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摘要社会现代化最终取决于人的现代化,思想政治教育与人的现代化具有密不可分的内在联系,主要表现在:实现人的现代化是当前思想政治教育的最大目标,也是当前构建和谐社会的本质要求;思想政治教育是实现人现代化的有效途径;思想政治教育与人的现代化是互相促进、相辅相成的。
关键词思政教育 人的现代化 内在联系
中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2009)05-324-01
一、人的现代化与思想政治教育概念辨析
什么是人的现代化? “现代化”(modernize modernization)一词来源于“现代”。 人的现代化是指从“传统人”到“现代人”的转变, 也就是随着时代的前进与发展, 人的思想观念、价值取向、道德水平、精神境界、劳动技能等各种素质实现由传统形态向现代形态的转变。其实质就是把主体提高到当代的水准, 实现主体素质的现代化。这种主体素质涵盖多方面的内容: 就观念现代化而言,包括价值观、民主法制观、信息观念、人才观念等; 以行为方式现代化而论, 包括自主性、创造性、高效性、竞争协作精神、生活方式现代化等。
人的现代化主体素质是一个社会历史概念, 它在不同社会或同一社会的不同历史阶段, 都有其质的规定性或特点。美国社会学家英格尔斯认为, 人的现代化特征可以概括为: 1.自主意识; 2.创新精神; 3.个人效能感; 4.竞争意识; 5.求知欲;6.科学精神; 7.公民意识; 8.开放意识。随着社会现代化的发展, 又有学者将“协作精神”和“可持续发展意识”,也归入人的现代化素质之列。这是人的现代化的普遍特征。这种特征在不同社会制度、不同国家、不同发展水平的社会是不同的, 在这些特征中渗透着更深层次的不同价值观、世界观和社会民族心理意识。总之,人的现代标准不是绝对的, 它必然随着政治、经济、文化现代化的进程而不断发展、丰富完善。
思想政治教育是价值观教育,其价值指向有三个方面:理想信念、价值目标和秩序规范。简单地讲就是信念、价值和秩序,这是任何社会都存在因而也是必须解决的问题。思想政治教育在阶级社会里无疑包括阶级观教育,但它决不是单纯的阶级观教育,它更多的是成人的社会观教育,随着现代化的发展和公民社会的到来,成人的社会观教育的意义将越来越凸显。现实中的人不仅具有自然的本能,更重要的是拥有社会的品格,而且能以社会的方式来实现自然的本能。所有这些都必须通过后天的教育才能达到。后天教育不仅是谋生技能的培养,同时包括合群、融群的培养,包括责任、追求、超越的培养,这里不能不包括思想政治教育有关目的性、方向性和价值性等内容。
二、思想政治教育与人的现代化的内在联系
(一)实现人的现代化是当前思想政治教育的最大目标,也是当前构建和谐社会的本质要求
江泽民在建党八十周年大会上说:“人是生产力中最具决定性的力量”,我们的一切工作“要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展”实际上就是要全面提高人口的素质,实现人的现代化,从而促进生产力的快速发展。邓小平多次提出:我们搞的现代化,是中国式的现代化。① 社会主义的本质是解放生产力、发展生产力,而发展生产力的目的是为满足人们日益增长的物质、文化需求,促进人的现代化、人的全面发展。实现人的全面发展是社会主义的本质要求,而现阶段实现人现代化是构建和谐社会的本质要求。以人为本,为人们创造更加优越的生存和生活条件,实现人的现代化成为我国当前重要的政治任务。人的现代化不是天生具有的,主要是靠后天的习得和养成。思想政治教育是一项有意识、有目的、有计划地教育人、培养人、促进人全面发展的实践活动。育人是思想政治教育的一项基本功能,培养德智体美劳全面发展的“四有”新人是思想政治教育的目标。构建社会主义和谐社会,实现人与社会、自然的和谐相处,这些都离不开人口素质的提高,离不开人的现代化,更离不开思想政治教育。
(二)思想政治教育是实现人现代化的有效途径
