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摘要 班集体是学校管理与建设的重要组成部分，也是对学生进行教育的重要阵地之一。作为班级的领导和组织者，辅导员如何加强班集体管理与建设中凝聚力的培养是一项值得研究的新课题。
关键词 班集体；凝聚力；辅导员
中图分类号：G711 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)27-0097-02
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体能使学生不断进取、健康成长，能使学生心情愉快，轻松而充满激情地投入到学习、生活中。辅导员是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的灵魂。要把一个班级学生培养好，要把一个班级搞活，建立一个具有凝聚力的班集体，形成团结稳定向上的良好班风。班集体是目前我国高等学校管理的基本形式之一，辅导员如何做好班级管理与建设者这一重要角色，十分值得认真研究。
1 辅导员要用爱心、讲方法，营造和谐温暖的氛围
要使班级有较强的凝聚力，辅导员对学生要极度地关心。作为班级的家长，辅导员应该关心这一集体，爱护这一大家庭的每一名成员，真正地从内心深处爱他们，让他们切身地感受到老师的真心爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使得班级真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意、有极强凝聚力的集体。辅导员爱学生，首先必须尊重学生，尊重学生要以理解和信任学生为前提，将学生看做一个平等的对象来待。辅导员不可以以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊心的，教师要像保护自己的眼睛一样去保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因学生成绩的好差、经济条件的好差而对学生另眼看待。对学生要始终表现出自己的关心和热情，巧妙地对学生进行奖励与批评。这样学生就会觉得在这个集体中有感情，有温暖，有希望，从而会更加热爱这个班集体。
例如，大中专学生来自全省乃至全国各地，他们远离父母来到学院，就是为学习，为掌握一门专业技能，为成才而来，父母的爱虽然存在，但远水解不了近渴。这就需要辅导员在做学生工作时，要用心，用爱心，用和谐之心。从每一件小事上做到关心学生，爱护学生，及时解决学生遇到的困难和问题，通过化解的方法，处理日常琐事，通过谈心的方法帮助学生树立学习与志才的信念。平时哪位学生家庭有困难，哪位学生过生日，哪位学生急需要解决什么问题，都要做到心中有数。要经常通过班干部了解和掌握全体学生的动态，将思想教育工作做在前头，在全班树立良好的公信度，使辅导员工作有的放矢，干出成绩。现在，班级中的亲情教育专题班会、同学间结对子、辅导员个别谈话、过同学生日、谈论个人理想与成才之路、定期开展和谐谈心等都是好的教育方法。
2 辅导员要知人善任，用班干部的榜样作用推进班集体上进
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的辅导员外，还必须有一支特别有能力的班干部队伍。班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，作为辅导员的左膀右臂，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在学生中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌和风气。所以新学期伊始，笔者就深入学生中认真物色班干部人选，并在第一周通过民主选举正式产生班委会。选出班委会，就要发挥他们的主观能动性与工作积极性，使他们有一个宽松的工作环境，让他们各司其职，有一个能展示自己能力的舞台。与此同时，教育班干部要以身作则，起模范带头作用，鼓励他们大胆工作，指导他们不断改进工作方法，提高工作效率。
古人云：没有规矩，不成方圆。班委会工作开始启动，立即组织班干部商议，针对本班具体情况，确定适合本班实际、切实可行的班级学期工作计划、班规班纪、德育评分细则、学习制度、清洁卫生制度等。这一系列的治班方案一出台，并在班上宣读通过，使每个学生明确这个集体是有班规班纪约束的。在制定和执行规章制度的过程中，充分调动学生的积极性，充分发挥集体力量，做到人人关心，大家监督。提高个人的自觉性和纪律性，养成关心集体、爱护集体的好风尚，拥有“班兴我荣，班衰我耻”的集体荣誉感。
3 要开设丰富多彩的活动，为学生创设展示个性、互相合作的平台
要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动，让学生充分享受活动带来的乐趣，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体、温暖的集体，从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活中去。系列活动的开展架起师生间沟通的桥梁，密切了师生关系，使师生相知、相识、相助、相爱、互相理解、互相关怀，既增进友谊，又增强合作意识。另外，这些活动也为学生提供了舞台，提供了赛场，激发学生拼搏向上的精神，加强学生参与意识和主人翁意识，增强班级的凝聚力。
大学生的社团活动是培养学生班集体凝聚力的重要载体，所以，辅导员要认真组织学生参加学院的社团活动，通过社团活动的组织、参与与评比，带动班集体活动的有效开展。同时，辅导员也要创造性地给学生设立活动的项目和基本要求，教育学生要养成多才多艺的技能，为适应现代就业需要创造基础。例如，班集体充分利用周末时间，组织学生定期观看中央电视台的人才规划策略和专家专题讲座节目，通过学习、组织、引导与活动的开展，90%以上的学生找到学习动力，树立学习信心。部分学生积极参与周末、节假日打工活动，极大地激发了创业激情，教育效果不言而喻。
4 辅导员要注意自身修养，用高尚的人格魅力增强班级凝聚力
辅导员不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力、渊博的知识和深厚的艺术修养，在学生中树立威信，使学生尊重你、支持你、依赖你，主动地聚集在你的周围。只有这样才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。要教育学生具有良好的道德规范和良好的职业道德、行为、品质，辅导员必须做好榜样，否则辅导员的教育工作就没有成果。因此，要求学生做好的，辅导员首先要做好；要求学生做到的，辅导员首先要做到；要求学生完成的事情，辅导员首先进行研究、探索和制定方案；学生提倡的，辅导员首先自己认真规范，也只有这样，辅导员工作才能做好，做到家，做出成绩。
