论文部分内容阅读
学前教育在人的成长过程中具有非常重要的意义，但目前我国农村学前教育发展较为落后，农村学龄前儿童普遍缺乏受教育机会，影响统筹城乡发展及构建和谐社会的发展目标，因此发展农村学前教育具有重要现实作用和意义。
一、学前教育的重要性分析
（一）重视学前教育的理论意义
学前教育是幼儿接受教育的第一步。科学研究发现，人类的大脑构架在6岁前就基本完成，幼儿教育可以对个人的一身起到关键作用，对提升我国公民素质尤其是对农村幼儿的健康成长基具有重要意义。
（二）发展学前教育的政策支持
我国《教育法》明确规定，学前教育是基础教育的第一环节，是国家基础教育的重要组成部分。各级政府应充分认识学前教育的地位和作用，采取切实有效的措施，积极发展学前教育。2007年胡锦涛在十七大中提出"优先发展教育，建设人力资源强国"的战略部署，强调要重视学前教育，教育部也两度对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见，明确提出要基本普及学前教育。
二、我国农村学前教育现状
（一）农村儿童缺乏接受学前教育机会
目前我国大部分农村幼童，没有条件享受专门的幼儿园教育。例如笔者所在学校及周边村落，没有一所正规的幼儿园， 3-4岁的儿童仍然以家庭教育为主，虽然各个村子有小学和学前班，但学前班一般只接受5-6岁的小孩。在农村生活的儿童基本上没有接受学前教育的机会。
（二）幼龄儿童接受学前教育数量少，家长幼儿教育意识缺乏
农村家长对于幼儿教育意识的缺乏，也是阻碍农村学前教育发展的重要因素。一般农村家长受教育水平较低，对学龄前儿童的培养主要是生活上的照料，潜意识里根本没有送孩子接受学前教育的想法，或者认为小孩子上学啥也学不懂会白花钱。
三、城乡学前教育对比分析
目前我国城市学前教育发展程度较高，城市幼儿接受学前教育机会大大优于农村儿童。城乡学前教育对比见表
四、发展农村学前教育的意义
(一)发展农村学前教育有利于促进教育公平
长期以来我国城乡教育存在巨大差距，尤其在学前教育上表现更为突出。统计资料显示：当前全国城乡学前儿童毛入园率相差20-30个百分点。中西部22个省(市、自治区)27284个乡镇中，半数左右没有乡镇中心幼儿园。虽然这一现象的原因是多层次多方面的，但无疑城乡学前教育的差别会使农村儿童处在极为不利与不公平的地位。因此重点发展农村学前教育，使城乡儿童能够有机会站在同一条起跑线上，实现教育公平。
(二)发展农村学前教育有利于构建和谐社会
构建和谐社会是我国目前发展的主要任务之一，而缩小城乡和地区差距是构建和谐社会的重点内容。农村儿童作为我国未来新农村建设的主力，他们的健康成长直接关系到我国社会主义和谐社会的构建。普及农村学前教育可以提供农村儿童整体素质，对我国农村建设及统筹城乡发展、构建和谐社会具有极为重要的历史意义。
(三)发展农村教育有利于解决农村留守儿童问题。
近年来我国经济社会发展的特殊情况造就了一个非常特殊的群体--农民工，与之相伴而来的是农村留守儿童问题。笔者生活的周边农村年轻人基本很少在家种地，外出打工成为一种常见的现象，而由于在外生活艰辛，他们大多把孩子留给家里老人。祖辈只能照料留守儿童的生活，对于教育却无能为力，这样就造成了留守儿童无教育机会的问题。
大力发展农村学前教育不仅可以为农村儿童健康成长和接受科学教育提供舒适的环境，并且为整体解决农村留守儿童问题奠定基础。
五、对农村学前教育的发展建议
首先，要让农村居民正确认识学前教育的作用，开阔思想，让他们积极为孩子提供良好的学前教育环境；其次，基层领导应用发展性的眼光看待人才的教育，注重人才培养，努力为学前教育提供坚实的基础保障。
第二，要加强农村学前教育师资建设，保证学前教育的质量。发展农村学前教育离不开专业幼儿教师，师资力量得不到保障只会使农村幼儿园变成"空架子"。因此要拓宽师资来源，充实幼教队伍，同时要解决好专业幼教的待遇问题，合理提高幼教工资，对于人才要引得进还要留得住，培养一批愿意为农村学前教育贡献力量的人才。
第三，要相应加大政府财政投入，建立健全的学前教育投入机制。因为目前我国大部分农村居民收入水平还不是很高，因此发展农村学前教育离不开政府的财政投入。政府出资办园可使幼儿园硬件设施得到保证，并且可以考虑学前免费教育等措施，建立以财政投入为主、社会参与、家庭分担相结合学前教育投入机制。
当前，我国农村学前教育正处于起步和探索阶段，随着我国政府对农业发展的支持政策陆续出台，农民收入水平的逐年提高，相信农村的学前教育事业也将迎来新的发展与成功。
参考文献：
[1]余永德主编.农村教育论[M].北京：人民教育出版社，2000.
