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摘 要：从目前情况来看，由于高中数学教学往往受到了传统教育的影响，所以教师不大注重对于学生进行创新能力的培养，在新课改出现了以后，这就对教师进一步提出了要求，教师除了对学生进行传授课本知识以外，还应当采用多种不同的方式来对学生的创新能力进行培养。对此，本文专门针对高中数学教学中学生创新能力培养的基础及方式进行了详细的分析及探讨。
关键词：高中数学教学；创新能力；培养；方法
在最近几年当中，随着新课程改革的不断落实，在我们高中数学教学中明确指出：在平时的数学课堂上，教师应该尽最大努力使同学们充分感受到学习数学并不是一件非常困难的事情，在高中数学教学过程当中，数学教师需要采用多种多样的教学手段，只有采用多种教学手段才能够让学生对于数学这门课程充满兴趣，这样有利于进一步挖掘出高中学生发展数学的应用意识，使得他们的创新能力在一定程度上得到培养，高中数学教学对于学生以后的学习和生活的影响力也是非常大的，教师在实际教学过程中，如果想要从根本上把高中数学教学变得更加的精彩，那么就必须要改变以往传统的教学方式，然后运用多种教学方式，这样才可以培养学生的创新能力。
一、 传统的高中数学教学中存在的问题
（一） 在传统的高中数学教学中教师和学生之间所交流的问题相对来说比较简单。教师与学生在课堂上进行交流的时候所交流的内容往往过于简单，当然这也是教学中一个比较严肃的问题。从目前情况来看，其实有一部分數学教师对于在课堂上和学生之间进行交流的重要作用已经深刻体会到了且和学生也进行了交流，可是在进行交流的过程中却仍然有一些问题出现。比如，许多教师在交流互动过程当中往往扮演着主导作用，并没有把学生当成是交流互动的主角，就会使得学生一直处在被动地位上，对于问题完全没有自己的主见，这样就会让学生对于知识的进一步探索造成了影响。
（二） 在传统的高中数学教学中的教学形式比较单一化。由于部分数学教师被以往传统的教学制度所影响，在教学过程中一心想着把知识全部传授给学生就可以了，一般都不和学生进行互动。举个例子来说，大多数教师采用的教学方法就是在上课的时候给学生布置一定量的任务，然后在课堂上提问，教师在提问的时候通常会选择学习优秀的学生，而不给学习成绩稍微差点的学生回答问题的机会。高中数学教师除了需要给学生传输知识之外，还应当培养他们的各种能力，从目前情况来看，大部分高中数学教师在课堂上只是进行讲解书面知识，却把与学生之间进行思想方面的交流互动在一定程度上有所忽略。
二、 高中数学教学中培养学生创新能力的方式
（一） 教师应当创设良好的教学情景，培养学生的创新意识。在平时进行教学的时候，教师可以对视频与音频等多种功能充分进行利用，从而能够给学生们展示出一种生动化的效果，这种方法能够成功吸引学生的注意力。教师可以通过多媒体设备来进行教学，对于以往那种传统的教学模式进行改变，让学生从直观上深刻认识到事物的整个变化过程，可以把那些相对来说比较复杂的图形简单化，尤其是那些立体几何比较抽象化，教师在这个时候可以通过多媒体设备把抽象化转变成为具体化。例如，教师在给学生进行讲解空间四边形这一抽象概念的时候 如果只是简单的让学生们观看模型，学生们就会以为空间四边形的两条对角线是相交的，可是，教师要是通过多媒体来给学生们进行展示的话，学生们能够非常直观地发现空间四边形的两条对角线没有相交，这样不仅能够防止学生出现错误判断，而且还能够对于学生的创新意识进行培养。
（二） 教师应当对于学生的好奇心和好胜心以及求知欲望进行激发，然后在此基础上对于学生的创新兴趣进行培养。根据我多年的工作经验得出，每位学生的好胜心理都非常的强烈，如果在学习的一系列过程当中一直失败的话，那么就会失去学习信心。所以教师在进行教学的时候需要给学生们创造适当的时机让他们体会到成功的喜悦，这对于学生们创新能力的培养具有极其重要的意义。举个例子来说：教师在平时的教学中可以根据不同的群体然后举办运算速度比赛和几何图形设计大赛以及最优解题方法探寻等活动，让学生们在活动中充分发挥想象力，全方位展示自我，从中深刻体会到自己成功的喜悦，从而对于创新兴趣进一步进行培养。
（三） 教师应当运用数学的和谐美来激发学生的数学学习兴趣。人们日常生活当中的许多图形其实都是产生几何图形的原形。有一部分是根据数学中的重要理论而产生的，还有一部分是几何图形组合，它们的审美价值非常强，教师在进行数学教学的时候应该对于图形的线条美与色彩美充分进行运用，让学生们深刻认识到数学图形给生活带来的美。在教学的过程中把日常生活当中一些美的图形与数学教学有效融合在一起，在此基础上把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。
（四） 教师应当采用小组合作这种方法来培养学生的创新能力。在高中数学教学中，教师可以让学生们采用小组合作方法进行学习，这样不仅有利于培养学生们的合作交流意识能力，而且在一定程度上能够培养学生们的创新能力。教师在课堂上可以以小组形式，让学生们利用网络来对相关资料进行搜集，教师在这个时候可以引导学生，最后把学生们的研究成果在网络上进行分享。
三、 结束语
总而言之，教学方式在教育工作当中具有极其重要的作用，可是随着新课程改革的出现，要求教师在教学过程中必须要培养学生们的创新能力。那么教师就需要把各种教学手段运用到高中数学教学中，这样才可以营造一种独特的教学氛围，从根本上把高中数学教育工作推向前进。
参考文献：
[1]袁江平.浅谈如何培养学生的创新能力.新课程学习（上），2013年10期.
