【摘 要】
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<正>班主任是班级学生的"领头羊",在工作中需要管理学生,需要与学科教师沟通,需要与家长沟通,需要与领导沟通,还需要处理一些突发事件,手中确实有不小的"权力",而支撑这些权
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<正>班主任是班级学生的"领头羊",在工作中需要管理学生,需要与学科教师沟通,需要与家长沟通,需要与领导沟通,还需要处理一些突发事件,手中确实有不小的"权力",而支撑这些权力的则是能力,其中,协调能力是最基本的能力之一。一、协调学生与学科教师的教学关系当前,孩子进入初中之后,一个直接的感觉就是非常苦,这是由于初中应试压力较大的原因引起的。而其导致的结果之一,就是师生关系比较紧张,加之学生处于逆反状态,常常
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针对[ZrO]2+易水解聚合的特性,提出了在0.18～0.36mol/L HCl介质中加入过量的EDTA络合Zr(Ⅳ),再用氯氧化锆标准溶液作返滴定剂回滴过量的EDTA,从而得出锆量的方法.该方法不用反
采用高频燃烧红外吸收法测定了碳酸钡中硫含量,在测定过程中选用复合型助熔剂,并对样品作测定前预处理,有效解决了高频感应炉中因顶吹氧气流的作用而导致样品喷溅问题.该法可
现代教学理念认为，课堂教学不是预设教案的机械执行，而是在课堂上重新生成、不断组织的过程。课堂学情灵活多样、变化莫测，师生唯有从容迎变、应变，形成高效互动，才能使课堂焕发生命的活力。 一、善于倾听 一位老师教学《广玉兰》一课时，老师有这样一句小结语：广玉兰树高大挺拔，花朵洁净高雅，一些城市还把它定为市花。一名学生立即举手说：老师，盐城是不是可以把广玉兰作为市花呢？学生的发言没有被老师疏忽。于是，
研究了2-羟基-5-磺酸基苯基重氮氨基偶氮苯（HSDAA）与Pt（Ⅳ）的显色反应。试验表明，在复配型微乳液CPB／OP存在下，pH11．7的NaOH溶液中，Pt（Ⅳ）与HSDAA形成1：2的淡黄色络合物，其最大吸收峰位于4
提出了流动注射在线萃取非水介质汞蒸气还原-原子荧光光谱法测定土壤样品中痕量汞的新方法.将汞萃取到[KI+HNO3+(NH2)2CS]/TBP有机相中,NaBH4溶于N,N-二甲基甲酰胺(DMF)中,将
当前，小学高年级美术作业质量令人担忧，存在着“幼稚化”的倾向。如何激发学生的创新能力，全面提升小学高年级美术作业的质量呢？ 一、鼓励个性表达 教师在布置美术作业之前，可以先组织学生围绕作品主题，搜集相关的图片或文字资料，指导学生在课上赏析作品，使学生关注生活中的物象，积累丰富的感性认识，为完成个性化的作品打下坚实的基础。比如，我在指导学生完成“水墨人物画”的作业时，先让学生仔细观察自己身边人物
在Na2B4O7-NaOH缓冲溶液中,痕量钼&对KBrO3氧化胭脂红的褪色反应有催化作用,褪色程度与Mo&量在一定范围内呈线性关系,由此建立测定痕量Mo&的分光光度法.结果表明,方法的检出
学生进入高中阶段，承受着高考的压力，学习任务更加繁重。良好的学习习惯能够帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率……良好的学习习惯需要不断调整和耐心坚持，更离不开教师的引导和激励。 一、培养良好学习习惯需尊重个体差异 学习习惯是为了帮助学生更加顺利地完成学习任务而形成的一种自动化学习方式。从性质上来说，它立足于学生的个体需要，要让学生自己觉得实践起来轻松适意。因此，教师在提倡某种学习习惯时，首先
在新课程改革顺利、有序推进的教育背景下，教师们开始将目光更多地投注在学生课堂表现上，学生课堂主体性得到了充分的体现，生态课堂得以凸显。在课堂教学中融合生本理念，迎合了学生的心理和学习需求，真正让教师从课堂中解放出来，促进了学生的个性发挥，提高了学生自主学习能力。 一、以生为本，设计前置作业，引导学生自学 “先学后教”是生本理念所提倡的做法之一。学生的“学”已被提上了一个高度，教师在融合生本理念
研究钴(Ⅱ)与1-(2-吡啶偶氮)-2-萘酚(PAN)在石蜡相中的显色反应,借此建立了一种测量痕量钴(Ⅱ)的新型固相光度法.在pH10.4的Na2B4O7-NaOH缓冲溶液中,钴(Ⅱ)与PAN反应生成的有