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摘要：教课程在教材当中着重强调学生的数学活动，更多的将教学重点放在培养学生的数感以及符号感方面。从数学的角度出发，对于小学低年级珠心算的教学中培养学生的数感，能够更好的加深学生对于数字的敏感度与理解力。数感对于学生而言是一种对于数学概念以及知识的深入发展。珠心算的发展能够在一定程度上帮助学生形成数学学习的良好观念以及正确的态度，加深学生对于数字的认知，能够引导学生用数字来表现自身对于知识的理解。用珠心算估算出运算结果，并能够很好的对于结果做出恰当的理解与合理的解释。随着教育教学的发展完善，珠心算得到了越来越多的人的重视，如何将珠心算与小学数学教学有效结合，需要当下教育工作者的共同努力，本篇文章就小学低年级珠心算教学中培养学生数感展开实践探讨。
关键词：小学低年级;珠心算教学;培养学生数感;实践探讨
珠心算与小学数学教学内容相结合能够在很大程度上减轻数学学习的负担，帮助学生更好的理解数学知识。珠心算的运算需要一定的技巧以及方法，当学生能够熟练地运用算盘进行运算时，除了能够快速准确地获得答案，还能在一定程度上促进脑细胞的滋长。用大脑进行数学题目的运算，能够帮助学生加深对于题目的印象与解答方法。数感的培养对于学生而言是一种终身的学习优势，数感一旦建立，将会增强学生对于数字的敏感度，从而更好地引导学生进行小学数学的学习。
1 当前小学低年级珠心算教学的现状及存在的问题
当前珠心算在小学数学中得不到教师以及家长的重视，教师也无法有序的将课本上的知识通珠心算的内容有机结合起来，从而在学生也无法更好的感知到珠心算的重要性。在小学数学的学习中，家长可能一时无法关注到珠心算对于学生进行数学学习的有用之处，部分忙于工作的家长对于学生的成绩关注度过低，也忽视了在小学数学的学习中学生数感培养的重要性。小学低年级的珠心算教学对于培养学生的数感是极为有效地途径，但是这一有效途径却无法及时得到教师以及学生的重视。
当下珠心算的学习一般都是依靠学生在课余时间自行报名课下的辅导课程进行学习，在课堂上缺少教师进行统一针对的讲解，部分学生未能将珠心算的重要性告知家长，也为了贪图玩乐的时间，从而拒绝报名珠心算课程的学习。这种现象不利于学生进行数感的培养，也不便于教师的知识讲解。教师与学生的双重作用之下导致在小学低年级珠心算的教学汇总无法更好的培养学生的数感，这种现状之下仍旧需要教师以及学生共同做出相应的努力，从而能够更好的推动学生的不断发展，也能够在很大程度上保证课堂上的教学质量。
2 小学低年级珠心算教学中培养学生数感的实践探讨
2.1 推動学生进行相关的理论知识的学习
教师在平时的课堂教学中可以适当的告诉学生珠心算教学的重要性，在课堂上渗透关于珠心算的相关理论知识，让学生对于珠心算的学习产生相关兴趣，从而能够更好的引导学生进行珠心算的学习，帮助减轻教师的负担与压力。相关理论知识的讲解能够帮助学生更好的树立对于珠心算学习的重视程度，从而能够在极大的程度上帮助学生进行数学学习中的数感的培养。对于苏教版的教材，他们在教材的设计中就体现出来了对于学生数感的灵敏度的把握上，因此珠心算的学习对于学生进行数学知识的学习大有裨益，需要教师予以高度的重视，从而能够更好的帮助学生树立数学学习的兴趣以及志向。
2.2 学生要明确珠心算的重要性
在小学数学的学习中，仅靠教师进行知识的讲授是不够的，还需要学生正视珠心算的重要性。教师在课堂上只是进行课本内容的讲解，为了能够让班级内部的绝大多数同学能够知晓数学的知识，因此教师在课堂上可能不会具体的关注到每一位学生，因此教师可以在课堂上具体的进行珠心算的引用，让学生知晓珠心算的作用以及云用珠心算进行数感的培养的重要性，也因此能够在很大程度上帮助学生树立学习珠心算的良好兴趣。数感的培养对于小学的学生而言是极为重要的，而珠心算的学习是学生培养数感的重要途径，因此学生要正视珠心算，形成良好的兴趣。学生自身要明确珠心算的重要性，也要树立自主学习的志向，从而能够引导学生进行正确的数感培养。
3 结束语
教育的发展在任何时候都是一个不容忽视的话题与难题，教育的发展方向以及发展前景如何需要教育工作者的共同推动。当下在小学低年级中运用珠心算培养学生的数感，能够更好的引导学生对于数字产生敏感度，学生对于数字的敏感度是学生学好数学的关键和基础。小学数学的学习是给日后的初中以及高中数学的学习打下一个坚实的基础，学生在小学数学的学习中一旦产生了良好的兴趣，对于终身的学习都是一个良好的开端。这是一个长期的过程，需要教师对此加以及时的引导，学生自身要树立正确的学习观念，以便更好的进行发展。教师以及学生的共同努力能够更好的帮助学生培养数感。
参考文献
[1] 王晓琴.在小学低年级数学课堂教学中数学数感提升方法探究[J].好家长，2018.
[2] 欧庭宇.培养心中有"数"的学生——低年级儿童数感培养的实践与思考[J].数学教学通讯，2019.
[3] 廖群英.小学生低年级数学教学中对学生数感的培养探析[J].好家长，2017.
