众所周知，现在的学生越来越难教了，对班主任工作提出了更大的挑战，只凭经验已远远不够，还需要不断的改进和创新，追求更高的教育境界，班主任工作千头万绪，既要教学，又要管理。
　　班主任除做好行为、纪律管理，还有一项重要工作就是樹学风、抓学习、提成绩，下面结合自己的工作实践谈一下这方面的工作认识。
　　一、选好课代表并发挥其作用。
　　课代表是老师的助手，是指导学生学习的小老师，由班主任和任课老师共同推荐确定并得到同学们的认可。
　　课代表应具备以下素质：该学科成绩比较优秀，做事认真主动，精力充沛，以身作则，乐于助人，行为习惯、品质好，有发展潜力。
　　课代表职责：及时代替老师布置任务，指导学生该科学习，帮助同学解决问题，未解决的问题及时向老师反馈，按时收发作业，督促学生纠错等。
　　班主任和任课老师要经常给予指导和培训，并与他们多交流，并把优秀课代表的管理经验在班里推广。
　　二、班主任应成为指导学生各科学习的多面手。
　　班主任平时要多学习，不但掌握自己所教学科功课的特点、学法，还要了解其它学科的特点和学法，以便更好指导学生学好各门功课。
　　首先要对每个学生学习情况做到心中有数，甚至还要清楚学生各个学科的学习情况，在此基础上从以下几个方面加以引导： 1.培养学生爱读书会读书的习惯，适当的圈、点、勾、画、批注等，必要时还要写出读书笔记和感悟。2、教会学生如何预习、复习、总结，并能及时纠错整理。3、教给学生各科正确的学习方法。对于个别方法不正确的学生要进行有针对性的指导，找到适合有效的学习方法，提高学习效率。4、对于偏科学生要认真分析原因，在平时的工作中多鼓励，多关注。5、培养学生良好的自主学习习惯，养成善于思考，善于探究，善于合作交流的学习品质。
　　对于不同层次的学生应有不同的要求和做法，对于尖子生，响鼓还要重锤敲。对于中等生，鼓励他们不甘中游，帮助找一个兴奋点，从比较喜欢的一门功课入手，增加自信和学习的信心，对于学困生，不要抛弃他们，分析原因，降低要求，老师和学生对他们要多关爱，多帮助，使他们树立成功的信心。
　　三、把好作业关。
　　日常作业情况是学生学习态度、习惯、成绩的标志。规范的作业应具备字迹工整，条理清楚，格式规范，正确率高，有纠错反思。班主任在作业方面应从以下这些方面引导学生：1、做作业的目的要明确，行为要端正。2、做作业前认真看书，掌握和理解所学内容，对于不会或有疑惑的问题，首先要经过思考，不能解决的问题要记下来，通过其它不同的渠道及时解决。3、做完作业后要养成认真复查的习惯，并及时纠错。4、通过做作业要总结做题的方法、技巧，提升发现问题，分析问题和解决问题的能力。
　　班主任要多组织开展有关作业方面的活动。如作业评比及表彰，优秀作业展览等，激发学生做作业和做好作业的激情，真正达到做作业的目的。