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教师在教学中要关注这些学困生，选择科学、合理的转化方式，制定相应的转化策略，增强学生学习数学的自信心，提高学生的学习兴趣，激发他们学习数学的动力，促进学困生的全面发展，从而提高数学教学质量，完成课堂教学目标。本文主要对小学数学学困生形成原因进行分析，探究相应的转化方式。
小学数学学困生的转化方式探索和研究
【摘 要】
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教师在教学中要关注这些学困生，选择科学、合理的转化方式，制定相应的转化策略，增强学生学习数学的自信心，提高学生的学习兴趣，激发他们学习数学的动力，促进学困生的全面发展，从而提
【机 构】
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新疆博乐市第二小学
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2004年期
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