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摘 要：近年来，伴随我国社会经济的快速发展和进步，我国人民的物质生活水平逐渐提高，身体健康已经成为人们最为关注的热点话题。基于素质教育的背景下，学校方面不仅重视学生文化知识的教育，同时，对学生的身体健康教育更加重视，这就凸显出高中体育课堂教学的重要性。对高中生而言，体育课作为学生锻炼身体的最佳机会，不仅能够放松学生紧张学习的心情，同时，还能够加强学生的身体锻炼，进而培养出德智体美全面发展的优秀人才。通过阐述健康课堂教学多元化评价体系的重要性，结合实际情况提出构建高中体育健康课堂多元化评价体系的策略。
关键词：高中体育;健康课堂;教学;多元化评价
高中生作为我国未来建设的栋梁和人才，其生理和心理健康发展对其未来的成长和发展具有十分重要的作用，因此，高中体育课被愈加重视。高中体育老师在进行健康课堂教学的过程中，单纯注重学生的体育成绩以及体育课程的竞技性，将会导致高中体育课堂严重缺乏教学意义和价值。基于新课改的背景，体育教学已经有了改善，但是仍然存在诸多不足。本文通过介绍多元化评价体系的重要性，提出体育教学过程中多元化评价体系的应用措施。
一、健康课堂教学多元化的评价对高中体育的重要性
高中体育课程作为高中教学不可或缺的部分，不仅能够加强学生的身体健康，同时，还能够放松学生的紧张情绪。但是在现实的体育教学过程中，难以达到健康教学这一目标，当前体育课程与健康课堂过于功利，体育老师过于关注学生的考试成绩，严重忽视了对学生进行素质训练和培养。除此之外，由于我国长时间执行奖惩分明的教学评价机制，因此，大部分体育老师会在进行教学的过程中强加自己的主观意志。基于此，构建健康课堂教学多元化的评价体系具有十分重要的作用，可以避免利用单一的考核成绩衡量教学质量和水平，否则不仅增加体育老师的教学负担，同时，还会影响体育课程的教学目标，并不利于学生的健康发展。
二、体育教学中健康课堂教学多元化评价的应用措施
（一）明确多元化评价体系的科学性
《基础教育课程改革纲要》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”首先，师生需要共同明确学习目标，进而使得学生了解自身的学习能力以及水平，并且以此为基础进一步细化自己的学习计划和目标。不仅如此，还要利用这一评价标准，判断高中学生在进行体育学习过程中所存在的问题，进而提高体育教学的水平和质量。在进行评价的过程中，要不断挖掘学生的潜在能力，增强学生的学习能力，不断提高自身的体育能力。评价体系的主要目的是充分发挥高中生的自我认知和潜能，但是在实际教学的过程中，需要根据学生的实际情况以及个体差异制定教学计划和方案，并且充分考虑到学生的个人技能和优势，进而推动高中体育教学的全面展开。
（二）构架多元化评价体系的措施
高中生在学习和生活中表现出不同的性格差异和个性特点，因此，体育老师在进行教学和评价的过程中，需要根据学生的个人特点采取对应的评价方法。评价学生的体育健康课程学习成果时，需要结合定性评价的方式，对学生体育锻炼情况以及最终结果进行评价。体育老师在评价的过程中，还需要对学生进行多元化的评价，如：学生的自主评价以及学生之间的互相评价等。在体育以及健康课堂的学习方面，体育老师还需要对学生进行心理素质、体育技能以及身体机能等方面的评价。在评价学生体育技能的过程中，为了避免评价过于主观，需要进行公开、客观的评价，甚至可以将动作细节划分为艺术成分。评价学生身体机能，具体包括：学生的耐力、力量、速度以及柔韧度等，并且结合平时的测试和数据信息，进行客观的评价，进而利于反映出学生的真实情况。对学生心理素质进行评价的过程中，由于心理素质的评价比较特殊，因此，体育老师需要结合日常所累积的材料和信息，可与学生加强交流，了解学生的内心状况。
要促进评价内容的多元化，不能只停留在體能和技能的评价上，还要对学生的学习态度、心理健康程度进行评价，多方面关注学习主体的表现。教师也不是唯一的评价主体，可以让其他学生、家长、学校其他教务人员都参与进来，促进学生体育学习评价的科学性，评价方式包括书面评价、口头评价、设立奖项评价等等。
在高中体育教学中，构建健康课堂教学多元化的评价体系，并且利用不同的评价指标判断学生的学习成果，有利于激发学生的内在潜能。对于高中生来说，其存在十分明显的个体差异。因此，采取多元化的评价体系，不仅能够完善评价内容，使得评价体系更加完善，同时，还能够更加客观、公平地进行评价，得出结果。
综上所述，由于体育教学是一个十分漫长和变化的过程，作为高中学科最为重要的构成部分，传统的体育课堂教学评价存在一定的缺失和弊端，并不利于学生的素质教育。因此，在体育教学的过程中，构建多元化的评价体系具有十分重要的作用，不仅能够推动高中生的全面发展，同时，还能够实现高中体育健康教学的目的。
参考文献：
[1]李清江.浅析构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施[J].学周刊，2018（22）.
