【摘 要】
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在生物教学中根据学案中的问题解决来组织课堂教学,打破了传统的注入式教学模式。取而代之的是让学生自己运用所学知识技能和策略,独立地去尝试解决问题,问题教学有利于培养
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在生物教学中根据学案中的问题解决来组织课堂教学,打破了传统的注入式教学模式。取而代之的是让学生自己运用所学知识技能和策略,独立地去尝试解决问题,问题教学有利于培养学生分析解决问题的能力,培养学生的创新精神,我校所使用的“3+1学案”中的预习案和巩固案多是以问题形式出现。同时,中学生物教材中的教学内容,经过教师的精心加工和组织,大都可以编拟成各种问题,能够以问题解决的形式进行教学,这又使得问题解决教学具备了可行性。如何才能科学地设置问题情境,正确地运用问题材料,以利于学生思维活动的积极开展呢?这应考虑到设置
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