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（西安外事学院文学院，陕西 西安 710077）
【摘要】：我国的语言学者兼哲学家金克木先生认为20世纪是语言学的世纪，尤其是自索绪尔发表其《普通语言学教程》之后，便以系统的理论与方法对语言学研究、教育教学产生了深远影响。这种以语言学与其它科学的结合，在上世纪后半期越来越向交叉学科方面延伸与发展，直到进入本世纪之后，我国在比较学的基础上，越来越重视跨学科的研究。下面以此为出点选取跨学科视角对商务英语主题相关的研究方法做出初步探析，以期能为跨学科视角下的商务英语研究方法提供相应的借鉴。
【关键词】：跨学科视角；商务英语；研究方法
现代世界的运作模式以商业模式为主，其中能够起到引领作用的集中于经济领域，因此，从国家与国家之间的合作关系可以清晰的认识到国际贸易的重要性、文化交流的必然取向。在这种全球领域内的全面交往势能的积聚与扩散，要求商务英语的应用范围越来越广泛，所以下面先对商务英语的构成要素及研究现状加以说明，然后从跨学科视角对其中的研究方法做出说明。
一、商务英语构成要素及研究现状
商务英语包括两个方面，一个是国际商务，另一个是专业英语。之所以出现商务英语不仅是这种专业或领域的交叉，还包括具体的学术研究推动与全球贸易中对于英语的频繁应用，尤其是英语这个语种在印欧语系中吸收了诸多词汇，将其土著语言转变成了一个建立在殖民历史上的国际通用语言的历史推积淀。
商务英语作为一门学科有其自身的生成、演进、发展规律，也有其独立的特征。因而有必要选取跨学科视角，通过专业化路径对商务英语的研究方法加以说明。在现代商务英语研究中以国际商务英语为准，通过近几十年的发展积累了大量文献，如商务英语相关的专著、学术论文（上人体模型如SSCI数种学术期刊、商务外语研究期刊、中国ESP研究期刊等）；再如，以美国为首的亚太商务效能协会、ESP in Asia 国际研讨会等，均起到了较好的研究推动作用。另外，参与人数与学科化的课程设置也有效的令商务英语研究与教学工作在我国获得了前所未有的发展热潮。具体如在“一带一路”、“全球工业电力互联网”等大战略的推进之下，关于商务英语的人才培养已经变成了一个重要的实践举措。但是，以我国的商务英语人才数量与质量观察，在跨学科研究领域还有诸多不足之处，现在正值教育改革的深化阶段，因此，需要进一步增强对于商务英语的跨学科研究，令其可以在经济、政治、文化、艺术等多个领域获得了进一步的融合性对接与发展。
二、跨学科视角下的商务英语研究方法分析
商务英语以语言学为基，学科本身牵涉到计算机、经济学、国际贸易等，所以对它的研究必然要求以比较、交叉的跨学科视角为透视视角（无论在焦点透过还是散点透视方面，均可认识到商务英语中的各种交集）。从现在的研究方法观察，国际方面的研究多集中于“互联网思维”的运用，本质上发挥技术工具背后的“对接”、“融合”思路，更好的达到商务英语范畴的科学拓展、合理化应用。在这种思维的趋势推动之下，我国的商务英语跨学科研究或跨学科视角下的商务英语研究方法中，主要以比较、结合的方法为取向。可以概括为语言学+其它学科的研究方法；另一种方法主要是采用比较通用的定量+定性分析方法。下面就从这两种研究方法的角度做出说明。
1、语言学+其它学科的研究方法
从语言学研究的角度来讲，其理论与原理属于商务英语的基本研究面；比如，通常所说的“八大理论”就是其研究的必然前提，具体包括语用学、跨文化交际、语言变体、第二语言、系统功能语言学、ESP、修辞分析、翻译理论。从其与其它学科交叉的属性角度讲，它又包含有語料库研究方面的计算机应用、交际媒介研究中的媒介与话语转向、系统学运用、语言经济学、国际贸易等。因此可以看出在研究方法方面应用语言学+其它学科比较复杂，其细分项下的专题也越来越多。但是，为了更好的实现研究方法向研究成果方面的有效性转化，一些欧美国家的研究者普遍认为有必要将商务英语作为一种语言学与其它学科进行直接性的“翻译化运用”，这样可以减少研究的繁琐性，也有利于加强商务英语的具体实用性。比如，将商务英语中的基本课程按照语言的主线，使其贯穿于商务英语所牵涉到的各个学科。其本质是要求通过全程的英语研究方法，令各个学科实现独立性的英语研究，然后，再以此为基础从其中筛选出主要特征，并加以构建，令其形成一个基于语言学本体的商务英语研究系统。这种研究方法既是对于语言学+其它学科研究方法一种提炼与粹化，也是当前面对交叉学科研究所产生的繁琐细项的一次整合，即通常所说的“做减法”。以我国的实际情况下，在研究领域必要将我国近年来在商务英语领域研究应用较好的“比较方法”加以强化，然后利用这种系统构建的方法展开进一步的研究。其原因是在现代世界中，因美元体系的解体要求在国际领域实施贸易格局的多样化；但我国所推动的各项大战略正在逐步向着全球化的回归挺进。
