班上有个孩子叫覃小小（化名），长得很斯文，他是一个病患者，长期需要药物的维持，所幸病情总算得到了控制，但也许是因病落下的后遗症，他的智商几乎为零，他只会歪歪斜斜地写数字“1”到“10”，以及“人”“口”等几个简单的汉字。一年级时我给他们上音乐课，他经常在教室里走来走去，甚至会走出教室喝一口水，上趟厕所再折回来。碰上全体师生早晨集队，在队伍外转悠的他还时不时会发出爽朗的笑声，学校的管理制度对于他来说无济于事，他整天处在一种无忧无虑的状态，我们都戏称他是“一只快乐的小鸟”。
　　一次音乐课下课后，我给了他一支粉笔，让他在黑板上写字和画画，出人意料地，他画了手牵着手的一家三口，细看还是有点味道的。他兴趣盎然地给我介绍：第一位是他爸爸，第二位是他自己，第三位是他妈妈。听完他的介绍，我心头一颤：可怜的孩子，他父母刚离婚，妈妈抛下了他和年仅五岁的弟弟。考虑到要尽可能少的给他们带来不必要的伤害，父母离婚的事没让他们知晓……是的，他并不知晓，他依然我行我素地活在自己快乐的世界里……
　　这个学期接手了他所在的二年级的数学，我惊喜地发现他变老实了，坐在教室角落里的他，仍然一句也没听懂老师讲了什么知识，他偶尔想站起来走走，可我一提醒他，他也能很快就坐好了。为了让他在课堂上过得更充实，我有时会在他的写字本上给他写上几个简单的汉字，让他跟着写；有时我也会给他一两张草稿纸，之前我让他奶奶给他买了一盒彩色笔，他还特意拿来给我“炫耀”呢，有了写字和画画的任务，他没再影响到老师和同学们上课。他会认的字也越来越多，他画的画也一天比一天有长进。当然，和其他同学相比，他的差距是显而易见的，但我对他有足够的耐心，因为我看到他为了得到老师的肯定正在努力前行，我期待着他“化茧成蝶”的一天。
　　从来没在课间活动期间睡过觉的他，有一天竟然趴在课桌上睡着了，睡得很香，我不忍心打扰他，可又担心他身体不舒服，就用手轻轻摸了摸他的额头，他却被我弄醒了，睡意朦胧的双眼，看着我的时候，就像是看到了妈妈的眼神……
　　我希望自己能播下更多爱的种子，让它在孩子们的心中生根、发芽。可是对于小小这样的孩子来说，老师的爱是那么的微不足道。我在心里暗暗地对自己说：我要帮帮这个可怜的孩子。在我的努力打听下，就在两周前，我联系到了他的妈妈，和她交流小小的情况，了解到小小是她的心头之痛，离开他确实是无奈之举，她表示愿意尽自己最大的努力把母爱还给孩子。
　　新的一周又开始了，清晨，我像往常一样推着车走进校门，远远地看到小小像一只快乐的小鸟向我飞奔而来：“老师，我妈妈昨天带我们去动物园玩了，妈妈还给我买了新书包和新文具盒……”眼神里闪着兴奋的光芒，我被他的情绪所感染，激动地向他打听昨天的情景。不禁感慨，母爱，对于每一个孩子来说是多么的弥足珍贵啊！可又有多少孩子，没能在妈妈的身边幸福快乐地生活。
　　望着小小远去的背影，我在心里默默祝福，愿你变成一只快乐的小鳥，自由自在地翱翔在天空中，每天迎着黎明歌唱，面对挫折迎难而上，在风雨中学会自强不息。
　　参考文献：
　　[1]刘涵予. 我愿做一只快乐的小鸟[J]. 小学生优秀作文，2017（Z3）：24-25.
　　[2]林钦君，于兵. 我愿我是一只小鸟[J].儿童音乐，2002（7）：66-68.
　　[3]谭旭东. 我只是一只小鸟[J]. 语文世界，2005（12）：12.
　　作者单位：宾阳县甘棠镇高棠学校