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【摘要】在我国高校钢琴教学中，大多以西方钢琴作品为主要教材，所涉及的中国钢琴作品较少。随着我国钢琴事业的不断发展，人们的生活水平、意识形态不断提高，高校钢琴教学对中国钢琴作品的作用与价值也有了重新的认识。中国钢琴作品有很多的经典作品，无论是在演奏技术上还是演奏观念上，都存在着不可替代的积极作用。因此，在高校钢琴教学中，必须要充分运用中国钢琴作品，充分挖掘其中的价值，实现中西结合，推动学生多元化发展。
【关键词】钢琴教学；高校；中国钢琴作品
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
引言
在我国高校钢琴教学中，其重要教学内容以西方钢琴作品的学习为主，对我国钢琴作品涉猎较少，在教育比例中严重失衡。对于新时期的高校学生来说，能够弹奏出优美的中国钢琴作品是非常必要的，也是发扬我国传统文化的重要途径。但在现实教学中，无论是教育者还是教育机构，似乎都很难对中国钢琴作品提高重视，使得高校钢琴教育显得过于片面、单调。中西钢琴作品运用比例失调不仅会阻碍学生加强专业知识的认知，同时也会影响学生的素质教育。基于此，高校必须要解决钢琴教学中的弊端，提高中国钢琴作品的应用比例，进而提高学生综合素质，帮助学生树立爱国主义精神。
一、中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用现状
在高校钢琴教学中，钢琴课程较少涉及中国钢琴作品，并且教育机构在钢琴教学中也没有统一规定与标准。导致高校在钢琴课设置中存在一定随意性与主观性。诚然，钢琴作为西方乐器，西方优秀的钢琴作品较多也无可厚非。然而教育的目的是为了提高社会生产力，推动社会发展进程，如果不能以一定的比例增加对我国作品的学习和认知，势必会对我国文化产生巨大冲击。随着世界形势愈加复杂，国际间的竞争愈演愈烈，这也增强了人们的爱国主义情怀，对中国钢琴作品的重视程度不断提高。但在实际教学中依然存在诸多问题，其主要表现在以下几个方面。
（一）教师与学生的民族意识问题
钢琴作为一种经典乐器，有“贵族乐器”之称。如今，艺术院校对钢琴教学非常重视，但其中也存在诸多的不足。其中教师、学生对我国传统文化和民族意识的怠慢问题尤为严重。我国有很多的优秀钢琴作品，例如《梅花三弄》《山丹丹开花红艳艳》《绣金匾》《彩云追月》《平湖秋月》等，每曲钢琴作品都有非常高的研究价值。但由于教师、学生民族意识不足，没有深入研究我国优秀作品，导致高校钢琴教学中对民族作品的认识水平迟迟无法提高。作为华夏儿女，必须要提高自身的民族意识，教师若能在钢琴教学中灌输、渗透民族精神，就能够更好地提高学生的民族意识，对钢琴学科的学习才能够做到更加深刻、全面、有内涵。
（二）高校钢琴教学内容的问题
教师在钢琴教学或钢琴演奏中，通常都会采用西方的钢琴作品，很少会采用中国钢琴作品进行演示。很多教师认为，钢琴作为西方传来的乐器，也应该采用西方钢品作品进行教学，这样才能做到“原汁原味”，显然这种观念是错误的。艺术本来就没有国界，而且艺术只有在不断发展中才能够体现艺术价值。但教师往往意识不到这一点，在长期教学中，也会让学生逐渐淡忘中国钢琴作品。
二、中国钢琴作品在高校钢琴教学中的重要意义
（一）提高学生的钢琴技巧
对于当今我国高校钢琴课程设置来说，钢琴课程还有很大的改进空间。以中国钢琴作品来说，中西方文化必然会存在着一定差异，不同国家的钢琴曲谱中也蕴含着不同的表现手法与意识形态。将中国钢琴作品融入到钢琴教学中，能够让学生掌握更多的钢琴技巧与文化知识，丰富学生的知识层面，让学生在钢琴弹奏中更加形象，更好地将情感融入到钢琴演奏中。对于我国钢琴事业来说，钢琴演练与钢琴作品传播是对音乐的一种升华与挑战。在实践演奏中可以发现，不同国家的钢琴作品，在触键方法、力度、音色、情感及和声运用等方面都有所差异，也会呈现出不同的表演形式与韵律。因此，通过中西结合的方法，能够让学生掌握更多的钢琴技巧，提高学生对钢琴的掌握能力与音乐素养。
