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义务教育城乡均衡是各地教育发展追求的目标。城乡学校学生素质差异,除客观因素外,教师是改变现状的主观变量。以统编七年级中国历史上册中“明朝的科技、建筑与文学”一课为例,分析城乡差异视域下的初中历史课堂,肯定教师主观能动性,弥补城乡教学差异。
城乡差异视域下初中历史课堂的教学思考
【摘 要】
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义务教育城乡均衡是各地教育发展追求的目标。城乡学校学生素质差异,除客观因素外,教师是改变现状的主观变量。以统编七年级中国历史上册中“明朝的科技、建筑与文学”一课为例,分析城乡差异视域下的初中历史课堂,肯定教师主观能动性,弥补城乡教学差异。
【机 构】
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江苏省溧阳市汤桥初级中学
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2021年8期
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