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摘要：英语作为一门语言类学科，在目前我国与其他各国交流合作日益密切的社会背景下，它的重要性已经不言而喻，很多家长已经在幼儿园实习就开始培养孩子的英语学习，目的就是要为他们的孩子以后的学习打下良好基础。其实小学生在小学基本上都开始接触英语学科了，到了初中以后这是他们学习英语的一个过渡时期，所以更应当重视教学的质量与效率。
关键字：初中英语;新课改;高效;
在新课程改革指标中明确表示，英语教师需要在课堂上灵活的运用各种教学策略，激发学生的学习兴趣然后提高课堂质量。但目前受到不同的因素影响，很多初中英语课堂教学在整体的效果上还是存在很多问题，那么如何才能进一步改善并为学生构建一个有效的教学环境，这是每一名初中英语教师需要深入考虑并创新和改革的。本人先阐述了影响初中英语课堂有效性的各种因素，然后又对如何提高初中英语课堂教学的有效性策略展开讨论，不要提出了个人的见解。
一、影响初中英语课堂有效性的因素
从学生的学习兴趣上分析，根据调查目前很多初中英语学生他们在英语学习方面的兴趣度普遍不高，主要是因为英语所包涵的知识很多，而且都需要他们去记忆和背诵，再加上教师受到传统优势教育的影响，在教学理念和教学方式等方面都比较单一和落后，这些都会在不同程度上制约学生的学习积极性，进一步降低课堂教学效率。面对学生学习主动性不高的基础上，还有一个重要的原因就是教师他们没有展开正确的教学方式，教学的目标和重点都是围绕着教材和中考展开的，因此课堂上的英语教学基本上都是着重于知识点灌输或者是考试技巧与方法，这样一来整个课堂就会变得非常乏味，学生提不起兴趣，时间久了还会产生抵触心理。
从教师的教学水平上分析，虽然在教育改革的基础上很多教师他们的专业水平有所提高，但从思想上还是没有办法摆脱传统教育观念，认为学生只有跟着自己的节奏才能达到最高的学习效果，所以说大部分初中生他们的学习基本上都处于被动的地位。部分教师他们担心创新教学的方式有可能会降低整体效率，学生也不一定会接受，他们就会放弃那些新的教育理念，这就跟不上教育改革的步伐，无法将那些全新的教学模式和观点融入到课堂中，都在不同程度上阻碍了我国初中英语课堂教学有效性发展和创新的步伐。
二、提高英语课堂教学有效性的策略
首先，初中英语是一门综合实践性极强的学科，他的教学重点无外乎就是听说读写等方面的能力，在传统的初中英语课堂教学中是以教师为中心的，学生的主体地位没有凸显出来，很多学生就算学会了知识点他们也无法达到学以致用的效果。现如今教育改革所提倡的以人为本教育理念已经融汇到各地区的初中英语课堂教学当中，那么教师的教育观念也应当发生了转变，将学生放到课堂主体地位，良好的构建一个和谐且轻松的教学环境。例如：学习到语法“what should I do”？ 这一内容，教师给学生讲解完相关知识和技巧以后，根据生活中的一些真实元素构建教学情境，给学生科学的分组，并保证在人数、成绩以及性别等方面的平衡，让学生各小组之间互相讨论交流然后练习语法，就能构建成一个和谐且轻松愉快的小组合作学习环境。与此同时，教师也可以规划表演，让学生自己排练内容，教师提供要求和任务，学生就会在与同学的对话和教师的交流中不断练习各种语法同时也能养成良好的英语学习习惯并提高英语核心素养。
其次，随着我国科技的不断发展，信息技术已经在教育领域当中防范运用，尤其是多媒体教学辅助设备，他受到了很多师生的欢迎，能够把很多知识通过图片、视频以及音频等多元化形式展现出来，实现抽象转形象的过程。初中英语教师也可以结合这种教学辅助设备进行课堂创新，以此来激发学生的学习热情。例如：在初中英语教学中，比方说学习到“ how much are these socks”这一内容的时候，教师可以在上课之前就设计好一个视频，其中的内容是顾客到商店中买东西，播放给学生以后他们会感觉到身临其境，教师再提出让学生去练习英语对话的要求，加上音乐和图片的辅助，进而提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。
最后，英语这门学科属于一种语言工具，学生的最终学习目标就是要将其学以致用，因此英语教师他们并不能把教学只放到考试和知识点培养上，多给学生一些交流讨论的空间有时间，基于此，可以展开竞赛课堂。例如：学习到某一单元的时候，教师一般会给学生讲一下单词，包括他们需要了解和重点掌握的，当学生能够把这些初步了解以后，便组织他们进行比赛，购买一些小礼品吸引学生。比方说教师会在黑板上写下几个英语单词的汉译，让学生到黑板上翻译，哪一名学生先举手就提问他，正确以后加分，就算错过了教师也应当对其鼓励。课堂结束后教师颁发礼品，除了那些得分高的学生还要给那些表现比较积极的学生一些奖励，都能提高学生的学习自信心和学习积极性。
三、总结：
