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摘 要： 在职业院校提倡专业与产业对接、岗位体验式教学等都是为了使学生能够适应市场对专业的需求。在企业形象视觉识别设计教学过程中，作者一直在尝试有效的教学方式与教学手段，将各类资源合理运用到教学中。威客时代，给教师的教学带来了新的契机。教师应认识到现代不是闭门造车的时代，在教学过程中应该关注市场需求。
关键词： 高职高专 威客任务 企业形象 设计教学 岗位体验
目前网络资源的普及，让我们的生活丰富起来，也为教学提供了很多方便。目前的网络世界盛行的“威客任务”对高职教育环境下的教学起到了一定的促进作用。
企业形象视觉识别设计教学对企业或品牌进行塑造，从而提高在市场经济大潮中的竞争力。对于项目教学要求较高，起初在进行企业形象视觉识别设计教学时，以教学大纲为依据，在教学过程中通过虚拟企业项目、在生活中寻找项目为主要课程作业。虚拟项目和生活中选取的项目往往过于理想化，不经意间会与市场脱节。在目前有限的条件下，在市场经济相对灵活的今天，网络的发展促进了“威客”的诞生，“威客任务”为企业形象视觉识别设计课程教学提供了一个很好的项目来源网络资源平台。
一、有利于创意价值的实现
企业形象视觉识别设计又称“VI设计”，是CI企业形象设计中重要的组成部分。在企业形象视觉识别设计手册中，一般包括基础要素设计和应用要素设计两大部分。
在教学过程中，项目导向、任务驱动是常用的教学手段，然而在设置任务的时候往往会遇到市场调研的障碍。在这种情况下，学生的设计作品缺乏应用性，失去设计价值。虚拟的项目没有行业对比，学生设计作品缺乏对比性；无法调动学生的创作积极性；作业设计往往会出现艺术性大于实用性的问题；社会认知度不高，无法创造一定的经济价值。在项目确定之前，登录威客网选择感兴趣的项目作为作业，威客网上发布的任务都具有真实性，不至于完全与市场脱节；与此同时，锻炼了学生收集资料的能力，使学生对筛选的项目产生了浓厚兴趣。在选择任务后根据选择较为集中的项目情况，将学生分组，运用团队的力量取得最好的创意及设计作品。
学生在学习企业形象视觉识别设计之初，要进行创意的发散思维训练。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。针对自己感兴趣的项目进行创意设计，无疑可以达到事半功倍的效果。威客网上的一些招标项目作为学生作业的形式引入到教学中来，使教学更加结合“市场”，也使得企业形象设计课程实现了自身价值，由于威客网上的招标项目都有资金奖励，并与很多专业设计师共同参加竞标，使得中标成为实现学生创意价值的经济动力。因此，对学生来说这是一个挑战，也是一种激励，能激发学生的竞争意识。
二、有利于实施“岗位体验式”教学
将专业理论付诸于岗位实践，促进学生掌握的技能一直是高职教学的基本要求。
威客任务的筛选确定后，展开视觉识别设计的基础要素设计，就意味着学生们面向市场中的客户，在设计师的岗位上直接和客户“面对面”，培养了与人沟通的能力。在分析项目任务的过程中与客户交流，体会市场的需求。
在运用市场调研的方法过程中，可以很直接地进行“实地调研”。其中，“询问法”就是调查人员通过各种方式，向被调查者发问或征求意见来搜集市场信息的一种方法。在领取“威客任务”之后，我们可以进行“询问法”市场调研，在威客网站发布任务的企业或客户都会留下相应的即时通讯方式，比如：QQ、旺旺或者MSN。这就为与客户进行直接沟通交流提供了方便，展开设计作业的策划，有助于及时完善和明确设计任务，正确理顺或调整设计思路、扎实有效地进行设计作业，大大提高了以往在虚拟项目中市场调研的效率。在企业形象视觉识别设计中的应用设计要素项目的展开也有了很好的市场依据。
三、有利于实现专业与岗位的对接
“没见过大象的人是做不出关于大象的设计作品的”。我们不一定要做很有学识的人，但一定要有丰富的知识。“设计来源于生活”。没有丰富的阅历和生活知识，设计工作就必定会受到限制。想要成为一个合格的设计师绝对是天方夜谭。真正的设计师必须经过长期的实践和历练，积累生活经验和专业知识。学生在“威客网”面前就是“设计师”，直接面向的是客户。企业形象视觉识别设计分为基础设计要素和应用设计要素两大部分，基础设计要素往往要求比较高，而应用设计要素是根据行业或企业的要求去设计制作的。在设计过程中可以直接与客户沟通，对于成功的设计作品是有益而无害的。通过任务提交检验自己的设计知识，加深课堂教学的印象。
中标作品能获得相应的佣金，这鼓励了学生用智慧、用创意来获取自我实现的价值。未中标作品可以检验自我的设计水平，在激励中前进；可以向入围作品、中标作品学习，通过比较，找出自我的不足，在今后的设计道路上及时调整。
在职业教育环境下，高职教育的学生要成为具备高素质的技能型人才，拥有让市场认可的设计能力。“威客任务”的提交让市场给“设计师”打个真实的成绩。
四、结语
充分利用网络资源在教学过程中发挥最大的优势，“威客任务”引入设计教学有优势，也有弊端。对于企业形象视觉识别设计教学而言，学生可以更好地对本课程的学习任务加深认识，提高教学效率，更重要的是在技能的掌握方面有很大提高，有利于专业技能的学习和综合解决问题能力的培养。威客网上的威客任务，在有限的条件下还是会限制学生主观能动性的发挥。在运用教学资源的同时，教师要合理解决在教学中会发生或产生的问题，在运用网络威客及威客任务的同时，也应该及时找到解决思路和办法，为学生提供教学资源，避免指导走进误区。
