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摘 要：虚拟现实技术英文为Virtual Reality简称“VR”，“VR”是综合利用计算机图形系统和各种现实及控制等接口设备，在计算机上生成的、可交互的三维环境中提供沉浸感觉的技术。VR＼AR＼MR（混合现实）＼CR（影视现实）等技术暂且都统称为VR。推进虚拟现实VR专业教学，培养具有良好人文素质、艺术修养和审美能力，适应数字时代与信息社会发展，具有较开阔的视野和良好的沟通能力的高素质虚拟现实专门人才。培养掌握VR、AR及MR设计的创作、制作及相关工具应用的基础知识、基本理论和方法，能在传媒及文化产业相关领域从事VR、AR及MR的策划、创作、制作、传播、运营或管理的创新型专门人才。
关键词：虚拟现实；VR；产学研创；人工智能
一、 虚拟现实技术产学研创教学模式必要性
虚拟现实是最近才开始慢慢受到人们关注的一个领域，对于很多人而言并不是很清楚虚拟现实领域是什么，但是很多年轻人也许已经很早就接触到了虚拟现实的设备还有资源，实际上现在不仅仅如此，很多人还想知道到底去哪里去学习相关虚拟现实的相关知识，虚拟现实在大学有没有相关专业。
在国外已经有多所大学开设了虚拟现实专业或开设具有针对性的虚拟现实相关课目，虚拟现实的专业教育从学校阶段开始介入，能够为大量培养专业素质高的虚拟现实人才打下坚实的基础。为实现虚拟现实行业的健康和高速发展而打造完善的虚拟现实的人才培养体系，国外同行们已经迈开了第一步。
到目前为止，国内只有极少的职业类技术院校和综合类高等院校设有此专业。在虚拟现实的人才培养体系建设上，我们已经落后于国外同行。加快人才培养体系建设，为行业输送更多专业人才，增强行业国际竞争力，实现虚拟现实事业的强势和长远发展，已经到了势在必行的时刻。基于此，推进虚拟现实VR专业教学，对促进学科发展及社会的发展等方面有积极促进作用。
二、 推进虚拟现实专业教学的理由
VR产业目前已成为全球一个炙手可热的创新高地，其革命性的创新技术和模式，对于航天航空、汽车制造、生物医药、电子商务等诸多传统领域有着颠覆性的推动作用。同时在建筑行业、制造业、旅游、教育等行业正开始尝试采用VR来提升效率、丰富体验。
当前，我国政府已将发展人工智能和虚拟现实列为国家建设的重点内容。《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》把虚拟现实与半导体、机器人、增材制造、新一代航空装备等一起作为新兴前沿领域，表示要大力推进创新和产业化，形成一批新增长点。《“十三五”国家信息化规划》再次明确了要强化战略性技术超前布局，将虚拟现实产业作为国家重点工程放在超前发展的战略位置。近期，《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》《信息化和工业化融合发展规划（2016～2020）》《信息产业发展指南》等各领域各行业的规划和政策密集发布，其中很多涉及虚拟现实（VR）、增强现实（AR），并出台了较为详细的支持和扶植政策。
三、 虚拟现实专业人才需求预测
虚拟现实是一个在当今国际上备受关注的课题。如果真正实现了虚拟现实，那么对整个人类的生活与发展将会发生很大的变革。近些年3D技术不断发展完善，取得了巨大的突破，3D让人们回归一个看似虚拟但却真实的立体世界，已经在很多领域取得迅速的发展。以手游市场为例，3D游戏占比已经达到80%，随着终端设备性能的提升和客户的需求增加，游戏市场最终会进入全面的3D化时代。
正在起步期的中国VR产业，单以绝对人数来看，并不缺乏VR从业者。但高质量、专业的VR人才的储备不完善，当前很多VR人才都是为了业务发展需求而从企业其他部门抽调而来的，同时，产业生态建设和产业链部分环节的缺失，成了限制产业发展的一大重要因素。
VR的核心技术主要涉足图形图像、输入算法、交互、光学等尖端领域，对于人才的要求近乎严苛。在这个复合度极高的领域里，能专攻某一领域的专业人才本身就很少，能综合性地扎根VR就更加凤毛麟角。然而，当前VR开发人员大多是从游戏、动漫、3D仿真、模型等行业转型而来，因此，由于行业技术间的差异性，人才很难快速融入VR领域。
