俗话说，“Well begun is half done.”(良好的开端是成功的一半), 一堂英语课也是如此。成功的教师仅寥寥数语,便可把学生的注意力吸引过来。设计一些饶有兴趣的导语，创设恰当的氛围、情境，就能牢牢地吸引学生的注意力，使其产生良好的学习动机，调动其积极性；同时，使课堂气氛变得轻松、活泼，教学活动得以顺利进行，从而提高课堂效率。下面结合自己的教学实践和积极探索，介绍几种课堂教学的导入方法。
　　
　　一、复习导入法
　　复习旧知识导入新课，通过有针对性的复习为学习新知识做好铺垫。这是最常见、最通用的方法。通过巧妙设疑，引发学生的求知欲，创造传授新知识的契机。教师要善于运用创造性的教学方法，挖掘教材中蕴含的创造性因素，引导、启发学生进行创造性学习。
　　
　　二、直观导入法
　　直观导入法即通过实物、图片、简笔画、照片、投影片等导入教学。它往往能一下子吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，激发他们的学习动机。运用直观手段比语言描述更清晰、简单、明了、有效。
　　
　　三、游戏导入法
　　游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，通过游戏复习调动已有的知识和技能，为新课教学做好铺垫。游戏能引发学生的无意注意，变枯燥的复习为丰富多彩的游戏活动，能使学生在玩中学、学中玩，达到寓教于乐的教学效果。除此以外，还可以采取相类似的方式：歌谣导课，谜语导课，诗词导课……
　　
　　四、音乐欣赏导入法
　　音乐是一种极富内涵的艺术语言，它向我们展示了一幅幅优美、动人的画卷。可以给人以美感，陶冶人的情操。学生对音乐都是非常喜欢的。用音乐欣赏导入新课，可以激发学生的学习兴趣，启迪他们的心智，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力等。
　　
　　五、自由谈话导入法
　　我经常安排一至两名学生在刚开始上课时做freetalk。内容可以涉及到日期、天气、学生的日常活动、新闻或学生感兴趣的话题。利用学生的好表演、欲成功、易满足等特点来使用自由谈话，既可寓德于教，又可寓教于乐。但自由谈话要有较强的目的性，让学生明白将要学什么。因此，应在课前做好人员的安排及主题的选择，做到不打无准备之仗。
　　
　　六、以旧带新导入法
　　这也是我常用的方法。我有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识，按温故而知新的原则，或进行对比，或进行突如其来的提问，以唤起学生对已学知识的回忆。自然地引入、接触进而理解新知识，从而达到温故而知新。例如我要讲一般将来时，就用现在进行时导入。把现在进行时的时间状语一改，时态也就跟着出来了。需要注意的是这种导入要有较强的相关性，方可以旧拓新，温故而知新。
　　
　　七、故事情节导入法
　　故事情节导入法就是利用学生对故事有特殊兴趣的心理特征，在新材料呈现之前，教师用学生能听懂的语言，借助图片、动作、手势等辅助手段讲述故事的主要内容或其中的精彩片段，以激发学生的兴趣，吸引其注意，为进一步学习故事作好心理准备。
　　总之，英语课堂教学的导入方法多种多样。在教学中，可以根据不同的类型、不同内容的课，创设不同的情景和导入方法。主要是导入新课自然，使学生易于接受，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与学习，收到事半功倍的效果。
　　(作者单位：063602河北省乐亭县大相各庄乡初级中学)