探讨农村小学数学学困生的现状、原因及转化策略

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数学在学生的成长过程中扮演着十分重要的角色,但是由于其具有一定的抽象性,很多小学生在学习过程中常常会产生畏难或是排斥心理,久而久之就对该学科失去了兴趣,最终成了能力较弱、成绩不好的“学困生”,尤其是在农村地区,学困生群体更是对班级的整体学习效果有着不容忽视的影响。鉴于此,农村数学教师需要积极探求学困生的具体学习情况,并对相关原因进行分析,同时制定出有效的转化策略,最终推动教学质量的稳定提升。
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