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现在的小朋友喜欢看什么书呢？绘本 ——是一种公认的非常适合幼儿早期阅读的书籍，被人们称作是学前儿童人生的第一本书。绘本通过精美的图画和精彩的故事内容逐渐受到人们的关注，在幼儿园中也被越来越多的老师、家长和小朋友所喜爱。
幼儿阅读绘本的好处有那些？幼儿阅读绘本可以培养幼儿早期阅读的自我意识，可以培养幼儿的语言表达能力、观察力、想象力、审美能力等。还能够让幼儿通过故事，从中明白深刻的道理，让幼儿在故事中体会快乐，学会成长，学习知识，培养幼儿的情商等。因为多媒体展现的直观生动的形象、美妙和谐的音乐、丰富多彩的情景，所以利用多媒体技术进行绘本教学符合幼儿心理发展特点，能有效调动幼儿对绘本阅读的积极性，有着非常大的优势。
在绘本教学的过程中，教师们经常运用多媒体课件，让幼儿调动各种感官来投入绘本教学过程中。
利用多媒体在绘本阅读中的作用
1、 激发幼儿的阅读兴趣，诱发幼儿学习动机。
兴趣是最好的老师。幼儿园里3-6岁的幼儿对形象直观的事物感兴趣，往往被精致的图画吸引，忽略了故事本身的内容，通过多媒体的技术，营造阅读氛围，增加阅读绘本的乐趣，让幼儿在快乐中阅读，从而对阅读绘本产生兴趣。
阅读绘本时可以在幼儿观看绘本画面插入故事的声音，可以加入适当的音效，可以制成动画，可以增加游戏等。增加音效可以帮助幼儿很好地感受绘本的情景，增加阅读的效果。例如在《艾玛与风》中，刮起了非常非常大的风，所有的大象都躲进了山洞。只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象，他胸有成竹地跑进风里，奇妙而又有趣的事情发生了。故事中“很大很大的风”添加音效，让幼儿在听觉上感受风真的很大，能把所有的东西吹起来，效果很好，幼儿的注意力都被吸引了。
2、突破绘本的重点难点。
现在的绘本有针对美术、科学、数学领域专门制作的绘本，还有注重培养幼儿情商的系列绘本等。在数学绘本《超级擂台赛》中，它讲述了山羊公公舉行“超级擂台赛”招聘保护羊群守卫的故事，这是一本关于“统计”的绘本。一开始用多媒体演示故事前半段，边欣赏边梳理情节。多媒体演示“擂台赛”四场比赛的内容和动物们参加运动比赛的记录表， 引导幼儿仔细观察多媒体画面，让幼儿清楚了解到哪些动物赢得比赛，最后出示统计表，幼儿并交流获胜结果。
3、激发幼儿的情感。
绘本故事风趣趣幽默，读完故事又能让人感到温馨。多媒体教学通过运用灵活多变的画面让孩子能够较为直观的感受故事中情节的变化以及角色情绪的变化，让孩子清晰的感受到故事表达的情感，既帮助他们理解故事，又培养孩子的情感。例如《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品，故事中小兔子和兔妈妈用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，利用多媒体课件，感受小兔子与兔妈妈的爱，幼儿听到小兔子与兔妈妈的对话，最经典的一句话“猜猜我有多爱你？”激发幼儿对父母的爱，鼓励让幼儿大胆用语言表现自己心中的爱，引发幼儿对身边人的关爱之情。
运用多媒体进行幼儿绘本教学的具体措施
1、运用多媒体在导入部分的运用。
多媒体课件在绘本教学导入部分时，多媒体课件的画面有增强效果，有很多可以充分利用这些优势开展教学活动，一开始就提起兴趣，进入一个富有想象的故事情境之中。例如在进行绘本教学《当狐狸和兔子互道晚安》时，这是大班绘本教学活动，一开始出示绘本《假如狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。教师说：“小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！”通过观察封面让幼儿猜想，猜猜看这只狐狸和兔子之间会发生一些什么有趣的事情呢？ 幼儿对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事通过观察封面已经产生了浓厚的兴趣。
2、运用多媒体在绘本内容的运用。
