一、教材分析
　　Task是单元的中心任务，是单元的压轴戏，是学生经历了听说读写之后，大显身手的一环。
　　本单元的Task以单元话题Know yourself为主题，要求学生能运用本单元所学的语言材料而组织和运用语言，提高学生综合运用语言的能力。因此，Task教学忽视不得。
　　二、学生情况分析
　　推荐信在7上就接触过，学生不陌生。本节课的任务是学会写人的性格与职业关系的实际运用的短文，通过导入部分对性格与职业取向的关系话题的了解、Reading中四个在各自的工作领域有成就的杰出人物故事的阅读，使学生进一步强化性格与职业的关系问题，谈论人的性格与12生肖、12星座的关系等，为Task写作打下基础、埋下伏笔。因此，学生对写作的文体、写作的内容都不陌生，并且与学生的生活实际密切相关，容易激发他们的写作兴趣。
　　三、教学目标
　　（一）知识与能力目标
　　1.掌握并运用speech，absent，be absent from等生词和短语。
　　2.了解蜘蛛图的结构。
　　3.使用蜘蛛图写推荐信。
　　（二）过程与方法目标
　　1.情境法呈现新单词；2.使用蜘蛛图；3.背景知识的运用；4.自主探究、小组合作学习。
　　（三）情感态度与价值观目标
　　1.培养学生自主学习、合作探究的意识和能力。
　　2.激发写作的兴趣及表达的欲望。
　　四、教学重点和难点
　　1.蜘蛛图的构建和运用；2.学会组织观点并用事例支撑观点；3.描述人的性格和能力，写一封推荐信。
　　五、教学过程
　　（一）课前预习、复习检查
　　1.复述reading。 2.交流新课中出现的生词和短语。3.简单交流蜘蛛图。
　　（二）背景知识介绍
　　1.T：简单介绍如何写一封推荐信；2.T