【摘 要】
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把任务驱动型教学模式作为自变量,考察它对实验组的影响。在我校高一年级中抽取学生情况相同的两个班,一个做实验班,一个做对比班。实验班用"任务驱动的教学"去设计教学内容
【机 构】
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新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第六十九中学,
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把任务驱动型教学模式作为自变量,考察它对实验组的影响。在我校高一年级中抽取学生情况相同的两个班,一个做实验班,一个做对比班。实验班用"任务驱动的教学"去设计教学内容和开展教学活动;而对比班仍然采取传统的教学法。通过实验研究来证明采用任务驱动教学法进行高中历史课的教学,有利于学生知识的建构和能力的提高。
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