（二）激发学生对钢琴学习的兴趣
针对学生特点分析，很多学生学钢琴只是一时兴起，但在实际学习中才发现钢琴学习并没有想象中有趣。对于钢琴学科来说，由于钢琴技术需要反复练习，特别是在基础教学中，很多学生在学习初期就会产生乏味心理，认为钢琴学习过于困难。但如果学生真正能够发现钢琴魅力，就会再次激发对钢琴学习的兴趣，这与教师的教学内容有直接联系。因此，想要提高学生对钢琴的兴趣，教师必须普及钢琴作品的创作手法和创作背景，让学生了解中国钢琴作品的内在情怀之后再进行弹奏，让学生的情感融入到其中，让学生从中感受到钢琴的艺术魅力。同时，融入中国钢琴作品能够丰富钢琴教学内容，让钢琴教学呈现出更多艺术形态。进而激发学生对钢琴的兴趣，激发学生主观性，提高钢琴教学质量。
三、如何開展高校钢琴教学中对中国钢琴作品的运用
（一）加强对中国钢琴作品的认识
每一首中国钢琴作品中都融入了作者的内在情感，这也是音乐作品创作的本质。如果一个人长期受中国传统音乐文化熏陶，势必会对祖国文化产生热爱之情，也正是这种爱国情感，实现了我国钢琴作品的不断创新。然而在高校钢琴教育中，中国钢琴作品运用缺乏有效性，并且教学重点多数在西方钢琴作品中，并未从大背景下将中国钢琴作品进行合理运用。所以，想要充分发挥中国钢琴作品的积极作用与内在价值，首先就是要加强教师、学生对中国钢琴作品的认识，只有端正了态度才能够更好地将中国钢琴作品运用到钢琴教学中。
（二）引入、创造更多的中国钢琴作品
通过分析我国钢琴作品能够看出我国钢琴学派在钢琴作品中的实践与研究，音乐作品能够体现出音乐风格，而这种风格主要体现创作和演绎中的韵味与格调。随着全球经济、文化、政治一体化不断加深，我国钢琴艺术也朝多元化发展。只有具备中国文化思想的钢琴作品才是我国钢琴事业发展的主要驱动力。因此，在高校钢琴教学中，教师只有加大中国钢琴作品运用量，让学生了解中国钢琴作品的独特魅力，划分我国与西方钢琴作品创作的意识形态，进而培养具备中国特色的综合钢琴艺术人才。钢琴专业学生是我国钢琴事业发展的未来，只有让学生充分了解中国钢琴作品的艺术形态，才能够丰富学生的知识层面，进而创作出更为优秀的中国钢琴作品，推动我国钢琴事业发展。 （三）推动传统钢琴课程体系改革
在我国高校钢琴教学中，无论是在教学内容还是教育理念中，都是以西方作品为主。因此，高校在明确中国钢琴作品的意义与价值之后，要对现有的钢琴课程进行完善与调整。例如在理论课程中，可以专门开设关于中国钢琴作品的教育内容，或者设置经典中国钢琴作品鉴赏，也可以讲述一些作曲家生平事迹等，并将该内容规划到期末考核中。在技能课设置中，要规定学生在一个学期之内弹奏几首中国钢琴作品，并提出相應的弹奏标准。在具体演奏过程中，由于对中国钢琴作品的了解甚少，对中国钢琴作品比较陌生，这就要求教师能够加大辅导力度，除了基础技术上的指导，还要帮助学生感受到作品中的情感与内涵。通过课程设置改革，提高中国钢琴作品的运用比例，让中国钢琴作品真正地成为高校钢琴教学的重要组成部分。
（四）激发学生对中国钢琴作品的兴趣
中国钢琴作品在高校钢琴教育中很少被提及，很大因素在于人们对中国钢琴作品的理解不够深，没有理解也就谈不上兴趣，更谈不上突出中国钢琴作品的内在价值。因此，高校教师要适当引导学生对中国钢琴作品的兴趣，为后续教学奠定基础。我国的钢琴作品中有很多的中国传统音乐文化，很多作品都是从耳熟能详的民谣或乐器作品中衍生而来。基于此，教师可以采用对比教学方式，从原作入手，分析中国钢琴作品的创作方式与创作背景，之后再融入中国钢琴作品。通过作品对比，能够有效激发学生学习的积极性；在兴趣的驱使下，让学生加强对中国钢琴作品的感受，进而实现教学目的。
（五）强化学生对中国钢琴作品技术的训练
