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一、教材分析
Task是单元的中心任务,是单元的压轴戏,是学生经历了听说读写之后,大显身手的一环。
本单元的Task以单元话题Know yourself为主题,要求学生能运用本单元所学的语言材料而组织和运用语言,提高学生综合运用语言的能力。因此,Task教学忽视不得。
二、学生情况分析
推荐信在7上就接触过,学生不陌生。本节课的任务是学会写人的性格与职业关系的实际运用的短文,通过导入部分对性格与职业取向的关系话题的了解、Reading中四个在各自的工作领域有成就的杰出人物故事的阅读,使学生进一步强化性格与职业的关系问题,谈论人的性格与12生肖、12星座的关系等,为Task写作打下基础、埋下伏笔。因此,学生对写作的文体、写作的内容都不陌生,并且与学生的生活实际密切相关,容易激发他们的写作兴趣。
三、教学目标
(一)知识与能力目标
1.掌握并运用speech,absent,be absent from等生词和短语。
2.了解蜘蛛图的结构。
3.使用蜘蛛图写推荐信。
(二)过程与方法目标
1.情境法呈现新单词;2.使用蜘蛛图;3.背景知识的运用;4.自主探究、小组合作学习。
(三)情感态度与价值观目标
1.培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。
2.激发写作的兴趣及表达的欲望。
四、教学重点和难点
1.蜘蛛图的构建和运用;2.学会组织观点并用事例支撑观点;3.描述人的性格和能力,写一封推荐信。
五、教学过程
(一)课前预习、复习检查
1.复述reading。 2.交流新课中出现的生词和短语。3.简单交流蜘蛛图。
(二)背景知识介绍
1.T:简单介绍如何写一封推荐信;2.T
Task是单元的中心任务,是单元的压轴戏,是学生经历了听说读写之后,大显身手的一环。
本单元的Task以单元话题Know yourself为主题,要求学生能运用本单元所学的语言材料而组织和运用语言,提高学生综合运用语言的能力。因此,Task教学忽视不得。
二、学生情况分析
推荐信在7上就接触过,学生不陌生。本节课的任务是学会写人的性格与职业关系的实际运用的短文,通过导入部分对性格与职业取向的关系话题的了解、Reading中四个在各自的工作领域有成就的杰出人物故事的阅读,使学生进一步强化性格与职业的关系问题,谈论人的性格与12生肖、12星座的关系等,为Task写作打下基础、埋下伏笔。因此,学生对写作的文体、写作的内容都不陌生,并且与学生的生活实际密切相关,容易激发他们的写作兴趣。
三、教学目标
(一)知识与能力目标
1.掌握并运用speech,absent,be absent from等生词和短语。
2.了解蜘蛛图的结构。
3.使用蜘蛛图写推荐信。
(二)过程与方法目标
1.情境法呈现新单词;2.使用蜘蛛图;3.背景知识的运用;4.自主探究、小组合作学习。
(三)情感态度与价值观目标
1.培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。
2.激发写作的兴趣及表达的欲望。
四、教学重点和难点
1.蜘蛛图的构建和运用;2.学会组织观点并用事例支撑观点;3.描述人的性格和能力,写一封推荐信。
五、教学过程
(一)课前预习、复习检查
1.复述reading。 2.交流新课中出现的生词和短语。3.简单交流蜘蛛图。
(二)背景知识介绍
1.T:简单介绍如何写一封推荐信;2.T