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摘要：兴趣是最好的老师，小学信息技术课程教学中，激发学生的学习兴趣尤为重要，本文利用学生爱玩的特性，以游戏引路，明确目标，创新教法，让学生学以致用，培养学生的信息素养，体会学习信息技术课程的乐趣。
关键词：激趣；明确目标；创新；反馈；应用
小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，建立对计算机的感性认识，学会合作或独立地使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，培养学生的创新意识和创造能力。下面我结合自己的具体教学，谈谈自己对信息技术教学的点滴体会。
一、游戏引路，激发兴趣
游戏是通往电脑之门的捷径，电脑是游戏最出色的舞台，而小学生又特别的喜欢游戏，我们信息技术老师就可以把这个特点转化为教育的切入点，把信息技术新课的学习内容寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在游戏的过程中学习了新知识，掌握了新技能。
例如，学习指法和打字练习时，由于冠城小学处于偏远山区，学生平时接触计算机的机会比较少，学生几乎没怎么摸过键盘，为了避免枯燥的熟悉键盘，让学生更快的找准键盘上的字母位置，我从网上找了一个叫《机器猫之打字游戏》的flash打字小游戏给学生们玩，游戏中，学生扮演的是大雄的角色，前面有好多带着字母的老鼠跑过来，把机器猫给吓坏了，大雄手握球棒，学生每按对一个字母，就打死了一只老鼠，机器猫在边上就给你鼓掌，最后有个分数记录。机器猫是学生最熟悉不过的朋友了，在童趣化的音乐中，学生们玩的兴趣盎然，在不知不觉中，学生已熟悉了键盘，能很快的找到哪个字母在哪里。我再因势利导，指导学生的指法练习，鼓励学生们进行比赛，看谁的得分高，找打字最快的学生跟老师比赛。在游戏的引路下，学生学习信息技术的兴趣一下就被激发了起来，为以后更好的掌握更多的计算机知识奠定了基础。
二、明确目标，学以致用
游戏引路虽然能充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情，但是玩游戏只是一种学习的手段，一种知识的载体，并不是学习的目的，只有明确教学目标，优化教学过程，把学到的东西用与实践当中，学生才能学好计算机的知识。如在学习windows自带的画图软件时，我优化了教学内容，先跟学生们介绍了一下各个工具功能和使用方法，再让学生自己尝试着用这些工具画出美术课里的一幅有趣的画。生有了明确的目标，学习自然就认真，在画画的过程中，把学到的知识用在了实践上，感受了探索知识的快乐，又体会了学以致用的那种成功的喜悦。又如学完word里艺术字后，我让学生们自己设计一个小的自我介绍，比一比谁设计的最漂亮。学生们把自己的介绍词用各种艺术字体美化起来，再插入一些卡通图片，适当的调整整体的布局，而老师则巡回指导，在学生遇到困难时“该出手时就出手”，帮助学生完成自己的作品，最后看看自己的作品，看看同学的作品，有的捧腹大笑，有的则啧啧称赞。
三、改进方法，力求创新
信息技术是一门新兴的学科，决不能沿用传统老套的教学方法，必须改进教学方法，培养学生的创新意识和信息素养。对计算机还较陌生的小学生来说，刚开始必须要放慢步子、勤于练习、回顾迁移的方法。在教学中，教师必须有耐心，引导学生前进，并加强技能训练，进行多种方式的练习。要注意多给学生成功的表现机会，因为小学生表现的欲望极强，自己掌握了一些技术后很想让同学们看到，更想让老师看到，受到肯定或表扬后对以后的学习兴趣与信心更加的强烈了。对一些接受能力较弱的学生要更多地个别指导，让学生对信息技术学习树立自信心。对高年级的学生，随着自学能力的增强，计算机基础知识的积累，在教学时应多采用详略得当、重点突出与自主探索、力求创新的教学方式。教师抓好重点部分，其余放手让学生自我探索，争取自我创新。如：学习PPT时，学生以前已经学过了word，PPT中的字体变换，插入图片等跟word类似，老师大可以让学生自己去探索，自己总结出PPT和word里变换字体和插入图片的方法的异同点。在PPT中的艺术字使用也跟word里类似，先让学生自己探索一下艺术字怎么使用，再用艺术字设计一个个性化的签名再播放出来，最后找几名优秀的学生介绍一下自己的制作方法，老师再给予点评、总结，需要时给予一些操作示范。
四、及时反馈，再激热潮
对于学生的学习成果，教师应及时予以评价，老师的一句肯定或表扬，往往能坚定学生的信心，激励学生更好的学习今后的课程。现在绝大多数计算机都是联网的，至少局域网是通的，教师在上课前可以在教师机上设定各班共享文件夹，让学生把完成的作品保存其中，学生可以通过网上邻居或者使用ftp软件互相浏览作品，教师也能及时在课堂上进行评点。通过对作品的及时评价与反馈，再次提高学生学习的积极性，掀起学习热潮。这样也能收集优秀作品，作为各种参赛的资源。
五、交叉应用，发挥优点计算机是一门交叉的学科，工具性较强，知识性与实用性并存。在教育学生掌握计算机知识的同时，更应该重视计算机技术的应用价值，让学生能够看到学了这些知识的用处，这样学生既可以学以致用，又能调动学习的积极性。
如在学习Word后，让学生结合自己的所学的课程，在电脑上写作文或编写诗歌；在学习PPT后，让学生结合语文课，用图文结合的方式展现故事的主要情节；在学习画图后，让他们结合美术课，进行电脑绘画……这样，让学生在学习计算机知识的过程中完成其他学习任务，让学生感受到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
