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【摘要】英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。语感来自于语言实践，又指导语言实践，良好的语感对英语教学起着重要作用。因此，在高中英语教学中，教师应注重采取有效措施有意识地培养学生的语感，从而促进学生英语语言素养的全面提升。
【关键词】高中英语 教学 语感培养
一、语感在学习过程中的重要作用
语感是一种能力，是能够直接以及迅速对语言或者文字做出反应的能力，良好的语感能够敏锐的感知语言文字所表达的语音、语法等等各种要素，帮助学生更好更快的学习。从这里可以看出，语感是学习语言的核心，也是能够熟练的掌握以及运用语言的关键。良好的语感能够帮助学生提高对语言文字的理解，从整体上提高语言水平。在语言学习与发展过程中，语感时时刻刻都能帮助学习者校正他们在学习过程中产生的不恰当的现象，并对之进行修正与优化。比如在文章写作的过程中，通常都会进行反复的阅读，这个过程就是利用语感对作品进行不断的修改，完善最终定稿一部优秀的作品。对于外语的学习过程，语感的重要作用依然清晰可见。在学习以及运用第二语言的过程中，良好的语感能够帮助初学者自如的运用这种语言，特别是在阅读外文文章以及和老外进行交流的过程中，良好的语感可以帮助学习者在母语与第二语言之间进行快速的转化，甚至可以不需要进行二者的转化，便可直接理解语义，进行阅读或者交流活动。
二、高中生英语语感培养的方法
1.坚持全英教学，培养学生思维习惯。学校是学生学习英语的主要场所，而课堂是最直接的途径。在课堂上有着浓厚的学习氛围，是学生实践的场所。因此，老师要十分重视课堂教学，在课堂教学阶段，老师应该以全英教学为目标，在整堂课都全程使用英语，从学生的现场反馈结果来进行适当的调整，比如说学生在学习定语从句的时候老是听不懂，那么老师可以适当的辅以母语。在课堂上可以成立一支督导小组，督促学生在课堂上必须使用英语进行交流，尽可能的降低学生使用母语的频率，降低对母语的依赖程度。课堂上老师对某一个单词进行讲解时，可以选择将这个单词放在具体的句子里面进行讲解，这样的方式可以加深学生对这个单词的理解程度。比如说，“present”这个单词既有“当前”的意思，也有“礼物”的意思，那么便可以放在两个句子里分别进行理解，“He loves the present government”和“It’s Tom’s birthday present”这两个句子便引导学生全面了解单词的含义，当然在这个过程中应该选择较为简单的句子，不易复杂，以符合学生的知识水平为主[1]。通过扎实有效的全英教学策略，逐步巩固学生用英语进行表达与思维的习惯。
2.通过朗读培训，加深学生对语言的感受。朗读是十分有效的学习方法，同样适用于英语的学习。教师在课堂上要求学生朗读英语文章的时候，可以挑选一些经典的短文让学生进行训练。当然，有条件的地区可以在学生朗读的时候播放一些适当的音乐或者配以ppt进行展示，以此让学生可以利用他们丰富的想象力来加深学生对英语的感受，另外，教师还可以将一些篇章以话剧的形式表演出来。比如说在学习《The Necklace》的时候，便可以将其中的部分段落排演成话剧，由学生分角色进行表演，这样也可以培养学生的英语语感。此外，老师还可以为学生播放一些经典的纪录片和电影，比如说《百慕大三角洲之谜》《世界自然奇观》《美丽中国》等 BBC 经典纪录片，以及《肖申克的救赎》《海上钢琴师》等一些经典的影片在课堂上播放，让学生感受到地道流利的英语，这样也可以培养学生的英语语感。
3.依托写作教学，培养学生英语语感。写作教学可以潜移默化的培养学生的英语语感，实现语感的大突破，在学生写作训练的过程中，教师可以要求学生按照纯正的英语思维习惯进行写作，以此规范学生的语言表达能力，培养学生的语感。在实际的工作过程中，不应该好高骛远，教师应该要求学生循序渐进，先进行一些简单的写作练习，比如说看图写作，将简单的图片内容按照要求写成文章，在这个过程中老师不应强求学生使用高级语句，可以熟练的使用一些简单的句子流畅的表达及达到教学目的。之后就可以逐渐的增加训练的难度，让学生针对实际的生活场景进行描述，同时笔者建议教师要求每个学生写英语日记，通过这些训练可以快速的培养学生的英语思维，增加学生的英语语感。
4.创设英语环境，增加学生语言实践机会。语感的培养不能够一蹴而就，而是需要在大量的语言材料基础上，通过自己的理解加工所形成的。因此在平时的教学中，老师应留心创设学习英语的环境，鼓励学生尽量用英语进行对话，多听英语录音带，阅读与自己能力同步的课外小短文，同时教师还要有计划地经常组织和指导学习开展丰富多彩的英语知识课外活动，如唱英语歌曲、讲英文小故事，调查采访，朗诵比赛，开辟英语角等。这样学生天天与英语接触，在潜移默化中对英语产生亲切感，沉浸在英语知识的海洋之中，并情不自禁的运用自己学到的知识去解决在学习中遇到的问题，这种情不自禁的感觉就是语感。这一方面能有效快速地强化学生的语言知识，另一方面有利于提高他们的读写能力和语言的感悟能力。
总之，语感是语言信息在意识中的反复强化、日积月累形成的，教师要持之以恒地采用多种方法和途径，引导学生在一切英语语言活动中去感悟语感，实践语感，这样学生的良好的英语语感就一定能培养起来。
参考文献：
[1]郑影.如何在高中英语教学中培养学生的语感[J].高中生学习，2013（3）.