思想政治教育是实现人的现代化的一种有效的方式和途径,它为人的现代化提供了根本的原则、方向和基本的价值取向,在人现代化过程中起着重要的作用。马克思主义者历来都很重视思想政治教育在人的现代化和人的全面发展中的作用。恩格斯指出:“教育可使年轻人很快就能够熟悉整个生产系统, 它可使他们根据社会的需要或他们自己的爱好, 轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此, 教育就会使他们摆脱现代这种分工为每个人造成的片面性”。②在构建和谐社会的新时期,要实现人的现代化、人的全面发展,关键的是要努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。在思想道德素质方面,要充分发挥思想政治教育培养人、塑造人的积极作用,能做到“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”。可见思想政治教育是人的现代化过程中的必要手段和不可缺少的重要因素。
(三)思想政治教育与人的现代化是互相促进、相辅相成的
思想政治教育为人的现代化提供了精神力量。思想政治教育从一定程度上来说为发展生产力和促进社会和谐、人的现代化提供重要的思想基础。思想政治教育的一个重要的职能就是极大地提高人的思想道德素质,促使人们从“传统人”向“现代人”转变,使人们具有现代化的思想和观念。人思想观念的转变是人的现代化中最难的一部分,具有长期性和艰巨性的特点。做人的思想工作恰恰是思想政治教育的强项,思想政治教育在人的现代化中有不可替代的作用。另外,人的现代化为思想政治教育提供了新的课题和新的挑战。人的现代化是一个长期的过程,在这个过程中会出现很多新问题、面临新情况,这就要求思想政治教育要有更强的针对性和实效性,要求思想政治教育能够研究新情况,及时解决现代化过程出现的新问题。总之,有着科学理论指导的思想政治教育能促使人的现代化进程顺利地进行,反过来人的现代化又为思想政治教育提供了新的材料和丰富的营养,丰富了思想政治教育理论和马克思主义的关于人全面发展的理论,两者互相促进,共同进步。
注释:
邓小平文选(第二卷).北京:人民出版社.1993.
马克思恩格斯全集.北京:人民出版社.1995.
关键词思政教育 人的现代化 内在联系
中图分类号:G41 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2009)05-324-01
一、人的现代化与思想政治教育概念辨析
什么是人的现代化? “现代化”(modernize modernization)一词来源于“现代”。 人的现代化是指从“传统人”到“现代人”的转变, 也就是随着时代的前进与发展, 人的思想观念、价值取向、道德水平、精神境界、劳动技能等各种素质实现由传统形态向现代形态的转变。其实质就是把主体提高到当代的水准, 实现主体素质的现代化。这种主体素质涵盖多方面的内容: 就观念现代化而言,包括价值观、民主法制观、信息观念、人才观念等; 以行为方式现代化而论, 包括自主性、创造性、高效性、竞争协作精神、生活方式现代化等。
人的现代化主体素质是一个社会历史概念, 它在不同社会或同一社会的不同历史阶段, 都有其质的规定性或特点。美国社会学家英格尔斯认为, 人的现代化特征可以概括为: 1.自主意识; 2.创新精神; 3.个人效能感; 4.竞争意识; 5.求知欲;6.科学精神; 7.公民意识; 8.开放意识。随着社会现代化的发展, 又有学者将“协作精神”和“可持续发展意识”,也归入人的现代化素质之列。这是人的现代化的普遍特征。这种特征在不同社会制度、不同国家、不同发展水平的社会是不同的, 在这些特征中渗透着更深层次的不同价值观、世界观和社会民族心理意识。总之,人的现代标准不是绝对的, 它必然随着政治、经济、文化现代化的进程而不断发展、丰富完善。