[2]杨开昌.高中数学教学创新能力的研究.新课程，2015年08期.
[3]刘胜广.高中数学教学创新能力的研究.吉林教育，2014年13期.
关键词：高中数学教学；创新能力；培养；方法
在最近几年当中，随着新课程改革的不断落实，在我们高中数学教学中明确指出：在平时的数学课堂上，教师应该尽最大努力使同学们充分感受到学习数学并不是一件非常困难的事情，在高中数学教学过程当中，数学教师需要采用多种多样的教学手段，只有采用多种教学手段才能够让学生对于数学这门课程充满兴趣，这样有利于进一步挖掘出高中学生发展数学的应用意识，使得他们的创新能力在一定程度上得到培养，高中数学教学对于学生以后的学习和生活的影响力也是非常大的，教师在实际教学过程中，如果想要从根本上把高中数学教学变得更加的精彩，那么就必须要改变以往传统的教学方式，然后运用多种教学方式，这样才可以培养学生的创新能力。
一、 传统的高中数学教学中存在的问题
（一） 在传统的高中数学教学中教师和学生之间所交流的问题相对来说比较简单。教师与学生在课堂上进行交流的时候所交流的内容往往过于简单，当然这也是教学中一个比较严肃的问题。从目前情况来看，其实有一部分數学教师对于在课堂上和学生之间进行交流的重要作用已经深刻体会到了且和学生也进行了交流，可是在进行交流的过程中却仍然有一些问题出现。比如，许多教师在交流互动过程当中往往扮演着主导作用，并没有把学生当成是交流互动的主角，就会使得学生一直处在被动地位上，对于问题完全没有自己的主见，这样就会让学生对于知识的进一步探索造成了影响。
（二） 在传统的高中数学教学中的教学形式比较单一化。由于部分数学教师被以往传统的教学制度所影响，在教学过程中一心想着把知识全部传授给学生就可以了，一般都不和学生进行互动。举个例子来说，大多数教师采用的教学方法就是在上课的时候给学生布置一定量的任务，然后在课堂上提问，教师在提问的时候通常会选择学习优秀的学生，而不给学习成绩稍微差点的学生回答问题的机会。高中数学教师除了需要给学生传输知识之外，还应当培养他们的各种能力，从目前情况来看，大部分高中数学教师在课堂上只是进行讲解书面知识，却把与学生之间进行思想方面的交流互动在一定程度上有所忽略。
二、 高中数学教学中培养学生创新能力的方式
（一） 教师应当创设良好的教学情景，培养学生的创新意识。在平时进行教学的时候，教师可以对视频与音频等多种功能充分进行利用，从而能够给学生们展示出一种生动化的效果，这种方法能够成功吸引学生的注意力。教师可以通过多媒体设备来进行教学，对于以往那种传统的教学模式进行改变，让学生从直观上深刻认识到事物的整个变化过程，可以把那些相对来说比较复杂的图形简单化，尤其是那些立体几何比较抽象化，教师在这个时候可以通过多媒体设备把抽象化转变成为具体化。例如，教师在给学生进行讲解空间四边形这一抽象概念的时候 如果只是简单的让学生们观看模型，学生们就会以为空间四边形的两条对角线是相交的，可是，教师要是通过多媒体来给学生们进行展示的话，学生们能够非常直观地发现空间四边形的两条对角线没有相交，这样不仅能够防止学生出现错误判断，而且还能够对于学生的创新意识进行培养。
（二） 教师应当对于学生的好奇心和好胜心以及求知欲望进行激发，然后在此基础上对于学生的创新兴趣进行培养。根据我多年的工作经验得出，每位学生的好胜心理都非常的强烈，如果在学习的一系列过程当中一直失败的话，那么就会失去学习信心。所以教师在进行教学的时候需要给学生们创造适当的时机让他们体会到成功的喜悦，这对于学生们创新能力的培养具有极其重要的意义。举个例子来说：教师在平时的教学中可以根据不同的群体然后举办运算速度比赛和几何图形设计大赛以及最优解题方法探寻等活动，让学生们在活动中充分发挥想象力，全方位展示自我，从中深刻体会到自己成功的喜悦，从而对于创新兴趣进一步进行培养。
（三） 教师应当运用数学的和谐美来激发学生的数学学习兴趣。人们日常生活当中的许多图形其实都是产生几何图形的原形。有一部分是根据数学中的重要理论而产生的，还有一部分是几何图形组合，它们的审美价值非常强，教师在进行数学教学的时候应该对于图形的线条美与色彩美充分进行运用，让学生们深刻认识到数学图形给生活带来的美。在教学的过程中把日常生活当中一些美的图形与数学教学有效融合在一起，在此基础上把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。
（四） 教师应当采用小组合作这种方法来培养学生的创新能力。在高中数学教学中，教师可以让学生们采用小组合作方法进行学习，这样不仅有利于培养学生们的合作交流意识能力，而且在一定程度上能够培养学生们的创新能力。教师在课堂上可以以小组形式，让学生们利用网络来对相关资料进行搜集，教师在这个时候可以引导学生，最后把学生们的研究成果在网络上进行分享。
三、 结束语
总而言之，教学方式在教育工作当中具有极其重要的作用，可是随着新课程改革的出现，要求教师在教学过程中必须要培养学生们的创新能力。那么教师就需要把各种教学手段运用到高中数学教学中，这样才可以营造一种独特的教学氛围，从根本上把高中数学教育工作推向前进。
参考文献：
[1]袁江平.浅谈如何培养学生的创新能力.新课程学习（上），2013年10期.
[2]杨开昌.高中数学教学创新能力的研究.新课程，2015年08期.
[3]刘胜广.高中数学教学创新能力的研究.吉林教育，2014年13期.