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融合教育是听障儿童康复教育研究关注的热点。本文梳理了国内外10余年听障儿童融合教育的相关研究,对融合教育的实施、现状及促进听障儿童融合教育的措施进行了归纳分析,以期对开展听障儿童融合教育有所启发。听障儿童随班就读教育受到听觉能力和言语可懂度的影响,同时,也面临自立能力、同伴交往、语言与规则理解及家长期望误区等困难。随班就读教师对听障儿童融合教育的态度与其接受的培训、获得的支持、知识技能的掌握密切相关。促进听障儿童融合教育需要政府及教育行政部门、学校及家长三方共同发挥作用。