在绘本阅读的重点培养幼儿细致的观察能力、丰富的想象力和大胆的表达能力。运用多媒体课件，可以让幼儿摆脱直接接触绘本图书为他们提供一个无限想象的空间，自主决定故事的叙述方式，将绘本画面顺序进行重新排列，以便更好地帮助幼儿理清故事的发展脉络。教师会根据绘本内容让幼儿猜想接下来发生的事情，在这之前教师会创设制造悬念，并给予孩子一个充分表达的机会，激发幼儿的想象。例如在《爷爷一定有办法》中，主人公约瑟和他的爷爷是为明线，在地底下还有老鼠一家是暗线，故事同时发生着。故事是从一条毯子开始的。他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。通过多媒体教学手段，教师播放展示图片，让幼儿更清楚了解随着约瑟长大，毛毯越变越小，最后变成了一颗纽扣，可是纽扣有一天不见了。约瑟的纽扣会落到哪去了呢？教师留给幼儿疑问，引起幼儿的兴趣，原来在老鼠洞里，纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。然后再出示小老鼠一家，让幼儿看到地底下的老鼠一家的活动，让幼儿感受到动物与人类和平相处。
三、教学过程把握存在问题
多媒体资源能通过网络、硬盘、U盘、网盘等形式储存或下载，简单又方便，教师很容易在网上下载得到多媒体课件，资源可以共享，省去了许多老师的时间，但是就因为如此，有些老师就照搬，不根据幼儿发展和活动的要求直接播放多媒体。教师应该在上课前熟悉自己的多媒体课件，熟练的使用它，并根据自已的教学所需作适当调整，要知道哪边播放声音，哪边播放动画等，避免不熟悉导致手忙脚乱，影响幼儿对绘本的直接感受。
教师在绘本教学的活动中经常运用多媒体，但是老师的现场阅读能给孩子营造一种亲切、亲情的氛围，增加孩子相互交流的机会。在一个绘本教学活动中，教师不能过分依赖多媒体技术。
现代社会瞬息万变，多媒体技术也在日新月异的发展。教师还要多学习新的技术，制作更适合幼儿学习、观看的多媒体。让多媒体带给了绘本阅读新的生命，更生动精彩的演绎了绘本。
多媒体让幼儿在互动中快乐的学习，有效的从静止的画面变为动态，并让绘本中精彩的图画给予了孩子更加充分的想象空间，引导着幼儿进入美丽的意境中，从而使绘本教学更加优化，更加生动。多媒体也是教学的助手，老师的好帮手，多媒体让幼儿绘本阅读教学更精彩。
幼儿阅读绘本的好处有那些？幼儿阅读绘本可以培养幼儿早期阅读的自我意识，可以培养幼儿的语言表达能力、观察力、想象力、审美能力等。还能够让幼儿通过故事，从中明白深刻的道理，让幼儿在故事中体会快乐，学会成长，学习知识，培养幼儿的情商等。因为多媒体展现的直观生动的形象、美妙和谐的音乐、丰富多彩的情景，所以利用多媒体技术进行绘本教学符合幼儿心理发展特点，能有效调动幼儿对绘本阅读的积极性，有着非常大的优势。
在绘本教学的过程中，教师们经常运用多媒体课件，让幼儿调动各种感官来投入绘本教学过程中。
利用多媒体在绘本阅读中的作用
1、 激发幼儿的阅读兴趣，诱发幼儿学习动机。
兴趣是最好的老师。幼儿园里3-6岁的幼儿对形象直观的事物感兴趣，往往被精致的图画吸引，忽略了故事本身的内容，通过多媒体的技术，营造阅读氛围，增加阅读绘本的乐趣，让幼儿在快乐中阅读，从而对阅读绘本产生兴趣。
阅读绘本时可以在幼儿观看绘本画面插入故事的声音，可以加入适当的音效，可以制成动画，可以增加游戏等。增加音效可以帮助幼儿很好地感受绘本的情景，增加阅读的效果。例如在《艾玛与风》中，刮起了非常非常大的风，所有的大象都躲进了山洞。只有花格子大象艾玛不相信风可以吹跑一头大象，他胸有成竹地跑进风里，奇妙而又有趣的事情发生了。故事中“很大很大的风”添加音效，让幼儿在听觉上感受风真的很大，能把所有的东西吹起来，效果很好，幼儿的注意力都被吸引了。
2、突破绘本的重点难点。
现在的绘本有针对美术、科学、数学领域专门制作的绘本，还有注重培养幼儿情商的系列绘本等。在数学绘本《超级擂台赛》中，它讲述了山羊公公舉行“超级擂台赛”招聘保护羊群守卫的故事，这是一本关于“统计”的绘本。一开始用多媒体演示故事前半段，边欣赏边梳理情节。多媒体演示“擂台赛”四场比赛的内容和动物们参加运动比赛的记录表， 引导幼儿仔细观察多媒体画面，让幼儿清楚了解到哪些动物赢得比赛，最后出示统计表，幼儿并交流获胜结果。