[2]刘涛，马冬梅.论如何在高中英语教学中培养学生的语感[J].中小学电教，2011（4）.
【关键词】高中英语 教学 语感培养
一、语感在学习过程中的重要作用
语感是一种能力，是能够直接以及迅速对语言或者文字做出反应的能力，良好的语感能够敏锐的感知语言文字所表达的语音、语法等等各种要素，帮助学生更好更快的学习。从这里可以看出，语感是学习语言的核心，也是能够熟练的掌握以及运用语言的关键。良好的语感能够帮助学生提高对语言文字的理解，从整体上提高语言水平。在语言学习与发展过程中，语感时时刻刻都能帮助学习者校正他们在学习过程中产生的不恰当的现象，并对之进行修正与优化。比如在文章写作的过程中，通常都会进行反复的阅读，这个过程就是利用语感对作品进行不断的修改，完善最终定稿一部优秀的作品。对于外语的学习过程，语感的重要作用依然清晰可见。在学习以及运用第二语言的过程中，良好的语感能够帮助初学者自如的运用这种语言，特别是在阅读外文文章以及和老外进行交流的过程中，良好的语感可以帮助学习者在母语与第二语言之间进行快速的转化，甚至可以不需要进行二者的转化，便可直接理解语义，进行阅读或者交流活动。
二、高中生英语语感培养的方法
1.坚持全英教学，培养学生思维习惯。学校是学生学习英语的主要场所，而课堂是最直接的途径。在课堂上有着浓厚的学习氛围，是学生实践的场所。因此，老师要十分重视课堂教学，在课堂教学阶段，老师应该以全英教学为目标，在整堂课都全程使用英语，从学生的现场反馈结果来进行适当的调整，比如说学生在学习定语从句的时候老是听不懂，那么老师可以适当的辅以母语。在课堂上可以成立一支督导小组，督促学生在课堂上必须使用英语进行交流，尽可能的降低学生使用母语的频率，降低对母语的依赖程度。课堂上老师对某一个单词进行讲解时，可以选择将这个单词放在具体的句子里面进行讲解，这样的方式可以加深学生对这个单词的理解程度。比如说，“present”这个单词既有“当前”的意思，也有“礼物”的意思，那么便可以放在两个句子里分别进行理解，“He loves the present government”和“It’s Tom’s birthday present”这两个句子便引导学生全面了解单词的含义，当然在这个过程中应该选择较为简单的句子，不易复杂，以符合学生的知识水平为主[1]。通过扎实有效的全英教学策略，逐步巩固学生用英语进行表达与思维的习惯。
2.通过朗读培训，加深学生对语言的感受。朗读是十分有效的学习方法，同样适用于英语的学习。教师在课堂上要求学生朗读英语文章的时候，可以挑选一些经典的短文让学生进行训练。当然，有条件的地区可以在学生朗读的时候播放一些适当的音乐或者配以ppt进行展示，以此让学生可以利用他们丰富的想象力来加深学生对英语的感受，另外，教师还可以将一些篇章以话剧的形式表演出来。比如说在学习《The Necklace》的时候，便可以将其中的部分段落排演成话剧，由学生分角色进行表演，这样也可以培养学生的英语语感。此外，老师还可以为学生播放一些经典的纪录片和电影，比如说《百慕大三角洲之谜》《世界自然奇观》《美丽中国》等 BBC 经典纪录片，以及《肖申克的救赎》《海上钢琴师》等一些经典的影片在课堂上播放，让学生感受到地道流利的英语，这样也可以培养学生的英语语感。
3.依托写作教学，培养学生英语语感。写作教学可以潜移默化的培养学生的英语语感，实现语感的大突破，在学生写作训练的过程中，教师可以要求学生按照纯正的英语思维习惯进行写作，以此规范学生的语言表达能力，培养学生的语感。在实际的工作过程中，不应该好高骛远，教师应该要求学生循序渐进，先进行一些简单的写作练习，比如说看图写作，将简单的图片内容按照要求写成文章，在这个过程中老师不应强求学生使用高级语句，可以熟练的使用一些简单的句子流畅的表达及达到教学目的。之后就可以逐渐的增加训练的难度，让学生针对实际的生活场景进行描述，同时笔者建议教师要求每个学生写英语日记，通过这些训练可以快速的培养学生的英语思维，增加学生的英语语感。
4.创设英语环境，增加学生语言实践机会。语感的培养不能够一蹴而就，而是需要在大量的语言材料基础上，通过自己的理解加工所形成的。因此在平时的教学中，老师应留心创设学习英语的环境，鼓励学生尽量用英语进行对话，多听英语录音带，阅读与自己能力同步的课外小短文，同时教师还要有计划地经常组织和指导学习开展丰富多彩的英语知识课外活动，如唱英语歌曲、讲英文小故事，调查采访，朗诵比赛，开辟英语角等。这样学生天天与英语接触，在潜移默化中对英语产生亲切感，沉浸在英语知识的海洋之中，并情不自禁的运用自己学到的知识去解决在学习中遇到的问题，这种情不自禁的感觉就是语感。这一方面能有效快速地强化学生的语言知识，另一方面有利于提高他们的读写能力和语言的感悟能力。
总之，语感是语言信息在意识中的反复强化、日积月累形成的，教师要持之以恒地采用多种方法和途径，引导学生在一切英语语言活动中去感悟语感，实践语感，这样学生的良好的英语语感就一定能培养起来。
参考文献：
[1]郑影.如何在高中英语教学中培养学生的语感[J].高中生学习，2013（3）.
[2]刘涛，马冬梅.论如何在高中英语教学中培养学生的语感[J].中小学电教，2011（4）.