[2]陶鸿博.浅析构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施[J].当代体育科技，2017（23）.
编辑 张佳琪
关键词：高中体育;健康课堂;教学;多元化评价
高中生作为我国未来建设的栋梁和人才，其生理和心理健康发展对其未来的成长和发展具有十分重要的作用，因此，高中体育课被愈加重视。高中体育老师在进行健康课堂教学的过程中，单纯注重学生的体育成绩以及体育课程的竞技性，将会导致高中体育课堂严重缺乏教学意义和价值。基于新课改的背景，体育教学已经有了改善，但是仍然存在诸多不足。本文通过介绍多元化评价体系的重要性，提出体育教学过程中多元化评价体系的应用措施。
一、健康课堂教学多元化的评价对高中体育的重要性
高中体育课程作为高中教学不可或缺的部分，不仅能够加强学生的身体健康，同时，还能够放松学生的紧张情绪。但是在现实的体育教学过程中，难以达到健康教学这一目标，当前体育课程与健康课堂过于功利，体育老师过于关注学生的考试成绩，严重忽视了对学生进行素质训练和培养。除此之外，由于我国长时间执行奖惩分明的教学评价机制，因此，大部分体育老师会在进行教学的过程中强加自己的主观意志。基于此，构建健康课堂教学多元化的评价体系具有十分重要的作用，可以避免利用单一的考核成绩衡量教学质量和水平，否则不仅增加体育老师的教学负担，同时，还会影响体育课程的教学目标，并不利于学生的健康发展。
二、体育教学中健康课堂教学多元化评价的应用措施
（一）明确多元化评价体系的科学性
《基础教育课程改革纲要》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”首先，师生需要共同明确学习目标，进而使得学生了解自身的学习能力以及水平，并且以此为基础进一步细化自己的学习计划和目标。不仅如此，还要利用这一评价标准，判断高中学生在进行体育学习过程中所存在的问题，进而提高体育教学的水平和质量。在进行评价的过程中，要不断挖掘学生的潜在能力，增强学生的学习能力，不断提高自身的体育能力。评价体系的主要目的是充分发挥高中生的自我认知和潜能，但是在实际教学的过程中，需要根据学生的实际情况以及个体差异制定教学计划和方案，并且充分考虑到学生的个人技能和优势，进而推动高中体育教学的全面展开。
（二）构架多元化评价体系的措施
高中生在学习和生活中表现出不同的性格差异和个性特点，因此，体育老师在进行教学和评价的过程中，需要根据学生的个人特点采取对应的评价方法。评价学生的体育健康课程学习成果时，需要结合定性评价的方式，对学生体育锻炼情况以及最终结果进行评价。体育老师在评价的过程中，还需要对学生进行多元化的评价，如：学生的自主评价以及学生之间的互相评价等。在体育以及健康课堂的学习方面，体育老师还需要对学生进行心理素质、体育技能以及身体机能等方面的评价。在评价学生体育技能的过程中，为了避免评价过于主观，需要进行公开、客观的评价，甚至可以将动作细节划分为艺术成分。评价学生身体机能，具体包括：学生的耐力、力量、速度以及柔韧度等，并且结合平时的测试和数据信息，进行客观的评价，进而利于反映出学生的真实情况。对学生心理素质进行评价的过程中，由于心理素质的评价比较特殊，因此，体育老师需要结合日常所累积的材料和信息，可与学生加强交流，了解学生的内心状况。
要促进评价内容的多元化，不能只停留在體能和技能的评价上，还要对学生的学习态度、心理健康程度进行评价，多方面关注学习主体的表现。教师也不是唯一的评价主体，可以让其他学生、家长、学校其他教务人员都参与进来，促进学生体育学习评价的科学性，评价方式包括书面评价、口头评价、设立奖项评价等等。
在高中体育教学中，构建健康课堂教学多元化的评价体系，并且利用不同的评价指标判断学生的学习成果，有利于激发学生的内在潜能。对于高中生来说，其存在十分明显的个体差异。因此，采取多元化的评价体系，不仅能够完善评价内容，使得评价体系更加完善，同时，还能够更加客观、公平地进行评价，得出结果。
综上所述，由于体育教学是一个十分漫长和变化的过程，作为高中学科最为重要的构成部分，传统的体育课堂教学评价存在一定的缺失和弊端，并不利于学生的素质教育。因此，在体育教学的过程中，构建多元化的评价体系具有十分重要的作用，不仅能够推动高中生的全面发展，同时，还能够实现高中体育健康教学的目的。
参考文献：
[1]李清江.浅析构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施[J].学周刊，2018（22）.
[2]陶鸿博.浅析构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施[J].当代体育科技，2017（23）.
编辑 张佳琪