学习型组织的方法是靠我们自己创造出来的，这就同小平同志说的改革开放的路一样，要摸着石头过河。
　　知识不一定是书本上来的，知识同技能比较，技能比知识更重要。
　　团队学习不是每星期听一次报告，读报，写心得，而是要通过反思、沟通，提高团结合作、配合的能力。
　　
　　没有人会告诉我们该怎么做
　　
　　人生下来什么都不知道，就得进学校，那时的主角是老师。由于过去我们只讲知识不讲能力，所以许多人一到企业后就合不上拍，理念和实践完全脱节，所以企业就得办个学习班来解决能力问题。这是为了弥补教育阶段的不足。
　　很多企业开展了多种培训，这些培训是对我们教育制度提出的一个很大的质疑和反思。现在我们讲的学习型组织有点不同，它要解决的是前人没有碰到过的问题，因为没有人告诉你怎么做。你只能凭借别人的经验，自己做出判断。
　　国有企业现在的机制怎么改？学习型组织能解决这个问题吗？解决不了。你把这些问题拿来请教国际创建学习型组织的大师们，问他们我们到底该如何办？他们会非常谦虚地说：我不是来推广学习型组织的，因为中国的学习型组织只有你们自己能创建出来，没有人帮助你们，只有你们自己创建。我是同大家来分享的。分享的是什么？是我所知道的那些经验。
　　所以我们在创建学习型组织过程中，有一个最重要问题，就是思维方法、学习方法得有一个根本的变化：我们自己，我们团队，都是创建学习型组织的主角，我们每个人都是一个不断实践不断反思不断地走出我们新路的人。所以学习型组织最重要的就两个字：创造。
　　学习型组织同过去学习不一样的地方，就是每一个人都是主角，这一点很重要，我们的学习不是从外边到里边的，而是从里边到外边的，我们尊重的是人的思维方式的变化，价值观的塑造。没有人告诉你哪个是对的，哪个是错的，只告诉你应该怎样思考起来，才合乎世界发展潮流。学习型组织的学习是帮助我们实现自我成长的过程。
　　所以说，学习型组织的路是靠我们自己走出来的，学习型组织的方法是靠我们自己创造出来的，这就同小平同志说的改革开放的路一样，要摸着石头过河。如果我们没有这种思想，都抱着中国古典教育的认识，会认为我们是被告知的人，有人会来告诉我们什么是学习型组织，学习型组织有什么特点，第一点，第二点，第三点……而且，会认为是又来了一次新运动，来了一句新口号，来了一次新过场，来了一次新评选……完了什么东西都留不下。这就是我们过去走过的路，我们现在不用再走这个路了。
　　学习型组织是只有起点，而没有终点的。
　　
　　学习型组织强调学习能力而不是知识量
　　
　　学习型组织是怎么学习的？学习型组织创建者彼得·圣吉先生说：我不是来推动什么的，我也不是专家。学习型组织所有人都是学习者，所有人又都是老师。
　　一个人从没有知识、没有技能到有知识、有技能，再到有创造力，都有层次。知识不一定是书本上来的，知识同技能比较，技能比知识更重要。有些人实在没看过多少书，但有很多技能，虽然没进过学校，但学习能力很强，进学校学知识，不是惟一重要的，重要的是要让我们的员工和我们自己成为一个有品德、有学习力和有创造力的人。
　　修炼，就是解决组织的学习能力问题的，学历高同学习能力不一定成正比，企业家协会调查，在改革中为国家创造利税的，大部分企业家没有多少是高学历的。学历低的在实践中、反思中反而更容易向样板学习，因为没有思维模式的限制。
　　学习型组织的核心，就是学习能力的提高，学习型组织讲的是学习能力而不是知识量。
　　
　　学习就是学加习
　　
　　学习型组织讲的是能力。多年来我们的教育一直灌输的知识观念是，看有没有知识就考一下，但现在的知识每五年就更新一次，你原有的知识早已折旧，没有多少用。
　　所谓学习，就是学加习。学是输入的，习是获取能力的。古语“学而时习之”正是这个意思。
　　学习就是反思，如果要背东西，攒知识，直接拿u盘来，拷贝下来不就得了。
　　人都要有野心。中国用词比较丰实，好人是雄心勃勃，坏人是野心勃勃。外语只有一个词——对自己有期望。对自己有期望，才能学习。压力不等于动力。
　　俗语说“人过四十不学艺”，但是，我的许多学习都是在四十岁以后完成的，我是45岁下岗，48岁搞人事，50多岁学英语，58岁学会开车的。
　　团队为什么要学习？团队学习不是每星期听一次报告，读报，写心得，而是要通过反思、沟通，提高团结合作、配合的能力。提高团队的配合能力，不是方向一致、步调一致，不是培养方队，而是在变幻莫测的赛场上的应变能力。中国人个人技能不错，团体配合不行。足球讲究的就是团队的配合能力，目标就是进球，中国人就不行。但在强调个人技能的项目上，如乒乓球、羽毛球、体操、跳水，总能拿冠军。
　　学习型组织强调团队学习，就是要提高团队的配合能力。