论文部分内容阅读
摘 要： 自新课改以来，素质教育逐渐成为当今教育的主旋律，其中初中物理教学作为我国教学体系的一部分，对于学生综合素质培养有极为重要的影响。本文通过对初中物理教学方式进行研究，以提高学生的独立思考能力及创造力。
关键词： 初中物理教学 独立思考能力 创造力
引言
随着时代的发展和进步，对于学生的培养已经不再局限于传统知识的传授，更多的是对于知识的理解与创新，更注重培养学生独立思考能力及创造力。在当今新课改的背景下，结合我国教学现状，若要培养学生的独立思考的能力及创造力，则必须进行相应课堂创新。在初中物理课堂中，教师在对学生进行相应知识的传授时，也应当注意对其思维习惯及能力的培养，提高其独立思考的能力，同时要帮助学生树立创新意识，提高其创造力。
一、提高学生独立思考能力的方式
1.培养学生独立思考的思维习惯
在初中物理课堂中，教师作为教学活动的主导者，当学生面对疑难问题时，必须培养其独立思考的习惯。然而在传统的物理课堂上，教师成为教学主体，课堂上的所有物理教学活动均是以教师为中心而展开的，使得学生在物理学习中只能够被动接受，而无法学会思考，在思维模式方面缺乏对学生的引导。在中学教学中，存在部分极为落后的观念，认为培养学生独立思考的能力将不利于学生学习成绩的提高，降低课堂学习效率，片面认为独立思考对学生成绩毫无意义[1]。因此，学校应当改善教学理念，把培养学生独立思考的思维模式作为教学目标，使学生能够逐步养成独立思考的习惯。教师则应当以课本教材作为教学的基础，将其中的知识重点及公式传授给学生，通过将问题同教材中的知识点进行相应结合，鼓励学生习惯独立思考、独立分析，减少对老师的依赖。使学生逐步养成在学习过程中发现问题、独立思考并独立解决的习惯。教师应当主动放权，使学生掌握学习主动权，从而营造出良好的课堂学习气氛，并逐步提高其独立思考能力。
2.培养学生独立思考的思维方式
初中物理教师应当注重培养学生学习兴趣，提高学生物理学习的积极性，从而能够充分调动学生的好奇心及求知欲，促使学生在面对问题时能够独立思考，对于疑难问题能够学会在摸索中寻求解决方法。同时教师应当加强引导，帮助学生树立正确的思维方式，使学生在对一些物理问题进行思考时，能够遵循正常的思维逻辑和方式进行思考。由于初中生对于事物的判断能力及逻辑思维能力并不强，因此在日常的教学活动中，教师应当充分发挥其能动性，对教学内容进行设计，在日常教学活动中，培养学生应有的物理思维逻辑能力，通过设置问题，引起学生思考，在思考的同时要加强引导，对于思考的方向、思考时应当注意逻辑性原则及相应的一些物理法则应用。在教学课堂上通过对自然现象的提问，往往更能够带动学生的踊跃参与和思考，活跃课堂气氛，同时可以加强学生之间的思想交流，互相交换思考问题时的着手方向，从而使学生能够找到适合自己的思维方式。教师可以通过课堂提问，使物理教学更有趣，并通过对学生思维的引导，帮助学生树立科学合理的思维方式，从而使物理学习能够事半功倍。
二、提高学生创造力
1.利用多媒体教学培养创新意识
随着多媒体技术的发展，越来越多的学校采用多媒体进行日常教学工作。初中物理课堂可以借助多媒体教学技术，使学生对于物理现象及物理原理拥有更直观的理解。多媒体教学相较于传统的教学方式，其课堂容量要远高于过去，并且借助多媒体技术能够使学生更专注于教学内容，并且使一些物理问题能够更形象地呈现在脑海中，丰富学生对于物理学习的想象力与创造力[2]。利用多媒体技术，学生的课堂学习效率将有明显提高，并且直观的影像资料更能够启发学生思维，培养学生的创新意识及创造力。通过设置相应的课堂小结，能够使学生对课堂所学知识进行有效整理，并加深理解，无形中加深学生对于物理知识的沉淀与积累，这对于学生的创造力有非常深远的影响。同时在总结中能够帮助学生找出学习难点，引发学生思考，通过与多媒体教学中的影像等相结合，提高其联想思维能力。
2.借助物理实验教学提高学生在实验中的动手创造能力
实验作为物理教学中必不可少的一项重要环节，是培养学生动手创造能力的重要保障。通过进行物理实验教学，鼓励学生积极参与，使学生学会对物理现象的思考，学生在亲身参与物理实验过程中往往会突发奇想，并尝试进行一些富有创造力的实验，教师则应当加强对其引导，在保证实验安全性的前提下，鼓励学生创新意识的发挥，对于不懂的问题或者是物理现象进行大胆尝试与实验，将所掌握的物理学知识，通过实验进行反复的验证，从而加深对知识的理解。同时在进行探究型的实验时，教师应当对学生积极引导，并借助实验不断提高学生创造力。例如选取一部分需要进行实验探索才能验证的物理知识，鼓励学生在实验中发挥其创造力，使实验能够将所学知识一一验证，使学生的创造力能够得到积极肯定，选取的实验必须有针对性及启发性，加强对创新能力的渗透培养，通过进行物理实验，在实践中激发学生创造力。
结语
在初中物理教学中，必须通过不断创新，逐步树立和提高学生独立思考能力及创造力，从而为我国的科学发展提供优质的人才储备。
参考文献：
[1]李孟河.培养学生问题解决能力提高初中物理教学水平[J].教育科学，2014（3）：38.