综上所述，一个英语课堂的整体效率对于学生的学习有着直接影响。作为初中英语课程教师，他们的任务很重，根据自身的教学经验和学生的实际学习情况以及新课改要求不断的创新和完善教学内容与方式，致力于为初中生构建一个高效和輕松愉快的学习环境，进一步促进他们的学习质量和综合发展。
关键字：初中英语;新课改;高效;
在新课程改革指标中明确表示，英语教师需要在课堂上灵活的运用各种教学策略，激发学生的学习兴趣然后提高课堂质量。但目前受到不同的因素影响，很多初中英语课堂教学在整体的效果上还是存在很多问题，那么如何才能进一步改善并为学生构建一个有效的教学环境，这是每一名初中英语教师需要深入考虑并创新和改革的。本人先阐述了影响初中英语课堂有效性的各种因素，然后又对如何提高初中英语课堂教学的有效性策略展开讨论，不要提出了个人的见解。
一、影响初中英语课堂有效性的因素
从学生的学习兴趣上分析，根据调查目前很多初中英语学生他们在英语学习方面的兴趣度普遍不高，主要是因为英语所包涵的知识很多，而且都需要他们去记忆和背诵，再加上教师受到传统优势教育的影响，在教学理念和教学方式等方面都比较单一和落后，这些都会在不同程度上制约学生的学习积极性，进一步降低课堂教学效率。面对学生学习主动性不高的基础上，还有一个重要的原因就是教师他们没有展开正确的教学方式，教学的目标和重点都是围绕着教材和中考展开的，因此课堂上的英语教学基本上都是着重于知识点灌输或者是考试技巧与方法，这样一来整个课堂就会变得非常乏味，学生提不起兴趣，时间久了还会产生抵触心理。
从教师的教学水平上分析，虽然在教育改革的基础上很多教师他们的专业水平有所提高，但从思想上还是没有办法摆脱传统教育观念，认为学生只有跟着自己的节奏才能达到最高的学习效果，所以说大部分初中生他们的学习基本上都处于被动的地位。部分教师他们担心创新教学的方式有可能会降低整体效率，学生也不一定会接受，他们就会放弃那些新的教育理念，这就跟不上教育改革的步伐，无法将那些全新的教学模式和观点融入到课堂中，都在不同程度上阻碍了我国初中英语课堂教学有效性发展和创新的步伐。
二、提高英语课堂教学有效性的策略
首先，初中英语是一门综合实践性极强的学科，他的教学重点无外乎就是听说读写等方面的能力，在传统的初中英语课堂教学中是以教师为中心的，学生的主体地位没有凸显出来，很多学生就算学会了知识点他们也无法达到学以致用的效果。现如今教育改革所提倡的以人为本教育理念已经融汇到各地区的初中英语课堂教学当中，那么教师的教育观念也应当发生了转变，将学生放到课堂主体地位，良好的构建一个和谐且轻松的教学环境。例如：学习到语法“what should I do”？ 这一内容，教师给学生讲解完相关知识和技巧以后，根据生活中的一些真实元素构建教学情境，给学生科学的分组，并保证在人数、成绩以及性别等方面的平衡，让学生各小组之间互相讨论交流然后练习语法，就能构建成一个和谐且轻松愉快的小组合作学习环境。与此同时，教师也可以规划表演，让学生自己排练内容，教师提供要求和任务，学生就会在与同学的对话和教师的交流中不断练习各种语法同时也能养成良好的英语学习习惯并提高英语核心素养。
其次，随着我国科技的不断发展，信息技术已经在教育领域当中防范运用，尤其是多媒体教学辅助设备，他受到了很多师生的欢迎，能够把很多知识通过图片、视频以及音频等多元化形式展现出来，实现抽象转形象的过程。初中英语教师也可以结合这种教学辅助设备进行课堂创新，以此来激发学生的学习热情。例如：在初中英语教学中，比方说学习到“ how much are these socks”这一内容的时候，教师可以在上课之前就设计好一个视频，其中的内容是顾客到商店中买东西，播放给学生以后他们会感觉到身临其境，教师再提出让学生去练习英语对话的要求，加上音乐和图片的辅助，进而提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。
最后，英语这门学科属于一种语言工具，学生的最终学习目标就是要将其学以致用，因此英语教师他们并不能把教学只放到考试和知识点培养上，多给学生一些交流讨论的空间有时间，基于此，可以展开竞赛课堂。例如：学习到某一单元的时候，教师一般会给学生讲一下单词，包括他们需要了解和重点掌握的，当学生能够把这些初步了解以后，便组织他们进行比赛，购买一些小礼品吸引学生。比方说教师会在黑板上写下几个英语单词的汉译，让学生到黑板上翻译，哪一名学生先举手就提问他，正确以后加分，就算错过了教师也应当对其鼓励。课堂结束后教师颁发礼品，除了那些得分高的学生还要给那些表现比较积极的学生一些奖励，都能提高学生的学习自信心和学习积极性。
三、总结：
综上所述，一个英语课堂的整体效率对于学生的学习有着直接影响。作为初中英语课程教师，他们的任务很重，根据自身的教学经验和学生的实际学习情况以及新课改要求不断的创新和完善教学内容与方式，致力于为初中生构建一个高效和輕松愉快的学习环境，进一步促进他们的学习质量和综合发展。