论文部分内容阅读
新学期开学,我要教四年级两个班的语文,每天上四节课,讲完课后嗓子眼儿直冒火。这个不是最重要的,最让我感到头痛的是(4)班的学生小立。这个孩子挺聪明,就是不认真听课。上课时,他的眼睛从来不看老师和黑板,嘴巴不是在偷吃东西,就是在和旁边的同学说悄悄话。科任老师纷纷抱怨:“这孩子真不让人省心!”
虽然小立调皮,但本性不坏。这天,我刚走到教学楼三楼,碰巧看见小立和一名高个子男生站在教室门口争执。
“你用拳头打我的后背,必须向我道歉!”高个子男生气呼呼地说。
“我不是故意的,你干吗这么小气!”小立说。
看着正在争执的两个人,我快步走过去,问道:“你俩认识?”
“认识,我们在同一个午托班。”高个子男生回答。
“小立,你打他了?”我问小立。
小立闭口不答,双手紧紧地扯着裤子。高个子男生用手指了指自己的后背,说:“他打我。”
小立平时是喜欢跟同学打闹,可也不至于出手打人呀!我寻思着这中间是不是有什么误会,于是微笑着对小立说:“小立,这是怎么回事,能跟老师说说吗?”
“我们在同一个午托班,在来学校的路上,我想跟他打个招呼,就跳起来拍了一下他的肩膀,我没有打他。”话音刚落,小立便哭了起来,眼泪啪嗒啪嗒地往下掉。
“原本你只是想跟同学打个招呼,可是因为打招呼的方式不对,导致同学误会你打他了,是这样吗?”听了我的话,小立哭得更厉害了。高个子男生似乎想起了什么,脸上露出了羞愧之色。我对小立说:“虽然这是一个误会,但是你得跟对方说点什么呢?”小立停止哭泣,马上向高个子男生道歉。高个子男生发现这是个误会,也不再为难小立。
从那以后,调皮任性的小立有了一些改变,他对我很信任,上课也十分认真。
下半学期,学校开展古诗词默写比赛,给學生一周时间准备。周一早上练习默写,小立一首诗词都没有默写出来。经过我的指导,小立虽然能够完全背诵了,但默写还是不行,他沮丧地说:“背出来也没用,我根本默写不出来!”“你能全部背诵出来,默写也一定行,加油!”我鼓励他每天坚持默写。在我的鼓励下,小立每次默写完成后,就拿过来给我批改,可是每次都没有全对,不是这个字写错就是那个字不对。说来也奇怪,一首古诗总共就28个字,他都能轮流写错,好在他每天都坚持默写。
一周过后,古诗词默写比赛成绩出来了,全班31个学生默写全部正确,小立破天荒地获得了满分。看得出,他很高兴、很自豪。
小立的改变带给我许多思考。像小立这样调皮又普通的学生,如果先入为主,主观认定他是恶意打人在先,就有可能冤枉他。而我的一次“相助”却能够让他愿意接受我、信任我,并受我所教,这可能就是“亲其师而信其道”吧。
教育是用心灵触摸心灵,用智慧启迪智慧。我对小立的出手“相助”,是基于对他的了解和信任。信任是理解,是认可,是赏识,也是包容。孩子最喜欢听的话,除了“你真棒”“你很聪明”,还有“我相信你”“你能行”。信任,能产生巨大的能量,是教育的“法宝”。
(责编 欧孔群)
虽然小立调皮,但本性不坏。这天,我刚走到教学楼三楼,碰巧看见小立和一名高个子男生站在教室门口争执。
“你用拳头打我的后背,必须向我道歉!”高个子男生气呼呼地说。
“我不是故意的,你干吗这么小气!”小立说。
看着正在争执的两个人,我快步走过去,问道:“你俩认识?”
“认识,我们在同一个午托班。”高个子男生回答。
“小立,你打他了?”我问小立。
小立闭口不答,双手紧紧地扯着裤子。高个子男生用手指了指自己的后背,说:“他打我。”
小立平时是喜欢跟同学打闹,可也不至于出手打人呀!我寻思着这中间是不是有什么误会,于是微笑着对小立说:“小立,这是怎么回事,能跟老师说说吗?”
“我们在同一个午托班,在来学校的路上,我想跟他打个招呼,就跳起来拍了一下他的肩膀,我没有打他。”话音刚落,小立便哭了起来,眼泪啪嗒啪嗒地往下掉。
“原本你只是想跟同学打个招呼,可是因为打招呼的方式不对,导致同学误会你打他了,是这样吗?”听了我的话,小立哭得更厉害了。高个子男生似乎想起了什么,脸上露出了羞愧之色。我对小立说:“虽然这是一个误会,但是你得跟对方说点什么呢?”小立停止哭泣,马上向高个子男生道歉。高个子男生发现这是个误会,也不再为难小立。
从那以后,调皮任性的小立有了一些改变,他对我很信任,上课也十分认真。
下半学期,学校开展古诗词默写比赛,给學生一周时间准备。周一早上练习默写,小立一首诗词都没有默写出来。经过我的指导,小立虽然能够完全背诵了,但默写还是不行,他沮丧地说:“背出来也没用,我根本默写不出来!”“你能全部背诵出来,默写也一定行,加油!”我鼓励他每天坚持默写。在我的鼓励下,小立每次默写完成后,就拿过来给我批改,可是每次都没有全对,不是这个字写错就是那个字不对。说来也奇怪,一首古诗总共就28个字,他都能轮流写错,好在他每天都坚持默写。
一周过后,古诗词默写比赛成绩出来了,全班31个学生默写全部正确,小立破天荒地获得了满分。看得出,他很高兴、很自豪。
小立的改变带给我许多思考。像小立这样调皮又普通的学生,如果先入为主,主观认定他是恶意打人在先,就有可能冤枉他。而我的一次“相助”却能够让他愿意接受我、信任我,并受我所教,这可能就是“亲其师而信其道”吧。
教育是用心灵触摸心灵,用智慧启迪智慧。我对小立的出手“相助”,是基于对他的了解和信任。信任是理解,是认可,是赏识,也是包容。孩子最喜欢听的话,除了“你真棒”“你很聪明”,还有“我相信你”“你能行”。信任,能产生巨大的能量,是教育的“法宝”。
(责编 欧孔群)