参考文献
[1]杜作润,廖文武.高等教育学[M].上海:复旦大学出版社,2005
关键词 班集体；凝聚力；辅导员
中图分类号：G711 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)27-0097-02
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，它是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体能使学生不断进取、健康成长，能使学生心情愉快，轻松而充满激情地投入到学习、生活中。辅导员是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的灵魂。要把一个班级学生培养好，要把一个班级搞活，建立一个具有凝聚力的班集体，形成团结稳定向上的良好班风。班集体是目前我国高等学校管理的基本形式之一，辅导员如何做好班级管理与建设者这一重要角色，十分值得认真研究。
1 辅导员要用爱心、讲方法，营造和谐温暖的氛围
要使班级有较强的凝聚力，辅导员对学生要极度地关心。作为班级的家长，辅导员应该关心这一集体，爱护这一大家庭的每一名成员，真正地从内心深处爱他们，让他们切身地感受到老师的真心爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使得班级真正成为团结向上、充满温暖、充满爱意、有极强凝聚力的集体。辅导员爱学生，首先必须尊重学生，尊重学生要以理解和信任学生为前提，将学生看做一个平等的对象来待。辅导员不可以以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊心的，教师要像保护自己的眼睛一样去保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因学生成绩的好差、经济条件的好差而对学生另眼看待。对学生要始终表现出自己的关心和热情，巧妙地对学生进行奖励与批评。这样学生就会觉得在这个集体中有感情，有温暖，有希望，从而会更加热爱这个班集体。
例如，大中专学生来自全省乃至全国各地，他们远离父母来到学院，就是为学习，为掌握一门专业技能，为成才而来，父母的爱虽然存在，但远水解不了近渴。这就需要辅导员在做学生工作时，要用心，用爱心，用和谐之心。从每一件小事上做到关心学生，爱护学生，及时解决学生遇到的困难和问题，通过化解的方法，处理日常琐事，通过谈心的方法帮助学生树立学习与志才的信念。平时哪位学生家庭有困难，哪位学生过生日，哪位学生急需要解决什么问题，都要做到心中有数。要经常通过班干部了解和掌握全体学生的动态，将思想教育工作做在前头，在全班树立良好的公信度，使辅导员工作有的放矢，干出成绩。现在，班级中的亲情教育专题班会、同学间结对子、辅导员个别谈话、过同学生日、谈论个人理想与成才之路、定期开展和谐谈心等都是好的教育方法。
2 辅导员要知人善任，用班干部的榜样作用推进班集体上进
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的辅导员外，还必须有一支特别有能力的班干部队伍。班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，作为辅导员的左膀右臂，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在学生中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌和风气。所以新学期伊始，笔者就深入学生中认真物色班干部人选，并在第一周通过民主选举正式产生班委会。选出班委会，就要发挥他们的主观能动性与工作积极性，使他们有一个宽松的工作环境，让他们各司其职，有一个能展示自己能力的舞台。与此同时，教育班干部要以身作则，起模范带头作用，鼓励他们大胆工作，指导他们不断改进工作方法，提高工作效率。
古人云：没有规矩，不成方圆。班委会工作开始启动，立即组织班干部商议，针对本班具体情况，确定适合本班实际、切实可行的班级学期工作计划、班规班纪、德育评分细则、学习制度、清洁卫生制度等。这一系列的治班方案一出台，并在班上宣读通过，使每个学生明确这个集体是有班规班纪约束的。在制定和执行规章制度的过程中，充分调动学生的积极性，充分发挥集体力量，做到人人关心，大家监督。提高个人的自觉性和纪律性，养成关心集体、爱护集体的好风尚，拥有“班兴我荣，班衰我耻”的集体荣誉感。
3 要开设丰富多彩的活动，为学生创设展示个性、互相合作的平台
要使班级有凝聚力，还必须精心组织必要的有特色的活动，让学生充分享受活动带来的乐趣，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体、温暖的集体，从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活中去。系列活动的开展架起师生间沟通的桥梁，密切了师生关系，使师生相知、相识、相助、相爱、互相理解、互相关怀，既增进友谊，又增强合作意识。另外，这些活动也为学生提供了舞台，提供了赛场，激发学生拼搏向上的精神，加强学生参与意识和主人翁意识，增强班级的凝聚力。
大学生的社团活动是培养学生班集体凝聚力的重要载体，所以，辅导员要认真组织学生参加学院的社团活动，通过社团活动的组织、参与与评比，带动班集体活动的有效开展。同时，辅导员也要创造性地给学生设立活动的项目和基本要求，教育学生要养成多才多艺的技能，为适应现代就业需要创造基础。例如，班集体充分利用周末时间，组织学生定期观看中央电视台的人才规划策略和专家专题讲座节目，通过学习、组织、引导与活动的开展，90%以上的学生找到学习动力，树立学习信心。部分学生积极参与周末、节假日打工活动，极大地激发了创业激情，教育效果不言而喻。
4 辅导员要注意自身修养，用高尚的人格魅力增强班级凝聚力
辅导员不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力、渊博的知识和深厚的艺术修养，在学生中树立威信，使学生尊重你、支持你、依赖你，主动地聚集在你的周围。只有这样才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。要教育学生具有良好的道德规范和良好的职业道德、行为、品质，辅导员必须做好榜样，否则辅导员的教育工作就没有成果。因此，要求学生做好的，辅导员首先要做好；要求学生做到的，辅导员首先要做到；要求学生完成的事情，辅导员首先进行研究、探索和制定方案；学生提倡的，辅导员首先自己认真规范，也只有这样，辅导员工作才能做好，做到家，做出成绩。
参考文献
[1]杜作润,廖文武.高等教育学[M].上海:复旦大学出版社,2005