因此，在商务英语的研究与实践对接时，必然要求其实用性的方法能够适应依然强劲的全球化趋势，尤其是在“一带一路”的沿线合作中，对于商务英语人才的需求越来越强烈，所以以简化的方法、明晰的方案，开展商务英语的研究，既可以满足当前研究的现实需要，也能够为我国进一步的人才战略实践带来重要的推动力。简单来讲，即是要在当前以跨学科的视角，对商务英语的研究向实用层面转型，按照做减法的方法，突出商务英语研究中的框架结构构建，利用更为系统的体系推进研究成果向教育教学方面的转化等。
2、定性分析+定量分析的研究方法
定性、定量研究方法在各个学科都有实证性的功能，也是商务英语研究方法中最为基础，最为重要的方法。以定性分析为例，在商务英语研究中，定性研究集中于语言学、教学法、商务英语知识结构、语言习得、认知规律理论知识的明确抽离与专题研究，尤其是它与上述的框架构建、理论提炼密切相关。以定量分析为例，重点在于资料的统计量化处理，如学科内容、文本特征等方面的定量分析。这种学术化的讲法在实践应用中就可以将其统归于关于文献资料的研究，一方面按照定性在其中进行材料整合，另一方面按照定量分析，实现统计学分析。用比较流行的方法与比较实用方法观察，这种在商务英语研究中所应用的定性+定量的研究方法，可以通过现代信息技术，以数据库、云计算两种办法加以处理。但需要从中单独出一个称为“思维逻辑”的部分，从而建立起数据库+云计算+思维逻辑的基本研究路径，完成一般性的研究方向确立；然后，再将这种方向性的明确化与通常的研究经验实施结合，推进研究方法向研究成果的直接转化。目前能够从对这两种方法融合后的研究路径做出明确判断，即当前的信息技术运用，有效的深化了定性研究与定量研究，使其在简化处理的基础上，可以达到融合性运用。所以，建议在当前的商务英语研究中，要有效利用工具技术进一步推进二者的融合性应用，提升商务英语研究的实用性。
三、重视组织实践活动来提升学习者的跨学科交际能力
商务英语专业具有较强的实践性，相信这是众所周知的，因而必须要重视各院校英语专业学生实践能力的培养，可以从两方面来做：第一，增加对实践课的重视度。增加实践课的重视度并不是只需要院校领导及老师的重视，还需要提高学生对参与实践课的热情。因而对于教学计划而言，可以将每学期最后两到三周都设计为实践课，这样学生对各情境商务环节的实践能力增强的时候，自然商务英语的应用能力会提升；第二，创新跨学科的实践模式。此实践模式可以和商学院相结合起来，引导两个学院的学生组成调研小组，完成相应的调研报告，并应英语来表达。这样一方面可以让商务英语专业的学生更加了解与丰富商务知识；另一方面在完成调研报告的过程中，能真实的提高商务英语专业学生的英语实际表达能力，有利于学生将来成为国家所需的国际型商务人才。因此此种创新式的实践活动，有利于实现共赢的目的。
【结束语】
综上所述，在跨学科视角之下，商务英语研究方法涉及的范畴相对较宽，所以一般而言学术研究过程中不愿意去用界定的方法下定义；但大致可以認识到它的基础性的范畴在跨文化交际、第二语言教学、语用学、翻译学、语言变体这些主干的部分；而跨学科的交叉研究通常要求结合到与经济、文化、教育相关的多个领域，如目前比较火的计算机学科，以及心理学、教育学、国际贸易等。因此建议在商务英语研究中除了应用通常用的语言学+其它学科、定量+定性的研究方法之外，最好采用“融合”与“对接”的新思维，按照翻译的基本路径逐步增强英语与其它学科之间的全面贯通，为后续的商务研究领域拓展打下坚实基础。
参考文献：
[1]我国近十年行业英语研究现状分析及展望（2006-2015）[J]. 祖艳凤. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）. 2017（04）：114-117.
[2] 陈兵. 专门用途英语研究的问题、方法与趋势——《布莱克威尔专门用途英语研究手册》述评[J]. 外语教学. 2014（03）：110-113.