思想政治教育是价值观教育,其价值指向有三个方面:理想信念、价值目标和秩序规范。简单地讲就是信念、价值和秩序,这是任何社会都存在因而也是必须解决的问题。思想政治教育在阶级社会里无疑包括阶级观教育,但它决不是单纯的阶级观教育,它更多的是成人的社会观教育,随着现代化的发展和公民社会的到来,成人的社会观教育的意义将越来越凸显。现实中的人不仅具有自然的本能,更重要的是拥有社会的品格,而且能以社会的方式来实现自然的本能。所有这些都必须通过后天的教育才能达到。后天教育不仅是谋生技能的培养,同时包括合群、融群的培养,包括责任、追求、超越的培养,这里不能不包括思想政治教育有关目的性、方向性和价值性等内容。
二、思想政治教育与人的现代化的内在联系
(一)实现人的现代化是当前思想政治教育的最大目标,也是当前构建和谐社会的本质要求
江泽民在建党八十周年大会上说:“人是生产力中最具决定性的力量”,我们的一切工作“要着眼于促进人民素质的提高,也就是要努力促进人的全面发展”实际上就是要全面提高人口的素质,实现人的现代化,从而促进生产力的快速发展。邓小平多次提出:我们搞的现代化,是中国式的现代化。① 社会主义的本质是解放生产力、发展生产力,而发展生产力的目的是为满足人们日益增长的物质、文化需求,促进人的现代化、人的全面发展。实现人的全面发展是社会主义的本质要求,而现阶段实现人现代化是构建和谐社会的本质要求。以人为本,为人们创造更加优越的生存和生活条件,实现人的现代化成为我国当前重要的政治任务。人的现代化不是天生具有的,主要是靠后天的习得和养成。思想政治教育是一项有意识、有目的、有计划地教育人、培养人、促进人全面发展的实践活动。育人是思想政治教育的一项基本功能,培养德智体美劳全面发展的“四有”新人是思想政治教育的目标。构建社会主义和谐社会,实现人与社会、自然的和谐相处,这些都离不开人口素质的提高,离不开人的现代化,更离不开思想政治教育。
(二)思想政治教育是实现人现代化的有效途径
思想政治教育是实现人的现代化的一种有效的方式和途径,它为人的现代化提供了根本的原则、方向和基本的价值取向,在人现代化过程中起着重要的作用。马克思主义者历来都很重视思想政治教育在人的现代化和人的全面发展中的作用。恩格斯指出:“教育可使年轻人很快就能够熟悉整个生产系统, 它可使他们根据社会的需要或他们自己的爱好, 轮流从一个生产部门转到另一个生产部门。因此, 教育就会使他们摆脱现代这种分工为每个人造成的片面性”。②在构建和谐社会的新时期,要实现人的现代化、人的全面发展,关键的是要努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。在思想道德素质方面,要充分发挥思想政治教育培养人、塑造人的积极作用,能做到“以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人”。可见思想政治教育是人的现代化过程中的必要手段和不可缺少的重要因素。
(三)思想政治教育与人的现代化是互相促进、相辅相成的
思想政治教育为人的现代化提供了精神力量。思想政治教育从一定程度上来说为发展生产力和促进社会和谐、人的现代化提供重要的思想基础。思想政治教育的一个重要的职能就是极大地提高人的思想道德素质,促使人们从“传统人”向“现代人”转变,使人们具有现代化的思想和观念。人思想观念的转变是人的现代化中最难的一部分,具有长期性和艰巨性的特点。做人的思想工作恰恰是思想政治教育的强项,思想政治教育在人的现代化中有不可替代的作用。另外,人的现代化为思想政治教育提供了新的课题和新的挑战。人的现代化是一个长期的过程,在这个过程中会出现很多新问题、面临新情况,这就要求思想政治教育要有更强的针对性和实效性,要求思想政治教育能够研究新情况,及时解决现代化过程出现的新问题。总之,有着科学理论指导的思想政治教育能促使人的现代化进程顺利地进行,反过来人的现代化又为思想政治教育提供了新的材料和丰富的营养,丰富了思想政治教育理论和马克思主义的关于人全面发展的理论,两者互相促进,共同进步。
注释:
邓小平文选(第二卷).北京:人民出版社.1993.
马克思恩格斯全集.北京:人民出版社.1995.