总之，信息技术课是学生比较感兴趣的一门课程，作为一名信息技术老师，应该设法让学生继续保持这种学习的热情，掌握更多的计算机技能，并能学以致用，力求创新。
关键词：激趣；明确目标；创新；反馈；应用
小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，建立对计算机的感性认识，学会合作或独立地使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，培养学生的创新意识和创造能力。下面我结合自己的具体教学，谈谈自己对信息技术教学的点滴体会。
一、游戏引路，激发兴趣
游戏是通往电脑之门的捷径，电脑是游戏最出色的舞台，而小学生又特别的喜欢游戏，我们信息技术老师就可以把这个特点转化为教育的切入点，把信息技术新课的学习内容寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在游戏的过程中学习了新知识，掌握了新技能。
例如，学习指法和打字练习时，由于冠城小学处于偏远山区，学生平时接触计算机的机会比较少，学生几乎没怎么摸过键盘，为了避免枯燥的熟悉键盘，让学生更快的找准键盘上的字母位置，我从网上找了一个叫《机器猫之打字游戏》的flash打字小游戏给学生们玩，游戏中，学生扮演的是大雄的角色，前面有好多带着字母的老鼠跑过来，把机器猫给吓坏了，大雄手握球棒，学生每按对一个字母，就打死了一只老鼠，机器猫在边上就给你鼓掌，最后有个分数记录。机器猫是学生最熟悉不过的朋友了，在童趣化的音乐中，学生们玩的兴趣盎然，在不知不觉中，学生已熟悉了键盘，能很快的找到哪个字母在哪里。我再因势利导，指导学生的指法练习，鼓励学生们进行比赛，看谁的得分高，找打字最快的学生跟老师比赛。在游戏的引路下，学生学习信息技术的兴趣一下就被激发了起来，为以后更好的掌握更多的计算机知识奠定了基础。
二、明确目标，学以致用
游戏引路虽然能充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情，但是玩游戏只是一种学习的手段，一种知识的载体，并不是学习的目的，只有明确教学目标，优化教学过程，把学到的东西用与实践当中，学生才能学好计算机的知识。如在学习windows自带的画图软件时，我优化了教学内容，先跟学生们介绍了一下各个工具功能和使用方法，再让学生自己尝试着用这些工具画出美术课里的一幅有趣的画。生有了明确的目标，学习自然就认真，在画画的过程中，把学到的知识用在了实践上，感受了探索知识的快乐，又体会了学以致用的那种成功的喜悦。又如学完word里艺术字后，我让学生们自己设计一个小的自我介绍，比一比谁设计的最漂亮。学生们把自己的介绍词用各种艺术字体美化起来，再插入一些卡通图片，适当的调整整体的布局，而老师则巡回指导，在学生遇到困难时“该出手时就出手”，帮助学生完成自己的作品，最后看看自己的作品，看看同学的作品，有的捧腹大笑，有的则啧啧称赞。
三、改进方法，力求创新
信息技术是一门新兴的学科，决不能沿用传统老套的教学方法，必须改进教学方法，培养学生的创新意识和信息素养。对计算机还较陌生的小学生来说，刚开始必须要放慢步子、勤于练习、回顾迁移的方法。在教学中，教师必须有耐心，引导学生前进，并加强技能训练，进行多种方式的练习。要注意多给学生成功的表现机会，因为小学生表现的欲望极强，自己掌握了一些技术后很想让同学们看到，更想让老师看到，受到肯定或表扬后对以后的学习兴趣与信心更加的强烈了。对一些接受能力较弱的学生要更多地个别指导，让学生对信息技术学习树立自信心。对高年级的学生，随着自学能力的增强，计算机基础知识的积累，在教学时应多采用详略得当、重点突出与自主探索、力求创新的教学方式。教师抓好重点部分，其余放手让学生自我探索，争取自我创新。如：学习PPT时，学生以前已经学过了word，PPT中的字体变换，插入图片等跟word类似，老师大可以让学生自己去探索，自己总结出PPT和word里变换字体和插入图片的方法的异同点。在PPT中的艺术字使用也跟word里类似，先让学生自己探索一下艺术字怎么使用，再用艺术字设计一个个性化的签名再播放出来，最后找几名优秀的学生介绍一下自己的制作方法，老师再给予点评、总结，需要时给予一些操作示范。
四、及时反馈，再激热潮
对于学生的学习成果，教师应及时予以评价，老师的一句肯定或表扬，往往能坚定学生的信心，激励学生更好的学习今后的课程。现在绝大多数计算机都是联网的，至少局域网是通的，教师在上课前可以在教师机上设定各班共享文件夹，让学生把完成的作品保存其中，学生可以通过网上邻居或者使用ftp软件互相浏览作品，教师也能及时在课堂上进行评点。通过对作品的及时评价与反馈，再次提高学生学习的积极性，掀起学习热潮。这样也能收集优秀作品，作为各种参赛的资源。
五、交叉应用，发挥优点计算机是一门交叉的学科，工具性较强，知识性与实用性并存。在教育学生掌握计算机知识的同时，更应该重视计算机技术的应用价值，让学生能够看到学了这些知识的用处，这样学生既可以学以致用，又能调动学习的积极性。
如在学习Word后，让学生结合自己的所学的课程，在电脑上写作文或编写诗歌；在学习PPT后，让学生结合语文课，用图文结合的方式展现故事的主要情节；在学习画图后，让他们结合美术课，进行电脑绘画……这样，让学生在学习计算机知识的过程中完成其他学习任务，让学生感受到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
总之，信息技术课是学生比较感兴趣的一门课程，作为一名信息技术老师，应该设法让学生继续保持这种学习的热情，掌握更多的计算机技能，并能学以致用，力求创新。