3、激发幼儿的情感。
绘本故事风趣趣幽默，读完故事又能让人感到温馨。多媒体教学通过运用灵活多变的画面让孩子能够较为直观的感受故事中情节的变化以及角色情绪的变化，让孩子清晰的感受到故事表达的情感，既帮助他们理解故事，又培养孩子的情感。例如《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品，故事中小兔子和兔妈妈用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，利用多媒体课件，感受小兔子与兔妈妈的爱，幼儿听到小兔子与兔妈妈的对话，最经典的一句话“猜猜我有多爱你？”激发幼儿对父母的爱，鼓励让幼儿大胆用语言表现自己心中的爱，引发幼儿对身边人的关爱之情。
运用多媒体进行幼儿绘本教学的具体措施
1、运用多媒体在导入部分的运用。
多媒体课件在绘本教学导入部分时，多媒体课件的画面有增强效果，有很多可以充分利用这些优势开展教学活动，一开始就提起兴趣，进入一个富有想象的故事情境之中。例如在进行绘本教学《当狐狸和兔子互道晚安》时，这是大班绘本教学活动，一开始出示绘本《假如狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。教师说：“小朋友，今天老师带来一个故事，这个故事可好听了你们想听吗？它呀就藏在这书宝宝里面，那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧！”通过观察封面让幼儿猜想，猜猜看这只狐狸和兔子之间会发生一些什么有趣的事情呢？ 幼儿对性格特征相差大的动物放在一起组合的故事通过观察封面已经产生了浓厚的兴趣。
2、运用多媒体在绘本内容的运用。
在绘本阅读的重点培养幼儿细致的观察能力、丰富的想象力和大胆的表达能力。运用多媒体课件，可以让幼儿摆脱直接接触绘本图书为他们提供一个无限想象的空间，自主决定故事的叙述方式，将绘本画面顺序进行重新排列，以便更好地帮助幼儿理清故事的发展脉络。教师会根据绘本内容让幼儿猜想接下来发生的事情，在这之前教师会创设制造悬念，并给予孩子一个充分表达的机会，激发幼儿的想象。例如在《爷爷一定有办法》中，主人公约瑟和他的爷爷是为明线，在地底下还有老鼠一家是暗线，故事同时发生着。故事是从一条毯子开始的。他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。通过多媒体教学手段，教师播放展示图片，让幼儿更清楚了解随着约瑟长大，毛毯越变越小，最后变成了一颗纽扣，可是纽扣有一天不见了。约瑟的纽扣会落到哪去了呢？教师留给幼儿疑问，引起幼儿的兴趣，原来在老鼠洞里，纽扣被老鼠捡出还会有什么用？引发幼儿阅读故事书的兴趣。然后再出示小老鼠一家，让幼儿看到地底下的老鼠一家的活动，让幼儿感受到动物与人类和平相处。
三、教学过程把握存在问题
多媒体资源能通过网络、硬盘、U盘、网盘等形式储存或下载，简单又方便，教师很容易在网上下载得到多媒体课件，资源可以共享，省去了许多老师的时间，但是就因为如此，有些老师就照搬，不根据幼儿发展和活动的要求直接播放多媒体。教师应该在上课前熟悉自己的多媒体课件，熟练的使用它，并根据自已的教学所需作适当调整，要知道哪边播放声音，哪边播放动画等，避免不熟悉导致手忙脚乱，影响幼儿对绘本的直接感受。
教师在绘本教学的活动中经常运用多媒体，但是老师的现场阅读能给孩子营造一种亲切、亲情的氛围，增加孩子相互交流的机会。在一个绘本教学活动中，教师不能过分依赖多媒体技术。
现代社会瞬息万变，多媒体技术也在日新月异的发展。教师还要多学习新的技术，制作更适合幼儿学习、观看的多媒体。让多媒体带给了绘本阅读新的生命，更生动精彩的演绎了绘本。
多媒体让幼儿在互动中快乐的学习，有效的从静止的画面变为动态，并让绘本中精彩的图画给予了孩子更加充分的想象空间，引导着幼儿进入美丽的意境中，从而使绘本教学更加优化，更加生动。多媒体也是教学的助手，老师的好帮手，多媒体让幼儿绘本阅读教学更精彩。