虽然我国与西方的钢琴作品在风格上、表现形式上有所差异，但大部分弹奏要求与弹奏技术都与国际钢琴弹奏方法相同。但是，文化的差异多少会影响到钢琴演奏技巧，我国音乐艺术有独特的音阶、和声、五声调式、复调用法，因此，在中国钢琴作品中，还有很多西方钢琴作品没有涉及的表现手法与弹奏技巧。特别是指法上的差异最为明显。在弹奏中国钢琴作品时，需要养成小三度五声式级进的习惯，要求隔指与临指都能够运用其中；在连贯音阶式中，要求手指跨度较大；双手弹奏需要运用平行三、六度为主，平行四、五度与音程交替的方式也非常多见。其中，和弦的非三度叠置使和弦指法尤为复杂，对演奏者手指触感有一定要求，只有具备一定的指感才能够让音型与技法表现得更为出色。弹奏手法也要有所不同。在装饰音表现中，西方作品的乐曲中可以有定量化标准，但中国钢琴作品中却没有定量化标准，更多是对作品的理解深入与理解差异，根据自身对作品的理解进行定性把握，进而展现出独特的作品演奏风格。
四、结束语
钢琴乐器在我国产生重大影响已经有上百年的历史，钢琴在我国百年发展中，我国作曲家也创造出了大量优秀的钢琴作品，为我国音乐文化增添了光彩。但在我国高校钢琴教学中，中国钢琴作品往往被忽略，这无疑是一种资源浪费。在新时期下，国际各国文化都呈现出多元化态势，各国之间的文化也在不断融合。话说“民族文化就是世界文化”，只有坚持民族文化创新与表达，才能推动我国文化走向国际舞台。因此，在高校钢琴教育中融入中国钢琴作品，不仅能够提高高校学生的钢琴素养，同时也能够推动我国文化发展。
参考文献：
[1]庞博.中国钢琴作品在高校钢琴教学中的重要性研究[J].黄河之声，2016.
[2]步玉琴.中国钢琴作品在高师教学中的必修地位[J].交响：西安音乐学院学报，2014.
[3]牛俊峰.浅谈学习和演奏中国钢琴作品的重要性[J].运城学院学报，2012.
[4]韩拥军.在高校钢琴教学中加强对中国钢琴作品的重现[J].大舞台，2012.
[5]苏诗洋.论中国钢琴作品在钢琴教学中的重要性[J].黄河之声，2012.
[6]张艾.中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用分析[J].音乐时空，2014.
作者简介：谢舒音（1983-），女，福建，厦门大学嘉庚学院，钢琴教学与演奏，硕士研究生，讲师。
【关键词】钢琴教学；高校；中国钢琴作品
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
引言
在我国高校钢琴教学中，其重要教学内容以西方钢琴作品的学习为主，对我国钢琴作品涉猎较少，在教育比例中严重失衡。对于新时期的高校学生来说，能够弹奏出优美的中国钢琴作品是非常必要的，也是发扬我国传统文化的重要途径。但在现实教学中，无论是教育者还是教育机构，似乎都很难对中国钢琴作品提高重视，使得高校钢琴教育显得过于片面、单调。中西钢琴作品运用比例失调不仅会阻碍学生加强专业知识的认知，同时也会影响学生的素质教育。基于此，高校必须要解决钢琴教学中的弊端，提高中国钢琴作品的应用比例，进而提高学生综合素质，帮助学生树立爱国主义精神。
一、中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用现状
在高校钢琴教学中，钢琴课程较少涉及中国钢琴作品，并且教育机构在钢琴教学中也没有统一规定与标准。导致高校在钢琴课设置中存在一定随意性与主观性。诚然，钢琴作为西方乐器，西方优秀的钢琴作品较多也无可厚非。然而教育的目的是为了提高社会生产力，推动社会发展进程，如果不能以一定的比例增加对我国作品的学习和认知，势必会对我国文化产生巨大冲击。随着世界形势愈加复杂，国际间的竞争愈演愈烈，这也增强了人们的爱国主义情怀，对中国钢琴作品的重视程度不断提高。但在实际教学中依然存在诸多问题，其主要表现在以下几个方面。
（一）教师与学生的民族意识问题