【摘要】：我国的语言学者兼哲学家金克木先生认为20世纪是语言学的世纪，尤其是自索绪尔发表其《普通语言学教程》之后，便以系统的理论与方法对语言学研究、教育教学产生了深远影响。这种以语言学与其它科学的结合，在上世纪后半期越来越向交叉学科方面延伸与发展，直到进入本世纪之后，我国在比较学的基础上，越来越重视跨学科的研究。下面以此为出点选取跨学科视角对商务英语主题相关的研究方法做出初步探析，以期能为跨学科视角下的商务英语研究方法提供相应的借鉴。
【关键词】：跨学科视角；商务英语；研究方法
现代世界的运作模式以商业模式为主，其中能够起到引领作用的集中于经济领域，因此，从国家与国家之间的合作关系可以清晰的认识到国际贸易的重要性、文化交流的必然取向。在这种全球领域内的全面交往势能的积聚与扩散，要求商务英语的应用范围越来越广泛，所以下面先对商务英语的构成要素及研究现状加以说明，然后从跨学科视角对其中的研究方法做出说明。
一、商务英语构成要素及研究现状
商务英语包括两个方面，一个是国际商务，另一个是专业英语。之所以出现商务英语不仅是这种专业或领域的交叉，还包括具体的学术研究推动与全球贸易中对于英语的频繁应用，尤其是英语这个语种在印欧语系中吸收了诸多词汇，将其土著语言转变成了一个建立在殖民历史上的国际通用语言的历史推积淀。
商务英语作为一门学科有其自身的生成、演进、发展规律，也有其独立的特征。因而有必要选取跨学科视角，通过专业化路径对商务英语的研究方法加以说明。在现代商务英语研究中以国际商务英语为准，通过近几十年的发展积累了大量文献，如商务英语相关的专著、学术论文（上人体模型如SSCI数种学术期刊、商务外语研究期刊、中国ESP研究期刊等）；再如，以美国为首的亚太商务效能协会、ESP in Asia 国际研讨会等，均起到了较好的研究推动作用。另外，参与人数与学科化的课程设置也有效的令商务英语研究与教学工作在我国获得了前所未有的发展热潮。具体如在“一带一路”、“全球工业电力互联网”等大战略的推进之下，关于商务英语的人才培养已经变成了一个重要的实践举措。但是，以我国的商务英语人才数量与质量观察，在跨学科研究领域还有诸多不足之处，现在正值教育改革的深化阶段，因此，需要进一步增强对于商务英语的跨学科研究，令其可以在经济、政治、文化、艺术等多个领域获得了进一步的融合性对接与发展。
二、跨学科视角下的商务英语研究方法分析
商务英语以语言学为基，学科本身牵涉到计算机、经济学、国际贸易等，所以对它的研究必然要求以比较、交叉的跨学科视角为透视视角（无论在焦点透过还是散点透视方面，均可认识到商务英语中的各种交集）。从现在的研究方法观察，国际方面的研究多集中于“互联网思维”的运用，本质上发挥技术工具背后的“对接”、“融合”思路，更好的达到商务英语范畴的科学拓展、合理化应用。在这种思维的趋势推动之下，我国的商务英语跨学科研究或跨学科视角下的商务英语研究方法中，主要以比较、结合的方法为取向。可以概括为语言学+其它学科的研究方法；另一种方法主要是采用比较通用的定量+定性分析方法。下面就从这两种研究方法的角度做出说明。
1、语言学+其它学科的研究方法
从语言学研究的角度来讲，其理论与原理属于商务英语的基本研究面；比如，通常所说的“八大理论”就是其研究的必然前提，具体包括语用学、跨文化交际、语言变体、第二语言、系统功能语言学、ESP、修辞分析、翻译理论。从其与其它学科交叉的属性角度讲，它又包含有語料库研究方面的计算机应用、交际媒介研究中的媒介与话语转向、系统学运用、语言经济学、国际贸易等。因此可以看出在研究方法方面应用语言学+其它学科比较复杂，其细分项下的专题也越来越多。但是，为了更好的实现研究方法向研究成果方面的有效性转化，一些欧美国家的研究者普遍认为有必要将商务英语作为一种语言学与其它学科进行直接性的“翻译化运用”，这样可以减少研究的繁琐性，也有利于加强商务英语的具体实用性。比如，将商务英语中的基本课程按照语言的主线，使其贯穿于商务英语所牵涉到的各个学科。其本质是要求通过全程的英语研究方法，令各个学科实现独立性的英语研究，然后，再以此为基础从其中筛选出主要特征，并加以构建，令其形成一个基于语言学本体的商务英语研究系统。这种研究方法既是对于语言学+其它学科研究方法一种提炼与粹化，也是当前面对交叉学科研究所产生的繁琐细项的一次整合，即通常所说的“做减法”。以我国的实际情况下，在研究领域必要将我国近年来在商务英语领域研究应用较好的“比较方法”加以强化，然后利用这种系统构建的方法展开进一步的研究。其原因是在现代世界中，因美元体系的解体要求在国际领域实施贸易格局的多样化；但我国所推动的各项大战略正在逐步向着全球化的回归挺进。