[4] 代福顺.珠心算发展中的科学观——“智力+数感”教学体系阐述[J].中国珠算心算协会学术研究专业委员会年会暨理论研讨会，2008.
作者简介
陆婷婷（1990.11—），女，汉族，江苏昆山人，学历：本科，职称：中小学二级教师，研究方向：将珠心算融入数学课堂的实践研究，单位：昆山市玉山镇同心小学。
关键词：小学低年级;珠心算教学;培养学生数感;实践探讨
珠心算与小学数学教学内容相结合能够在很大程度上减轻数学学习的负担，帮助学生更好的理解数学知识。珠心算的运算需要一定的技巧以及方法，当学生能够熟练地运用算盘进行运算时，除了能够快速准确地获得答案，还能在一定程度上促进脑细胞的滋长。用大脑进行数学题目的运算，能够帮助学生加深对于题目的印象与解答方法。数感的培养对于学生而言是一种终身的学习优势，数感一旦建立，将会增强学生对于数字的敏感度，从而更好地引导学生进行小学数学的学习。
1 当前小学低年级珠心算教学的现状及存在的问题
当前珠心算在小学数学中得不到教师以及家长的重视，教师也无法有序的将课本上的知识通珠心算的内容有机结合起来，从而在学生也无法更好的感知到珠心算的重要性。在小学数学的学习中，家长可能一时无法关注到珠心算对于学生进行数学学习的有用之处，部分忙于工作的家长对于学生的成绩关注度过低，也忽视了在小学数学的学习中学生数感培养的重要性。小学低年级的珠心算教学对于培养学生的数感是极为有效地途径，但是这一有效途径却无法及时得到教师以及学生的重视。
当下珠心算的学习一般都是依靠学生在课余时间自行报名课下的辅导课程进行学习，在课堂上缺少教师进行统一针对的讲解，部分学生未能将珠心算的重要性告知家长，也为了贪图玩乐的时间，从而拒绝报名珠心算课程的学习。这种现象不利于学生进行数感的培养，也不便于教师的知识讲解。教师与学生的双重作用之下导致在小学低年级珠心算的教学汇总无法更好的培养学生的数感，这种现状之下仍旧需要教师以及学生共同做出相应的努力，从而能够更好的推动学生的不断发展，也能够在很大程度上保证课堂上的教学质量。
2 小学低年级珠心算教学中培养学生数感的实践探讨
2.1 推動学生进行相关的理论知识的学习
教师在平时的课堂教学中可以适当的告诉学生珠心算教学的重要性，在课堂上渗透关于珠心算的相关理论知识，让学生对于珠心算的学习产生相关兴趣，从而能够更好的引导学生进行珠心算的学习，帮助减轻教师的负担与压力。相关理论知识的讲解能够帮助学生更好的树立对于珠心算学习的重视程度，从而能够在极大的程度上帮助学生进行数学学习中的数感的培养。对于苏教版的教材，他们在教材的设计中就体现出来了对于学生数感的灵敏度的把握上，因此珠心算的学习对于学生进行数学知识的学习大有裨益，需要教师予以高度的重视，从而能够更好的帮助学生树立数学学习的兴趣以及志向。
2.2 学生要明确珠心算的重要性
在小学数学的学习中，仅靠教师进行知识的讲授是不够的，还需要学生正视珠心算的重要性。教师在课堂上只是进行课本内容的讲解，为了能够让班级内部的绝大多数同学能够知晓数学的知识，因此教师在课堂上可能不会具体的关注到每一位学生，因此教师可以在课堂上具体的进行珠心算的引用，让学生知晓珠心算的作用以及云用珠心算进行数感的培养的重要性，也因此能够在很大程度上帮助学生树立学习珠心算的良好兴趣。数感的培养对于小学的学生而言是极为重要的，而珠心算的学习是学生培养数感的重要途径，因此学生要正视珠心算，形成良好的兴趣。学生自身要明确珠心算的重要性，也要树立自主学习的志向，从而能够引导学生进行正确的数感培养。
3 结束语
教育的发展在任何时候都是一个不容忽视的话题与难题，教育的发展方向以及发展前景如何需要教育工作者的共同推动。当下在小学低年级中运用珠心算培养学生的数感，能够更好的引导学生对于数字产生敏感度，学生对于数字的敏感度是学生学好数学的关键和基础。小学数学的学习是给日后的初中以及高中数学的学习打下一个坚实的基础，学生在小学数学的学习中一旦产生了良好的兴趣，对于终身的学习都是一个良好的开端。这是一个长期的过程，需要教师对此加以及时的引导，学生自身要树立正确的学习观念，以便更好的进行发展。教师以及学生的共同努力能够更好的帮助学生培养数感。
参考文献
[1] 王晓琴.在小学低年级数学课堂教学中数学数感提升方法探究[J].好家长，2018.
[2] 欧庭宇.培养心中有"数"的学生——低年级儿童数感培养的实践与思考[J].数学教学通讯，2019.
[3] 廖群英.小学生低年级数学教学中对学生数感的培养探析[J].好家长，2017.
[4] 代福顺.珠心算发展中的科学观——“智力+数感”教学体系阐述[J].中国珠算心算协会学术研究专业委员会年会暨理论研讨会，2008.
作者简介
陆婷婷（1990.11—），女，汉族，江苏昆山人，学历：本科，职称：中小学二级教师，研究方向：将珠心算融入数学课堂的实践研究，单位：昆山市玉山镇同心小学。