【摘 要】
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如何围绕"议题"、创设情境,在活动中培育学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的核心素养,对学生实行全面的过程评价,实现"树立正确的政治方向、提高核心素养、增强
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如何围绕"议题"、创设情境,在活动中培育学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的核心素养,对学生实行全面的过程评价,实现"树立正确的政治方向、提高核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性课程"的定位,是当前摆在教师面前的一大课题。本文以教学中的若干案例,从三个方面阐释在核心素养视域下的教学设计,以期加深对新教材的解读:1.围绕议题,从探究活动出发,获取新知并能实现价值引领;2.走出教室,从实际问题出发,生成新知并做到外化于行;3.课内课外,从过程评价入手,达成
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