对新课程改革的重视，化学教学课堂也需要做出改进与创新，为化学传统教学课堂注入新的生命力。化学课堂应更加注重学生的动手能力，加强以学生为主体的化学课堂意识，使化学知识融入日常生活中去，加强学生对化学知识内容的理解，使知识服务于课堂。
参考文献：
[1]李娟.浅谈新课程理念下的初中化学实验教学的改进[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（44）：80.