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摘要：物理属于高中基础学科，对于培养高中生创造力有着很大的作用，其中在新课改下，应该转变高中物理以往的一些教学模式，要求能够对高中生进行探究培养，使其主动探究，掌握物理知识。这样既能培养其物理学科素养，又能增强其创造性，实现全面发展。
关键词：新课改;高中物理;创新教学
当前科技日益创新，使教学要求也产生相应的变化，其中人们开始对物理认识逐渐加深，促使高中物理教改势在必行。如今新课改正处于高效进行中，使教学活动双方发生很大变化，所以，教师要起到引导与协助作用，让高中生主体作用得到发挥，激发他们的物理思维，增强其物理综合能力。
一、目前高中物理教学存在的问题
（一）不以学生为主体
高中物理学科内容比较丰富，不仅包含理论知识，还涉及一些实验内容，所以在教学期间，要想让高中生对物理知识进行深入探究，需要结合相关实验，这样让学生实操的同时，还能提升对物理知识的系统理解。但在实际教学时，有的教师仍通过传统方式完成物理教学，如传统物理课堂比较注重教师“讲”，使教师地位相对突出，致使学生常常作为接受者，在课堂上缺少一定的发言权，主体地位不够明晰。在这种情况下，学生往往无法积极思考，缺乏独立思想，使他们对物理学习不能产生兴趣，而且缺乏一定的创造能力，导致物理学习不够灵活。另外，有的教师存在流程化现象，在教学时经常根据固定流程完成物理教学，即先检查学生预习课本情况，然后开始课堂教学，最后布置一定的作业，这种方式没有较大差错，但使物理教学成为一个固定程序，导致把学生限制在这一固定模式中，不仅使其思维遭受一定限制，無法主动学习，更使其不能积极思考。
（二）缺少实验教学
尽管高中物理包含大量知识，但仍有一些知识与学生的生活联系相对紧密，然而，教师不能把这些物理知识与生活有效相连，这不仅使课堂教学缺乏实践性经验，还影响了实验教学开展。与此同时，有的教师不能与高中生有效沟通，在物理课堂上出现照本宣科的状况，致使学生对物理兴趣开始逐渐降低。从物理学科特点来看，其涉及很多抽象性知识，而有的内容设置了一定实验，让学生结合实验加深对公式和概念的认识。但个别教师减少了实验课程的安排，使得实验课程任务紧张，不仅造成学生不能及时消化实验内容，无法达到物理学科设置实验教学的最初目的，而且影响了物理教学的整体效果。
二、新课改下的高中物理教学创新策略
（一）做好课前准备
对于物理教学来说，课前准备工作也尤为关键，首先，教师应该把控学生的学习动态，深入了解他们最近一段时问对物理的认知状况，这样既能对教学起点予以把握，又能改善当前物理教学效率。物理往往具有很强的复杂性，致使学生学习困难，基于此，教师应在原有物理知识结构的基础上，全面掌握他们的物理水平，这样不仅能及时地判断他们的物理知识功底，还能调整物理知识教学结构。其次，创造教学情境。对于有的物理知识来说，运用教学情境不仅能对抽象知识予以转化，激发学生对物理有关知识的求知欲，还能使其进行思考，实现主动探究。例如，在讲“变速圆周运动”时，会涉及曲线运动的有关知识，有的学生对曲线运动内容掌握不扎实，教师通过问题情境方式，了解其对曲线运动存在哪些困惑，并加深其印象，这样既能对以往知识回顾，又能增强对变速圆周运动的有关学习。
（二）加强实验教学
高中物理学习往往需要有大量实验作为支撑，让高中生亲自实操，这样既能获得深刻认识，又能培养创新精神，以此实现新课改内涵要求。所以，应该合理安排物理实验教学，同时引入探究式教学方式，从物理实验特点来看，其经常需要多人相互配合，即小组合作，在这个过程中，探究式教学将会起到重要的作用。例如，在讲“平抛运动”实验时，教师布置研究平抛运动的有关课题，让高中生可以自主实验。一方面能强化关于小组合作效率，使其实现实验目标;另一方面能对有效体验实验乐趣，同时感受到集体拥有的力量，学会互帮互助。需要注意的是，探究式教学倡导让学生能够实现自主实验，但并不代表物理教师袖手旁观。相反，受探究式教学特点的影响，教师要展现指导作用，对学生实验予以相应指导，让其实验操作可以变得规范与严谨。
（三）创新复习方法
复习阶段应该属于物理教学重要的环节，其中在对物理知识进行复习时，过程中的学习效率不仅关乎学生的知识结构，并且是否科学掌握物理知识，还影响了接下来物理教学。物理知识相对琐碎，有的内容前后关联性不够强，所以，教师应对物理复习方法进行创新。首先，可以运用知识树这种形式。面对知识点散碎的一些内容，教师应通过知识树形式进行整理，这样既能强化物理有关知识的联系，又能让学生科学归类，使其学会整合物理难题和物理性质。同时，在课堂教学环节，还要设置一些问题，让学生高效回答，这样既能树立敢于回答问题或者敢于质疑的榜样，又能提高学生质疑的积极性，以此锻炼思维能力，改善学习效率。其次，真题讲述法。对于学生来说，复习最为主要目的是迎接考试，同时能够在统考乃至高考中取得不错的成绩，其中真题演练属于有效的复习方法，一方面能让学生对高考物理内容有所了解，使其明确高考重难点;另一方面能时刻了解自身的一些不足，调整复习内容，从而让物理复习更加高效。
三、结语
