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19世纪末,美国教育家杜威指出:“道德教育应该贯穿在学校全部活动之中。”杜威阐述了“大德育”的观念,强调了学校道德教育的性质。道德教育是教育者根据社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采用言传身教等有效手段,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治和道德几方面素质的系统活动过程。德育课程就是要走德育的“课程化”之路,具备明确的课程目标、有序的实施方案、相应的课程内容和有效的评估手段,形成一条“课程链”。加强对青少年学生的思想、政治和道德教育,是学校教育的重要组成部分,也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。