浅谈联结阅读策略在课堂中的运用

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统编教材特别重视阅读策略的学习.正确地运用阅读策略能有效提高学习能力,形成正确的思维习惯.联结策略是一种有效的阅读策略.在语文学习中,合理运用联结策略,能促进学生阅读素养的提升.教师可以从文本内部之间的联结、阅读经验与文本之间的联结、生活与文本之间的联结等方面引领学生进行阅读,以帮助学生获取有价值的信息,提升学生的阅读素养.
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《诗品》为中国诗歌批评专著之滥觞,其作者钟嵘也因此以文学批评家的身份在中国古代学术中占据重要地位,其每论及诗人必追溯其源流的批评方法在古代文论中独树一帜,带有明显的史学色彩.目前已有张伯伟等学者对《诗品》“推源溯流”的批评方法作出研究,但对于钟嵘缘何拥有史学意识,却并无系统论证.这与钟嵘本人除《诗品》外并无作品传世有关,我们无法从他的文字中探寻其思想来源,虽能感知他身上的历史意识却苦无证据.因此,想要探知钟嵘的史学意识之来源,还须从社会历史环境、家学渊源和钟嵘自身的学习经历、仕宦交游等方面综合考量,希望这
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《楚辞听直》是明代极具特色的楚辞注本之一.不同于前代注家以“集注”“集解”等为自己研骚之作命名的常规做法,著者黄文焕为自己的注骚之作命名为“听直”,乃是取自《九章·惜诵》篇“命咎繇使听直”(让皋陶把是非辨明)之语.黄文焕取王逸之说“谓直者,忠直也”.他以“咎繇”自比,明言要“听直”于《楚辞》,如此命名的用意已十分明了,希望借著书以寄托自己冤屈不平的感慨.故书之名与其因“钩党之祸”蒙冤下狱的个人遭遇有着莫大的关联.本文就黄文焕撰写《楚辞听直》的过程、动机进行梳理与分析.
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