[2]王现琳.初中物理教学中学生创新能力培养探讨[J].中国校外教育，2013（34）：57.
关键词： 初中物理教学 独立思考能力 创造力
引言
随着时代的发展和进步，对于学生的培养已经不再局限于传统知识的传授，更多的是对于知识的理解与创新，更注重培养学生独立思考能力及创造力。在当今新课改的背景下，结合我国教学现状，若要培养学生的独立思考的能力及创造力，则必须进行相应课堂创新。在初中物理课堂中，教师在对学生进行相应知识的传授时，也应当注意对其思维习惯及能力的培养，提高其独立思考的能力，同时要帮助学生树立创新意识，提高其创造力。
一、提高学生独立思考能力的方式
1.培养学生独立思考的思维习惯
在初中物理课堂中，教师作为教学活动的主导者，当学生面对疑难问题时，必须培养其独立思考的习惯。然而在传统的物理课堂上，教师成为教学主体，课堂上的所有物理教学活动均是以教师为中心而展开的，使得学生在物理学习中只能够被动接受，而无法学会思考，在思维模式方面缺乏对学生的引导。在中学教学中，存在部分极为落后的观念，认为培养学生独立思考的能力将不利于学生学习成绩的提高，降低课堂学习效率，片面认为独立思考对学生成绩毫无意义[1]。因此，学校应当改善教学理念，把培养学生独立思考的思维模式作为教学目标，使学生能够逐步养成独立思考的习惯。教师则应当以课本教材作为教学的基础，将其中的知识重点及公式传授给学生，通过将问题同教材中的知识点进行相应结合，鼓励学生习惯独立思考、独立分析，减少对老师的依赖。使学生逐步养成在学习过程中发现问题、独立思考并独立解决的习惯。教师应当主动放权，使学生掌握学习主动权，从而营造出良好的课堂学习气氛，并逐步提高其独立思考能力。
2.培养学生独立思考的思维方式
初中物理教师应当注重培养学生学习兴趣，提高学生物理学习的积极性，从而能够充分调动学生的好奇心及求知欲，促使学生在面对问题时能够独立思考，对于疑难问题能够学会在摸索中寻求解决方法。同时教师应当加强引导，帮助学生树立正确的思维方式，使学生在对一些物理问题进行思考时，能够遵循正常的思维逻辑和方式进行思考。由于初中生对于事物的判断能力及逻辑思维能力并不强，因此在日常的教学活动中，教师应当充分发挥其能动性，对教学内容进行设计，在日常教学活动中，培养学生应有的物理思维逻辑能力，通过设置问题，引起学生思考，在思考的同时要加强引导，对于思考的方向、思考时应当注意逻辑性原则及相应的一些物理法则应用。在教学课堂上通过对自然现象的提问，往往更能够带动学生的踊跃参与和思考，活跃课堂气氛，同时可以加强学生之间的思想交流，互相交换思考问题时的着手方向，从而使学生能够找到适合自己的思维方式。教师可以通过课堂提问，使物理教学更有趣，并通过对学生思维的引导，帮助学生树立科学合理的思维方式，从而使物理学习能够事半功倍。
二、提高学生创造力
1.利用多媒体教学培养创新意识
随着多媒体技术的发展，越来越多的学校采用多媒体进行日常教学工作。初中物理课堂可以借助多媒体教学技术，使学生对于物理现象及物理原理拥有更直观的理解。多媒体教学相较于传统的教学方式，其课堂容量要远高于过去，并且借助多媒体技术能够使学生更专注于教学内容，并且使一些物理问题能够更形象地呈现在脑海中，丰富学生对于物理学习的想象力与创造力[2]。利用多媒体技术，学生的课堂学习效率将有明显提高，并且直观的影像资料更能够启发学生思维，培养学生的创新意识及创造力。通过设置相应的课堂小结，能够使学生对课堂所学知识进行有效整理，并加深理解，无形中加深学生对于物理知识的沉淀与积累，这对于学生的创造力有非常深远的影响。同时在总结中能够帮助学生找出学习难点，引发学生思考，通过与多媒体教学中的影像等相结合，提高其联想思维能力。
2.借助物理实验教学提高学生在实验中的动手创造能力
实验作为物理教学中必不可少的一项重要环节，是培养学生动手创造能力的重要保障。通过进行物理实验教学，鼓励学生积极参与，使学生学会对物理现象的思考，学生在亲身参与物理实验过程中往往会突发奇想，并尝试进行一些富有创造力的实验，教师则应当加强对其引导，在保证实验安全性的前提下，鼓励学生创新意识的发挥，对于不懂的问题或者是物理现象进行大胆尝试与实验，将所掌握的物理学知识，通过实验进行反复的验证，从而加深对知识的理解。同时在进行探究型的实验时，教师应当对学生积极引导，并借助实验不断提高学生创造力。例如选取一部分需要进行实验探索才能验证的物理知识，鼓励学生在实验中发挥其创造力，使实验能够将所学知识一一验证，使学生的创造力能够得到积极肯定，选取的实验必须有针对性及启发性，加强对创新能力的渗透培养，通过进行物理实验，在实践中激发学生创造力。
结语
在初中物理教学中，必须通过不断创新，逐步树立和提高学生独立思考能力及创造力，从而为我国的科学发展提供优质的人才储备。
参考文献：
[1]李孟河.培养学生问题解决能力提高初中物理教学水平[J].教育科学，2014（3）：38.
[2]王现琳.初中物理教学中学生创新能力培养探讨[J].中国校外教育，2013（34）：57.