钢琴作为一种经典乐器，有“贵族乐器”之称。如今，艺术院校对钢琴教学非常重视，但其中也存在诸多的不足。其中教师、学生对我国传统文化和民族意识的怠慢问题尤为严重。我国有很多的优秀钢琴作品，例如《梅花三弄》《山丹丹开花红艳艳》《绣金匾》《彩云追月》《平湖秋月》等，每曲钢琴作品都有非常高的研究价值。但由于教师、学生民族意识不足，没有深入研究我国优秀作品，导致高校钢琴教学中对民族作品的认识水平迟迟无法提高。作为华夏儿女，必须要提高自身的民族意识，教师若能在钢琴教学中灌输、渗透民族精神，就能够更好地提高学生的民族意识，对钢琴学科的学习才能够做到更加深刻、全面、有内涵。
（二）高校钢琴教学内容的问题
教师在钢琴教学或钢琴演奏中，通常都会采用西方的钢琴作品，很少会采用中国钢琴作品进行演示。很多教师认为，钢琴作为西方传来的乐器，也应该采用西方钢品作品进行教学，这样才能做到“原汁原味”，显然这种观念是错误的。艺术本来就没有国界，而且艺术只有在不断发展中才能够体现艺术价值。但教师往往意识不到这一点，在长期教学中，也会让学生逐渐淡忘中国钢琴作品。
二、中国钢琴作品在高校钢琴教学中的重要意义
（一）提高学生的钢琴技巧
对于当今我国高校钢琴课程设置来说，钢琴课程还有很大的改进空间。以中国钢琴作品来说，中西方文化必然会存在着一定差异，不同国家的钢琴曲谱中也蕴含着不同的表现手法与意识形态。将中国钢琴作品融入到钢琴教学中，能够让学生掌握更多的钢琴技巧与文化知识，丰富学生的知识层面，让学生在钢琴弹奏中更加形象，更好地将情感融入到钢琴演奏中。对于我国钢琴事业来说，钢琴演练与钢琴作品传播是对音乐的一种升华与挑战。在实践演奏中可以发现，不同国家的钢琴作品，在触键方法、力度、音色、情感及和声运用等方面都有所差异，也会呈现出不同的表演形式与韵律。因此，通过中西结合的方法，能够让学生掌握更多的钢琴技巧，提高学生对钢琴的掌握能力与音乐素养。
（二）激发学生对钢琴学习的兴趣
针对学生特点分析，很多学生学钢琴只是一时兴起，但在实际学习中才发现钢琴学习并没有想象中有趣。对于钢琴学科来说，由于钢琴技术需要反复练习，特别是在基础教学中，很多学生在学习初期就会产生乏味心理，认为钢琴学习过于困难。但如果学生真正能够发现钢琴魅力，就会再次激发对钢琴学习的兴趣，这与教师的教学内容有直接联系。因此，想要提高学生对钢琴的兴趣，教师必须普及钢琴作品的创作手法和创作背景，让学生了解中国钢琴作品的内在情怀之后再进行弹奏，让学生的情感融入到其中，让学生从中感受到钢琴的艺术魅力。同时，融入中国钢琴作品能够丰富钢琴教学内容，让钢琴教学呈现出更多艺术形态。进而激发学生对钢琴的兴趣，激发学生主观性，提高钢琴教学质量。
三、如何開展高校钢琴教学中对中国钢琴作品的运用
（一）加强对中国钢琴作品的认识
每一首中国钢琴作品中都融入了作者的内在情感，这也是音乐作品创作的本质。如果一个人长期受中国传统音乐文化熏陶，势必会对祖国文化产生热爱之情，也正是这种爱国情感，实现了我国钢琴作品的不断创新。然而在高校钢琴教育中，中国钢琴作品运用缺乏有效性，并且教学重点多数在西方钢琴作品中，并未从大背景下将中国钢琴作品进行合理运用。所以，想要充分发挥中国钢琴作品的积极作用与内在价值，首先就是要加强教师、学生对中国钢琴作品的认识，只有端正了态度才能够更好地将中国钢琴作品运用到钢琴教学中。
（二）引入、创造更多的中国钢琴作品
通过分析我国钢琴作品能够看出我国钢琴学派在钢琴作品中的实践与研究，音乐作品能够体现出音乐风格，而这种风格主要体现创作和演绎中的韵味与格调。随着全球经济、文化、政治一体化不断加深，我国钢琴艺术也朝多元化发展。只有具备中国文化思想的钢琴作品才是我国钢琴事业发展的主要驱动力。因此，在高校钢琴教学中，教师只有加大中国钢琴作品运用量，让学生了解中国钢琴作品的独特魅力，划分我国与西方钢琴作品创作的意识形态，进而培养具备中国特色的综合钢琴艺术人才。钢琴专业学生是我国钢琴事业发展的未来，只有让学生充分了解中国钢琴作品的艺术形态，才能够丰富学生的知识层面，进而创作出更为优秀的中国钢琴作品，推动我国钢琴事业发展。 （三）推动传统钢琴课程体系改革