因此，在商务英语的研究与实践对接时，必然要求其实用性的方法能够适应依然强劲的全球化趋势，尤其是在“一带一路”的沿线合作中，对于商务英语人才的需求越来越强烈，所以以简化的方法、明晰的方案，开展商务英语的研究，既可以满足当前研究的现实需要，也能够为我国进一步的人才战略实践带来重要的推动力。简单来讲，即是要在当前以跨学科的视角，对商务英语的研究向实用层面转型，按照做减法的方法，突出商务英语研究中的框架结构构建，利用更为系统的体系推进研究成果向教育教学方面的转化等。
2、定性分析+定量分析的研究方法
定性、定量研究方法在各个学科都有实证性的功能，也是商务英语研究方法中最为基础，最为重要的方法。以定性分析为例，在商务英语研究中，定性研究集中于语言学、教学法、商务英语知识结构、语言习得、认知规律理论知识的明确抽离与专题研究，尤其是它与上述的框架构建、理论提炼密切相关。以定量分析为例，重点在于资料的统计量化处理，如学科内容、文本特征等方面的定量分析。这种学术化的讲法在实践应用中就可以将其统归于关于文献资料的研究，一方面按照定性在其中进行材料整合，另一方面按照定量分析，实现统计学分析。用比较流行的方法与比较实用方法观察，这种在商务英语研究中所应用的定性+定量的研究方法，可以通过现代信息技术，以数据库、云计算两种办法加以处理。但需要从中单独出一个称为“思维逻辑”的部分，从而建立起数据库+云计算+思维逻辑的基本研究路径，完成一般性的研究方向确立；然后，再将这种方向性的明确化与通常的研究经验实施结合，推进研究方法向研究成果的直接转化。目前能够从对这两种方法融合后的研究路径做出明确判断，即当前的信息技术运用，有效的深化了定性研究与定量研究，使其在简化处理的基础上，可以达到融合性运用。所以，建议在当前的商务英语研究中，要有效利用工具技术进一步推进二者的融合性应用，提升商务英语研究的实用性。
三、重视组织实践活动来提升学习者的跨学科交际能力
商务英语专业具有较强的实践性，相信这是众所周知的，因而必须要重视各院校英语专业学生实践能力的培养，可以从两方面来做：第一，增加对实践课的重视度。增加实践课的重视度并不是只需要院校领导及老师的重视，还需要提高学生对参与实践课的热情。因而对于教学计划而言，可以将每学期最后两到三周都设计为实践课，这样学生对各情境商务环节的实践能力增强的时候，自然商务英语的应用能力会提升；第二，创新跨学科的实践模式。此实践模式可以和商学院相结合起来，引导两个学院的学生组成调研小组，完成相应的调研报告，并应英语来表达。这样一方面可以让商务英语专业的学生更加了解与丰富商务知识；另一方面在完成调研报告的过程中，能真实的提高商务英语专业学生的英语实际表达能力，有利于学生将来成为国家所需的国际型商务人才。因此此种创新式的实践活动，有利于实现共赢的目的。
【结束语】
综上所述，在跨学科视角之下，商务英语研究方法涉及的范畴相对较宽，所以一般而言学术研究过程中不愿意去用界定的方法下定义；但大致可以認识到它的基础性的范畴在跨文化交际、第二语言教学、语用学、翻译学、语言变体这些主干的部分；而跨学科的交叉研究通常要求结合到与经济、文化、教育相关的多个领域，如目前比较火的计算机学科，以及心理学、教育学、国际贸易等。因此建议在商务英语研究中除了应用通常用的语言学+其它学科、定量+定性的研究方法之外，最好采用“融合”与“对接”的新思维，按照翻译的基本路径逐步增强英语与其它学科之间的全面贯通，为后续的商务研究领域拓展打下坚实基础。
参考文献：
[1]我国近十年行业英语研究现状分析及展望（2006-2015）[J]. 祖艳凤. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）. 2017（04）：114-117.
[2] 陈兵. 专门用途英语研究的问题、方法与趋势——《布莱克威尔专门用途英语研究手册》述评[J]. 外语教学. 2014（03）：110-113.