[2]罗永恒.幼儿教育岂能"小学化" [J].江西教育，2001（11）：13.
[3]李少元.城镇化对农村教育发展的挑战 中国教育学刊，2003，(1)．
一、学前教育的重要性分析
（一）重视学前教育的理论意义
学前教育是幼儿接受教育的第一步。科学研究发现，人类的大脑构架在6岁前就基本完成，幼儿教育可以对个人的一身起到关键作用，对提升我国公民素质尤其是对农村幼儿的健康成长基具有重要意义。
（二）发展学前教育的政策支持
我国《教育法》明确规定，学前教育是基础教育的第一环节，是国家基础教育的重要组成部分。各级政府应充分认识学前教育的地位和作用，采取切实有效的措施，积极发展学前教育。2007年胡锦涛在十七大中提出"优先发展教育，建设人力资源强国"的战略部署，强调要重视学前教育，教育部也两度对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见，明确提出要基本普及学前教育。
二、我国农村学前教育现状
（一）农村儿童缺乏接受学前教育机会
目前我国大部分农村幼童，没有条件享受专门的幼儿园教育。例如笔者所在学校及周边村落，没有一所正规的幼儿园， 3-4岁的儿童仍然以家庭教育为主，虽然各个村子有小学和学前班，但学前班一般只接受5-6岁的小孩。在农村生活的儿童基本上没有接受学前教育的机会。
（二）幼龄儿童接受学前教育数量少，家长幼儿教育意识缺乏
农村家长对于幼儿教育意识的缺乏，也是阻碍农村学前教育发展的重要因素。一般农村家长受教育水平较低，对学龄前儿童的培养主要是生活上的照料，潜意识里根本没有送孩子接受学前教育的想法，或者认为小孩子上学啥也学不懂会白花钱。
三、城乡学前教育对比分析
目前我国城市学前教育发展程度较高，城市幼儿接受学前教育机会大大优于农村儿童。城乡学前教育对比见表
四、发展农村学前教育的意义
(一)发展农村学前教育有利于促进教育公平
长期以来我国城乡教育存在巨大差距，尤其在学前教育上表现更为突出。统计资料显示：当前全国城乡学前儿童毛入园率相差20-30个百分点。中西部22个省(市、自治区)27284个乡镇中，半数左右没有乡镇中心幼儿园。虽然这一现象的原因是多层次多方面的，但无疑城乡学前教育的差别会使农村儿童处在极为不利与不公平的地位。因此重点发展农村学前教育，使城乡儿童能够有机会站在同一条起跑线上，实现教育公平。
(二)发展农村学前教育有利于构建和谐社会
构建和谐社会是我国目前发展的主要任务之一，而缩小城乡和地区差距是构建和谐社会的重点内容。农村儿童作为我国未来新农村建设的主力，他们的健康成长直接关系到我国社会主义和谐社会的构建。普及农村学前教育可以提供农村儿童整体素质，对我国农村建设及统筹城乡发展、构建和谐社会具有极为重要的历史意义。
(三)发展农村教育有利于解决农村留守儿童问题。
近年来我国经济社会发展的特殊情况造就了一个非常特殊的群体--农民工，与之相伴而来的是农村留守儿童问题。笔者生活的周边农村年轻人基本很少在家种地，外出打工成为一种常见的现象，而由于在外生活艰辛，他们大多把孩子留给家里老人。祖辈只能照料留守儿童的生活，对于教育却无能为力，这样就造成了留守儿童无教育机会的问题。
大力发展农村学前教育不仅可以为农村儿童健康成长和接受科学教育提供舒适的环境，并且为整体解决农村留守儿童问题奠定基础。
五、对农村学前教育的发展建议
首先，要让农村居民正确认识学前教育的作用，开阔思想，让他们积极为孩子提供良好的学前教育环境；其次，基层领导应用发展性的眼光看待人才的教育，注重人才培养，努力为学前教育提供坚实的基础保障。
第二，要加强农村学前教育师资建设，保证学前教育的质量。发展农村学前教育离不开专业幼儿教师，师资力量得不到保障只会使农村幼儿园变成"空架子"。因此要拓宽师资来源，充实幼教队伍，同时要解决好专业幼教的待遇问题，合理提高幼教工资，对于人才要引得进还要留得住，培养一批愿意为农村学前教育贡献力量的人才。
第三，要相应加大政府财政投入，建立健全的学前教育投入机制。因为目前我国大部分农村居民收入水平还不是很高，因此发展农村学前教育离不开政府的财政投入。政府出资办园可使幼儿园硬件设施得到保证，并且可以考虑学前免费教育等措施，建立以财政投入为主、社会参与、家庭分担相结合学前教育投入机制。
当前，我国农村学前教育正处于起步和探索阶段，随着我国政府对农业发展的支持政策陆续出台，农民收入水平的逐年提高，相信农村的学前教育事业也将迎来新的发展与成功。
参考文献：
[1]余永德主编.农村教育论[M].北京：人民教育出版社，2000.
[2]罗永恒.幼儿教育岂能"小学化" [J].江西教育，2001（11）：13.
[3]李少元.城镇化对农村教育发展的挑战 中国教育学刊，2003，(1)．