四、 专家论证
虚拟现实技术其优势非常明显，它不仅可以促进对自然、人文资源的保护、展示、利用和宣传作用，借助虚拟技术，开发虚拟现实技术具有巨大的市场空间，有良好的创业机遇和强劲的发展潜力。而且可以为国家、企事业带来巨大的经济效益、社会效益、环境效益。
通过虚拟现实专业为国家培养VR/AR高端技术人才的同时，还将突出发展VR/AR产业硬件、设备研发、系统搭建、软件内容开发、应用产品、衍生服务等相关内容；同时从事VR内容制作、VR跨界服务，建设一批VR产业相关的数据中心、渲染中心、超算中心和应用分发平台，形成全产业链的产品和服务供应体系。成为国内具有影响力的VR/AR产業创新中心及公共服务平台。
五、 结论
推进虚拟现实专业教学的必要性旨在培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握虚拟现实技术的基本理论和基本知识，具备VR设计处理的基本方法，熟练掌握各种数字媒体制作VR设计的能力，能够在各级电视台、影视动画、传媒广告、网络多媒体、网络游戏等企业从事VR设计虚拟现实工作的综合性、应用型合格人才。
参考文献：
[1]龚彦.数字媒体技术解决方案发展及展望[J].现代电信科技，2011（Z1）.
[2]田丰.虚拟现实课程的教学应用研究[J].电子世界，2013（24）.
[3]廖亮，花晖.虚拟现实视域下科教影视的创作突破[J].上海大学学报（社会科学版），2018（03）.
[4]张莹.浅析数字媒体技术复合创新型人才的培养[J].计算机光盘软件与应用，2015（03）.
[5]党文婕.关于虚拟现实艺术的若干思考[J].计算机产品与流通，2017（11）.
[6]潘志庚.虚拟现实及应用[J].国际学术动态，2009（06）.
[7]石教英，潘志庚.虚拟现实及其在工业中的应用[J].国际学术动态，2003（01）.
[8]仇乐.浅谈数字媒体技术在动漫设计与制作专业中的应用[J].电子制作，2012（10）.
[9]马冰倩.虚拟现实娱乐应用综述[J].中国战略新兴产业，2017（44）.
[10]王志.如何看待我国的虚拟现实科学技术问题[J].中国科学：信息科学，2017（12）.
作者简介：
安志龙，助教，河北省石家庄市，河北美术学院。
关键词：虚拟现实；VR；产学研创；人工智能
一、 虚拟现实技术产学研创教学模式必要性
虚拟现实是最近才开始慢慢受到人们关注的一个领域，对于很多人而言并不是很清楚虚拟现实领域是什么，但是很多年轻人也许已经很早就接触到了虚拟现实的设备还有资源，实际上现在不仅仅如此，很多人还想知道到底去哪里去学习相关虚拟现实的相关知识，虚拟现实在大学有没有相关专业。
在国外已经有多所大学开设了虚拟现实专业或开设具有针对性的虚拟现实相关课目，虚拟现实的专业教育从学校阶段开始介入，能够为大量培养专业素质高的虚拟现实人才打下坚实的基础。为实现虚拟现实行业的健康和高速发展而打造完善的虚拟现实的人才培养体系，国外同行们已经迈开了第一步。
到目前为止，国内只有极少的职业类技术院校和综合类高等院校设有此专业。在虚拟现实的人才培养体系建设上，我们已经落后于国外同行。加快人才培养体系建设，为行业输送更多专业人才，增强行业国际竞争力，实现虚拟现实事业的强势和长远发展，已经到了势在必行的时刻。基于此，推进虚拟现实VR专业教学，对促进学科发展及社会的发展等方面有积极促进作用。
二、 推进虚拟现实专业教学的理由
VR产业目前已成为全球一个炙手可热的创新高地，其革命性的创新技术和模式，对于航天航空、汽车制造、生物医药、电子商务等诸多传统领域有着颠覆性的推动作用。同时在建筑行业、制造业、旅游、教育等行业正开始尝试采用VR来提升效率、丰富体验。