新课改正在逐步深入推进，而教学模式改革也势在必行，所以，教师要做好物理教学的重要改革工作，创新教学模式，可以对学生合理引导，强化复习环节，同时加强实践关注，提升实验教学效果。
（责编：张欣）
关键词：新课改;高中物理;创新教学
当前科技日益创新，使教学要求也产生相应的变化，其中人们开始对物理认识逐渐加深，促使高中物理教改势在必行。如今新课改正处于高效进行中，使教学活动双方发生很大变化，所以，教师要起到引导与协助作用，让高中生主体作用得到发挥，激发他们的物理思维，增强其物理综合能力。
一、目前高中物理教学存在的问题
（一）不以学生为主体
高中物理学科内容比较丰富，不仅包含理论知识，还涉及一些实验内容，所以在教学期间，要想让高中生对物理知识进行深入探究，需要结合相关实验，这样让学生实操的同时，还能提升对物理知识的系统理解。但在实际教学时，有的教师仍通过传统方式完成物理教学，如传统物理课堂比较注重教师“讲”，使教师地位相对突出，致使学生常常作为接受者，在课堂上缺少一定的发言权，主体地位不够明晰。在这种情况下，学生往往无法积极思考，缺乏独立思想，使他们对物理学习不能产生兴趣，而且缺乏一定的创造能力，导致物理学习不够灵活。另外，有的教师存在流程化现象，在教学时经常根据固定流程完成物理教学，即先检查学生预习课本情况，然后开始课堂教学，最后布置一定的作业，这种方式没有较大差错，但使物理教学成为一个固定程序，导致把学生限制在这一固定模式中，不仅使其思维遭受一定限制，無法主动学习，更使其不能积极思考。
（二）缺少实验教学
尽管高中物理包含大量知识，但仍有一些知识与学生的生活联系相对紧密，然而，教师不能把这些物理知识与生活有效相连，这不仅使课堂教学缺乏实践性经验，还影响了实验教学开展。与此同时，有的教师不能与高中生有效沟通，在物理课堂上出现照本宣科的状况，致使学生对物理兴趣开始逐渐降低。从物理学科特点来看，其涉及很多抽象性知识，而有的内容设置了一定实验，让学生结合实验加深对公式和概念的认识。但个别教师减少了实验课程的安排，使得实验课程任务紧张，不仅造成学生不能及时消化实验内容，无法达到物理学科设置实验教学的最初目的，而且影响了物理教学的整体效果。
二、新课改下的高中物理教学创新策略
（一）做好课前准备
对于物理教学来说，课前准备工作也尤为关键，首先，教师应该把控学生的学习动态，深入了解他们最近一段时问对物理的认知状况，这样既能对教学起点予以把握，又能改善当前物理教学效率。物理往往具有很强的复杂性，致使学生学习困难，基于此，教师应在原有物理知识结构的基础上，全面掌握他们的物理水平，这样不仅能及时地判断他们的物理知识功底，还能调整物理知识教学结构。其次，创造教学情境。对于有的物理知识来说，运用教学情境不仅能对抽象知识予以转化，激发学生对物理有关知识的求知欲，还能使其进行思考，实现主动探究。例如，在讲“变速圆周运动”时，会涉及曲线运动的有关知识，有的学生对曲线运动内容掌握不扎实，教师通过问题情境方式，了解其对曲线运动存在哪些困惑，并加深其印象，这样既能对以往知识回顾，又能增强对变速圆周运动的有关学习。
（二）加强实验教学
高中物理学习往往需要有大量实验作为支撑，让高中生亲自实操，这样既能获得深刻认识，又能培养创新精神，以此实现新课改内涵要求。所以，应该合理安排物理实验教学，同时引入探究式教学方式，从物理实验特点来看，其经常需要多人相互配合，即小组合作，在这个过程中，探究式教学将会起到重要的作用。例如，在讲“平抛运动”实验时，教师布置研究平抛运动的有关课题，让高中生可以自主实验。一方面能强化关于小组合作效率，使其实现实验目标;另一方面能对有效体验实验乐趣，同时感受到集体拥有的力量，学会互帮互助。需要注意的是，探究式教学倡导让学生能够实现自主实验，但并不代表物理教师袖手旁观。相反，受探究式教学特点的影响，教师要展现指导作用，对学生实验予以相应指导，让其实验操作可以变得规范与严谨。
（三）创新复习方法
复习阶段应该属于物理教学重要的环节，其中在对物理知识进行复习时，过程中的学习效率不仅关乎学生的知识结构，并且是否科学掌握物理知识，还影响了接下来物理教学。物理知识相对琐碎，有的内容前后关联性不够强，所以，教师应对物理复习方法进行创新。首先，可以运用知识树这种形式。面对知识点散碎的一些内容，教师应通过知识树形式进行整理，这样既能强化物理有关知识的联系，又能让学生科学归类，使其学会整合物理难题和物理性质。同时，在课堂教学环节，还要设置一些问题，让学生高效回答，这样既能树立敢于回答问题或者敢于质疑的榜样，又能提高学生质疑的积极性，以此锻炼思维能力，改善学习效率。其次，真题讲述法。对于学生来说，复习最为主要目的是迎接考试，同时能够在统考乃至高考中取得不错的成绩，其中真题演练属于有效的复习方法，一方面能让学生对高考物理内容有所了解，使其明确高考重难点;另一方面能时刻了解自身的一些不足，调整复习内容，从而让物理复习更加高效。
三、结语
新课改正在逐步深入推进，而教学模式改革也势在必行，所以，教师要做好物理教学的重要改革工作，创新教学模式，可以对学生合理引导，强化复习环节，同时加强实践关注，提升实验教学效果。
（责编：张欣）