关键词： 高职高专 威客任务 企业形象 设计教学 岗位体验
目前网络资源的普及，让我们的生活丰富起来，也为教学提供了很多方便。目前的网络世界盛行的“威客任务”对高职教育环境下的教学起到了一定的促进作用。
企业形象视觉识别设计教学对企业或品牌进行塑造，从而提高在市场经济大潮中的竞争力。对于项目教学要求较高，起初在进行企业形象视觉识别设计教学时，以教学大纲为依据，在教学过程中通过虚拟企业项目、在生活中寻找项目为主要课程作业。虚拟项目和生活中选取的项目往往过于理想化，不经意间会与市场脱节。在目前有限的条件下，在市场经济相对灵活的今天，网络的发展促进了“威客”的诞生，“威客任务”为企业形象视觉识别设计课程教学提供了一个很好的项目来源网络资源平台。
一、有利于创意价值的实现
企业形象视觉识别设计又称“VI设计”，是CI企业形象设计中重要的组成部分。在企业形象视觉识别设计手册中，一般包括基础要素设计和应用要素设计两大部分。
在教学过程中，项目导向、任务驱动是常用的教学手段，然而在设置任务的时候往往会遇到市场调研的障碍。在这种情况下，学生的设计作品缺乏应用性，失去设计价值。虚拟的项目没有行业对比，学生设计作品缺乏对比性；无法调动学生的创作积极性；作业设计往往会出现艺术性大于实用性的问题；社会认知度不高，无法创造一定的经济价值。在项目确定之前，登录威客网选择感兴趣的项目作为作业，威客网上发布的任务都具有真实性，不至于完全与市场脱节；与此同时，锻炼了学生收集资料的能力，使学生对筛选的项目产生了浓厚兴趣。在选择任务后根据选择较为集中的项目情况，将学生分组，运用团队的力量取得最好的创意及设计作品。
学生在学习企业形象视觉识别设计之初，要进行创意的发散思维训练。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。针对自己感兴趣的项目进行创意设计，无疑可以达到事半功倍的效果。威客网上的一些招标项目作为学生作业的形式引入到教学中来，使教学更加结合“市场”，也使得企业形象设计课程实现了自身价值，由于威客网上的招标项目都有资金奖励，并与很多专业设计师共同参加竞标，使得中标成为实现学生创意价值的经济动力。因此，对学生来说这是一个挑战，也是一种激励，能激发学生的竞争意识。
二、有利于实施“岗位体验式”教学
将专业理论付诸于岗位实践，促进学生掌握的技能一直是高职教学的基本要求。
威客任务的筛选确定后，展开视觉识别设计的基础要素设计，就意味着学生们面向市场中的客户，在设计师的岗位上直接和客户“面对面”，培养了与人沟通的能力。在分析项目任务的过程中与客户交流，体会市场的需求。
在运用市场调研的方法过程中，可以很直接地进行“实地调研”。其中，“询问法”就是调查人员通过各种方式，向被调查者发问或征求意见来搜集市场信息的一种方法。在领取“威客任务”之后，我们可以进行“询问法”市场调研，在威客网站发布任务的企业或客户都会留下相应的即时通讯方式，比如：QQ、旺旺或者MSN。这就为与客户进行直接沟通交流提供了方便，展开设计作业的策划，有助于及时完善和明确设计任务，正确理顺或调整设计思路、扎实有效地进行设计作业，大大提高了以往在虚拟项目中市场调研的效率。在企业形象视觉识别设计中的应用设计要素项目的展开也有了很好的市场依据。
三、有利于实现专业与岗位的对接
“没见过大象的人是做不出关于大象的设计作品的”。我们不一定要做很有学识的人，但一定要有丰富的知识。“设计来源于生活”。没有丰富的阅历和生活知识，设计工作就必定会受到限制。想要成为一个合格的设计师绝对是天方夜谭。真正的设计师必须经过长期的实践和历练，积累生活经验和专业知识。学生在“威客网”面前就是“设计师”，直接面向的是客户。企业形象视觉识别设计分为基础设计要素和应用设计要素两大部分，基础设计要素往往要求比较高，而应用设计要素是根据行业或企业的要求去设计制作的。在设计过程中可以直接与客户沟通，对于成功的设计作品是有益而无害的。通过任务提交检验自己的设计知识，加深课堂教学的印象。
中标作品能获得相应的佣金，这鼓励了学生用智慧、用创意来获取自我实现的价值。未中标作品可以检验自我的设计水平，在激励中前进；可以向入围作品、中标作品学习，通过比较，找出自我的不足，在今后的设计道路上及时调整。
在职业教育环境下，高职教育的学生要成为具备高素质的技能型人才，拥有让市场认可的设计能力。“威客任务”的提交让市场给“设计师”打个真实的成绩。
四、结语
充分利用网络资源在教学过程中发挥最大的优势，“威客任务”引入设计教学有优势，也有弊端。对于企业形象视觉识别设计教学而言，学生可以更好地对本课程的学习任务加深认识，提高教学效率，更重要的是在技能的掌握方面有很大提高，有利于专业技能的学习和综合解决问题能力的培养。威客网上的威客任务，在有限的条件下还是会限制学生主观能动性的发挥。在运用教学资源的同时，教师要合理解决在教学中会发生或产生的问题，在运用网络威客及威客任务的同时，也应该及时找到解决思路和办法，为学生提供教学资源，避免指导走进误区。