当前，我国政府已将发展人工智能和虚拟现实列为国家建设的重点内容。《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》把虚拟现实与半导体、机器人、增材制造、新一代航空装备等一起作为新兴前沿领域，表示要大力推进创新和产业化，形成一批新增长点。《“十三五”国家信息化规划》再次明确了要强化战略性技术超前布局，将虚拟现实产业作为国家重点工程放在超前发展的战略位置。近期，《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》《信息化和工业化融合发展规划（2016～2020）》《信息产业发展指南》等各领域各行业的规划和政策密集发布，其中很多涉及虚拟现实（VR）、增强现实（AR），并出台了较为详细的支持和扶植政策。
三、 虚拟现实专业人才需求预测
虚拟现实是一个在当今国际上备受关注的课题。如果真正实现了虚拟现实，那么对整个人类的生活与发展将会发生很大的变革。近些年3D技术不断发展完善，取得了巨大的突破，3D让人们回归一个看似虚拟但却真实的立体世界，已经在很多领域取得迅速的发展。以手游市场为例，3D游戏占比已经达到80%，随着终端设备性能的提升和客户的需求增加，游戏市场最终会进入全面的3D化时代。
正在起步期的中国VR产业，单以绝对人数来看，并不缺乏VR从业者。但高质量、专业的VR人才的储备不完善，当前很多VR人才都是为了业务发展需求而从企业其他部门抽调而来的，同时，产业生态建设和产业链部分环节的缺失，成了限制产业发展的一大重要因素。
VR的核心技术主要涉足图形图像、输入算法、交互、光学等尖端领域，对于人才的要求近乎严苛。在这个复合度极高的领域里，能专攻某一领域的专业人才本身就很少，能综合性地扎根VR就更加凤毛麟角。然而，当前VR开发人员大多是从游戏、动漫、3D仿真、模型等行业转型而来，因此，由于行业技术间的差异性，人才很难快速融入VR领域。
四、 专家论证
虚拟现实技术其优势非常明显，它不仅可以促进对自然、人文资源的保护、展示、利用和宣传作用，借助虚拟技术，开发虚拟现实技术具有巨大的市场空间，有良好的创业机遇和强劲的发展潜力。而且可以为国家、企事业带来巨大的经济效益、社会效益、环境效益。
通过虚拟现实专业为国家培养VR/AR高端技术人才的同时，还将突出发展VR/AR产业硬件、设备研发、系统搭建、软件内容开发、应用产品、衍生服务等相关内容；同时从事VR内容制作、VR跨界服务，建设一批VR产业相关的数据中心、渲染中心、超算中心和应用分发平台，形成全产业链的产品和服务供应体系。成为国内具有影响力的VR/AR产業创新中心及公共服务平台。
五、 结论
推进虚拟现实专业教学的必要性旨在培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握虚拟现实技术的基本理论和基本知识，具备VR设计处理的基本方法，熟练掌握各种数字媒体制作VR设计的能力，能够在各级电视台、影视动画、传媒广告、网络多媒体、网络游戏等企业从事VR设计虚拟现实工作的综合性、应用型合格人才。
参考文献：
[1]龚彦.数字媒体技术解决方案发展及展望[J].现代电信科技，2011（Z1）.
[2]田丰.虚拟现实课程的教学应用研究[J].电子世界，2013（24）.
[3]廖亮，花晖.虚拟现实视域下科教影视的创作突破[J].上海大学学报（社会科学版），2018（03）.
[4]张莹.浅析数字媒体技术复合创新型人才的培养[J].计算机光盘软件与应用，2015（03）.
[5]党文婕.关于虚拟现实艺术的若干思考[J].计算机产品与流通，2017（11）.
[6]潘志庚.虚拟现实及应用[J].国际学术动态，2009（06）.
[7]石教英，潘志庚.虚拟现实及其在工业中的应用[J].国际学术动态，2003（01）.
[8]仇乐.浅谈数字媒体技术在动漫设计与制作专业中的应用[J].电子制作，2012（10）.
[9]马冰倩.虚拟现实娱乐应用综述[J].中国战略新兴产业，2017（44）.
[10]王志.如何看待我国的虚拟现实科学技术问题[J].中国科学：信息科学，2017（12）.
作者简介：
安志龙，助教，河北省石家庄市，河北美术学院。