在我国高校钢琴教学中，无论是在教学内容还是教育理念中，都是以西方作品为主。因此，高校在明确中国钢琴作品的意义与价值之后，要对现有的钢琴课程进行完善与调整。例如在理论课程中，可以专门开设关于中国钢琴作品的教育内容，或者设置经典中国钢琴作品鉴赏，也可以讲述一些作曲家生平事迹等，并将该内容规划到期末考核中。在技能课设置中，要规定学生在一个学期之内弹奏几首中国钢琴作品，并提出相應的弹奏标准。在具体演奏过程中，由于对中国钢琴作品的了解甚少，对中国钢琴作品比较陌生，这就要求教师能够加大辅导力度，除了基础技术上的指导，还要帮助学生感受到作品中的情感与内涵。通过课程设置改革，提高中国钢琴作品的运用比例，让中国钢琴作品真正地成为高校钢琴教学的重要组成部分。
（四）激发学生对中国钢琴作品的兴趣
中国钢琴作品在高校钢琴教育中很少被提及，很大因素在于人们对中国钢琴作品的理解不够深，没有理解也就谈不上兴趣，更谈不上突出中国钢琴作品的内在价值。因此，高校教师要适当引导学生对中国钢琴作品的兴趣，为后续教学奠定基础。我国的钢琴作品中有很多的中国传统音乐文化，很多作品都是从耳熟能详的民谣或乐器作品中衍生而来。基于此，教师可以采用对比教学方式，从原作入手，分析中国钢琴作品的创作方式与创作背景，之后再融入中国钢琴作品。通过作品对比，能够有效激发学生学习的积极性；在兴趣的驱使下，让学生加强对中国钢琴作品的感受，进而实现教学目的。
（五）强化学生对中国钢琴作品技术的训练
虽然我国与西方的钢琴作品在风格上、表现形式上有所差异，但大部分弹奏要求与弹奏技术都与国际钢琴弹奏方法相同。但是，文化的差异多少会影响到钢琴演奏技巧，我国音乐艺术有独特的音阶、和声、五声调式、复调用法，因此，在中国钢琴作品中，还有很多西方钢琴作品没有涉及的表现手法与弹奏技巧。特别是指法上的差异最为明显。在弹奏中国钢琴作品时，需要养成小三度五声式级进的习惯，要求隔指与临指都能够运用其中；在连贯音阶式中，要求手指跨度较大；双手弹奏需要运用平行三、六度为主，平行四、五度与音程交替的方式也非常多见。其中，和弦的非三度叠置使和弦指法尤为复杂，对演奏者手指触感有一定要求，只有具备一定的指感才能够让音型与技法表现得更为出色。弹奏手法也要有所不同。在装饰音表现中，西方作品的乐曲中可以有定量化标准，但中国钢琴作品中却没有定量化标准，更多是对作品的理解深入与理解差异，根据自身对作品的理解进行定性把握，进而展现出独特的作品演奏风格。
四、结束语
钢琴乐器在我国产生重大影响已经有上百年的历史，钢琴在我国百年发展中，我国作曲家也创造出了大量优秀的钢琴作品，为我国音乐文化增添了光彩。但在我国高校钢琴教学中，中国钢琴作品往往被忽略，这无疑是一种资源浪费。在新时期下，国际各国文化都呈现出多元化态势，各国之间的文化也在不断融合。话说“民族文化就是世界文化”，只有坚持民族文化创新与表达，才能推动我国文化走向国际舞台。因此，在高校钢琴教育中融入中国钢琴作品，不仅能够提高高校学生的钢琴素养，同时也能够推动我国文化发展。
参考文献：
[1]庞博.中国钢琴作品在高校钢琴教学中的重要性研究[J].黄河之声，2016.
[2]步玉琴.中国钢琴作品在高师教学中的必修地位[J].交响：西安音乐学院学报，2014.
[3]牛俊峰.浅谈学习和演奏中国钢琴作品的重要性[J].运城学院学报，2012.
[4]韩拥军.在高校钢琴教学中加强对中国钢琴作品的重现[J].大舞台，2012.
[5]苏诗洋.论中国钢琴作品在钢琴教学中的重要性[J].黄河之声，2012.
[6]张艾.中国钢琴作品在高校钢琴教学中的运用分析[J].音乐时空，2014.
作者简介：谢舒音（1983-），女，福建，厦门大学嘉庚学院，钢琴教学与演奏，硕士研究生，讲师。