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摘 要：“数学”这个词也许在许多人的眼中都觉得有点怕，也有许多人认为学习数学这门学科是比较困难的，如果要想把它学好是更难的，因为它比其他的学科要更严谨。的确，数学是一门较其他学科来说更严谨的学科。可是如果因为它比较难懂，比较严谨就不去学它，研究它，那是不行的。因为数学是其他学科的基础和保证，学好数学，对于学生学习以后其他学科是具有很大的意义的。
关键词：小学数学;学习兴趣;方法
一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性
小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石。因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。就拿我现在所教的一年级学生来说，在他们这个年龄阶段，正是处于对各项认知技能和知识的快速发展的阶段。我深刻体会到，如果在他们一进入学校，开始学习数学的那一刹那就没有对学习数学的任何兴趣，那想培养他学习数学的兴趣是比较困难的。因为在这年龄段学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。所以说培养学生学习数学的兴趣是极为重要的。
二、培养小学生数学学习兴趣的可行性原则
要想成功培养小学生数学学习的兴趣，就必须要有一些可行性的原则、一些可行性的方法。下面就对我自己的教学历程，来说几点原则和方法。
（一）可行性的原则
对于小学生来说，培养他们学习数学的兴趣是极为重要的，它必须要符合小学生的身心发展和全面发展，那么我们就有必要遵循和执行一定的原则。
（二）适应性原则
适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。比如说，现在小学阶段，往往会有一些小学奥数比赛，虽说可以帮助学生开拓他们的智力，但是也不能一味去实行。因为如果让小学生的学习兴趣受到严重的打击，那是最大的错误。如果连学习数学的兴趣都没有了，那还用谈把数学学好吗？所以要让小学生对一些相关的数学竞赛有所了解，在可接受的范围内，这样才不会让学生失去学习数学的兴趣，反而会增加兴趣。
（三）发展性原则
发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素。那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，实现促进学生全面发展的教育目的。
三、培养小学生数学学习兴趣的所采取的方法
培养小学生数学学习兴趣以根本原则为基础，以具体措施为方法，来有针对性地达到教学目标。例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，采取一些做游戏的教学方法，激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。在课堂教学中，应做到以下几点：
（一）每名学生都积极参与
教师在讲课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，因为这样才会带动学生一起参与到课堂中来。这样不仅可以提高上课的课堂气氛，也可以提高学生的学习主动性和学习效率。例如：記得有一次上数学课，在讲练习的时候我延伸了一点点知识，本来是想多教些知识，可是事与愿违，学生并没有兴趣，因为他们对此知识点一点也不懂。在那一刻，我慌了，不知道该怎么办。所以说，还是要以所教知识与学生的现有认知水平为基础。
（二）不同的成功体验
让每一名学生都有成功的体验，教师在教学知识点和提数学问题的时候，要根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。在数学教学中，循序渐进，激励优生和表扬后进生都是不可缺少的。如果每一名学生都体会到了自己学习数学的成功体验，那么他在内心就会有一种想学好数学的魄力，在以后的数学课堂中就会有积极发言、主动回答等优秀表现。
（三）积极表扬和鼓励
小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。当然在学生退步的时候也不能太过于严厉，要在学生可接受范围之内去鼓励他。这一点，我深有体会，在上课的时候如果采取比赛的方法进行，大家的积极性特别高。
（四）趣味性课堂活动
教师可以组织一些趣味活动。首先是重视直观的教学方法。例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。
在课堂外，应该做到以下几点：给学生创造自由的发展空间。因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业。毕竟在如此小的年纪，搞题海战术实在不是一件痛快的事。为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影。课外作业以质量取胜，适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视。所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察。归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。
参考文献：
[1]胡广琼.小学生数学学习兴趣培养策略[J].甘肃教育，2019（17）：171.
[2]李军太.浅谈小学生数学学习兴趣的培养[J].课程教育研究，2019（34）：155.
关键词：小学数学;学习兴趣;方法
一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性
小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石。因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。就拿我现在所教的一年级学生来说，在他们这个年龄阶段，正是处于对各项认知技能和知识的快速发展的阶段。我深刻体会到，如果在他们一进入学校，开始学习数学的那一刹那就没有对学习数学的任何兴趣，那想培养他学习数学的兴趣是比较困难的。因为在这年龄段学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。所以说培养学生学习数学的兴趣是极为重要的。
二、培养小学生数学学习兴趣的可行性原则
要想成功培养小学生数学学习的兴趣，就必须要有一些可行性的原则、一些可行性的方法。下面就对我自己的教学历程，来说几点原则和方法。
（一）可行性的原则
对于小学生来说，培养他们学习数学的兴趣是极为重要的，它必须要符合小学生的身心发展和全面发展，那么我们就有必要遵循和执行一定的原则。
（二）适应性原则
适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向。比如说，现在小学阶段，往往会有一些小学奥数比赛，虽说可以帮助学生开拓他们的智力，但是也不能一味去实行。因为如果让小学生的学习兴趣受到严重的打击，那是最大的错误。如果连学习数学的兴趣都没有了，那还用谈把数学学好吗？所以要让小学生对一些相关的数学竞赛有所了解，在可接受的范围内，这样才不会让学生失去学习数学的兴趣，反而会增加兴趣。
（三）发展性原则
发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素。那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效。这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，实现促进学生全面发展的教育目的。
三、培养小学生数学学习兴趣的所采取的方法
培养小学生数学学习兴趣以根本原则为基础，以具体措施为方法，来有针对性地达到教学目标。例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，采取一些做游戏的教学方法，激发学生的学习兴趣。从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业。在课堂教学中，应做到以下几点：
（一）每名学生都积极参与
教师在讲课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，因为这样才会带动学生一起参与到课堂中来。这样不仅可以提高上课的课堂气氛，也可以提高学生的学习主动性和学习效率。例如：記得有一次上数学课，在讲练习的时候我延伸了一点点知识，本来是想多教些知识，可是事与愿违，学生并没有兴趣，因为他们对此知识点一点也不懂。在那一刻，我慌了，不知道该怎么办。所以说，还是要以所教知识与学生的现有认知水平为基础。
（二）不同的成功体验
让每一名学生都有成功的体验，教师在教学知识点和提数学问题的时候，要根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦。在数学教学中，循序渐进，激励优生和表扬后进生都是不可缺少的。如果每一名学生都体会到了自己学习数学的成功体验，那么他在内心就会有一种想学好数学的魄力，在以后的数学课堂中就会有积极发言、主动回答等优秀表现。
（三）积极表扬和鼓励
小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬。特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣。当然在学生退步的时候也不能太过于严厉，要在学生可接受范围之内去鼓励他。这一点，我深有体会，在上课的时候如果采取比赛的方法进行，大家的积极性特别高。
（四）趣味性课堂活动
教师可以组织一些趣味活动。首先是重视直观的教学方法。例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。
在课堂外，应该做到以下几点：给学生创造自由的发展空间。因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业。毕竟在如此小的年纪，搞题海战术实在不是一件痛快的事。为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影。课外作业以质量取胜，适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视。所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察。归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。
参考文献：
[1]胡广琼.小学生数学学习兴趣培养策略[J].甘肃教育，2019（17）：171.
[2]李军太.浅谈小学生数学学习兴趣的培养[J].课程教育研究，2019（34）：155.