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<正>每个学校与班级都有"学困生",从一定程度上说,"学困生"是相对的,甚至绝大多数学生都是学科"学困生"(学习某学科或某知识点有困难),这就促使我们思考怎样转化"学困生"的问题。
扬长避短，体验成功——多元智能理论的解读与启示
【摘 要】
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<正>每个学校与班级都有"学困生",从一定程度上说,"学困生"是相对的,甚至绝大多数学生都是学科"学困生"(学习某学科或某知识点有困难),这就促使我们思考怎样转化"学困生"的问
【机 构】
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四川省华蓥市华蓥中学 638600;
【出 处】
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教育科学论坛
【发表日期】
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2007年09期
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