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摘 要：在如今，随着经济全球化潮流的到来，英语作为世界语言，其重要性越发凸显，而作为新时代的英语教师，在实际的英语教学中就要能通过对教学策略的有效调整，结合对有效教学方法的应用，实现对英语教学效果的优化改良。而在如今的中职英语教学中，学生对于英语厌学的情况较为严重，相应的教师就应该能重视对教学趣味性的优化研究，并结合相应的教学工具应用，达成教学的趣味化，为学生的学习参与打下基础。
关键词：中职英语;有效教学策略;教学研究
中职英语作为中等职业教育中的重点学习科目，其是学生进行英语学习的主要途径，而在未来，随着世界各国联系的进一步密切，英语的实际作用也就会愈加突出，相应的，学生在实际学习之中也就要能通过学习的过程达成对英语词汇的基本掌握，并可以使用英语句子进行基础的英语对话。而为了实现这一目标，在实际的中职英语教学之中，教师就要能结合教学实际，对自己的教学方法进行调整。在其中，教师要能明确兴趣对于学生的引导作用，并使用趣味化的教学设计来实现对教学的有效调整，提升教学的趣味性。
一、结合设计优化，激发学生兴趣
教学设计是教师进行教学所以依赖的重要指标，相应的教学设计的质量也会对教师的教学效果产生很大的影响。基于此，教师在实际的教学过程中，就要能結合教学的实际情况对教学设计进行有效的优化设计。在过去的中职教学中，有很多教师的教学理念存在一些问题，其在教学中过去强调英语知识的传授，其在进行教学时所使用的教学设计也是依据于具体知识的展示而设计的，在这一教学模式之下，中职学生本就较弱的英语学习兴趣更受到了巨大的打击。而在如今，为了实现对教学质量的优化，教师就要能正确的认识到兴趣对于学生学习的调动作用，并在教学设计中选择趣味化的内容进行有效的教学融合，以保证教学设计可以实现对学生学习兴趣的有效激发。
例如，在“Weather”这一单元的教学中，为了提升学生的学习体验，实现教学的有效优化，教师就要能结合教学实际，对教学进行有效的设计。在实际的教学过程中，教师就可以将多媒体灵活的的应用起来，实现对课堂的有效创建。在其中，教师可以借助多媒体为学生展示不同的天气，然后再让学生以天气作为讨论的话题，谈一谈自己最喜欢什么样的天气。同时为了实现对学生兴趣的进一步调动，教师还可以结合英国的天气文化，让学生明白为什么英国人经常谈论天气的原因，并思考为什么中国人却很少谈论天气。
二、重视词汇教学，提升学生词汇量
词汇是英语教学的重点，对于中职英语教学来说也是如此，在实际的教学之中，教师就要能将词汇作为教学的重要方向，给予学生有效的教学指导来实现对学生词汇掌握的帮扶，使学生可以实现对相应课程中词汇内容的有效掌握。同时，为了实现学生词汇的有效教学，教师可以采用媒体展示的方式来进行。在具体的词汇教学中，教师就可以借助相应多媒体教具为学生创建提升词汇量的机会。在教学实际中，教师就可以为学生展示相应的英文电影，让学生通过相应电影的观看，潜移默化的实现英语词汇的培养。
例如，为了实现词汇教学的有效推进，教师在课上要能该变教学的策略，为学生展示一些快速记忆单词的方法，使学生改正过去学习中常使用的死记硬背的方法。如教师可以给学生展示词根记忆法和音标记忆法，并结合实际的教学操作，帮助学生实现掌握。除此之外，为了实现对学生词汇量的进一步提升，教师还要能结合教学实际，为学生展示一些可以获取英语词汇的方式，教师要能给学生推荐一些英文读物，如《经济学人》等，让学生听过对相应故事的阅读实现对词汇量的提升。
三、结合教学实际，创建英语应用场景
对于中职阶段的学生而言，英语学习最多的是应用，由于没有了高考的硬性威胁，教师在实际的教学过程中就可以给学生设计更多的应用性场景，使学生可以在相应的场景之中实现应用能力的有效培养。相应的，中职英语教师在实际的教学过程中就可以结合具体的课程，给学生们开展一些实用英语进行交流的活动，使学生的应用能力在其中得到有效的发展。
例如，在“Family”这一单元的教学中，为了实现对教学效果的有效提升，达成对学生英语应用能力的有效发展，教师就要能结合教学实际，为学生创建一些适于应用的场景。在本单元中，其主要是让学生学会家庭成员的介绍。而相应的，为了实现这一应用，教师在实际的教学过程中就可以让学生针对此进行相应的对话。除此之外，教师还可以结合多媒体展示一些名人的图片，使学生尝试着使用英语对其进行介绍。进而学生就可以在其中，通过对相应单词和句子的运用，实现对自己英语应用能力的有效提升。
综上所述，为了实现对中职英语有效教学的开展，教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际做出调整。教师要能做到结合设计优化，激发学生学习兴趣;重视词汇教学，提升学生的词汇量;结合教学实际，创建英语应用场景，促进学生应用。
参考文献：
[1]吴杰.中职英语有效教学策略实施[J].课程教育研究，2016（16）：96-97.
[2]徐胜.浅谈改进中职英语教学的有效策略[J].职业，2016（06）：120.
关键词：中职英语;有效教学策略;教学研究
中职英语作为中等职业教育中的重点学习科目，其是学生进行英语学习的主要途径，而在未来，随着世界各国联系的进一步密切，英语的实际作用也就会愈加突出，相应的，学生在实际学习之中也就要能通过学习的过程达成对英语词汇的基本掌握，并可以使用英语句子进行基础的英语对话。而为了实现这一目标，在实际的中职英语教学之中，教师就要能结合教学实际，对自己的教学方法进行调整。在其中，教师要能明确兴趣对于学生的引导作用，并使用趣味化的教学设计来实现对教学的有效调整，提升教学的趣味性。
一、结合设计优化，激发学生兴趣
教学设计是教师进行教学所以依赖的重要指标，相应的教学设计的质量也会对教师的教学效果产生很大的影响。基于此，教师在实际的教学过程中，就要能結合教学的实际情况对教学设计进行有效的优化设计。在过去的中职教学中，有很多教师的教学理念存在一些问题，其在教学中过去强调英语知识的传授，其在进行教学时所使用的教学设计也是依据于具体知识的展示而设计的，在这一教学模式之下，中职学生本就较弱的英语学习兴趣更受到了巨大的打击。而在如今，为了实现对教学质量的优化，教师就要能正确的认识到兴趣对于学生学习的调动作用，并在教学设计中选择趣味化的内容进行有效的教学融合，以保证教学设计可以实现对学生学习兴趣的有效激发。
例如，在“Weather”这一单元的教学中，为了提升学生的学习体验，实现教学的有效优化，教师就要能结合教学实际，对教学进行有效的设计。在实际的教学过程中，教师就可以将多媒体灵活的的应用起来，实现对课堂的有效创建。在其中，教师可以借助多媒体为学生展示不同的天气，然后再让学生以天气作为讨论的话题，谈一谈自己最喜欢什么样的天气。同时为了实现对学生兴趣的进一步调动，教师还可以结合英国的天气文化，让学生明白为什么英国人经常谈论天气的原因，并思考为什么中国人却很少谈论天气。
二、重视词汇教学，提升学生词汇量
词汇是英语教学的重点，对于中职英语教学来说也是如此，在实际的教学之中，教师就要能将词汇作为教学的重要方向，给予学生有效的教学指导来实现对学生词汇掌握的帮扶，使学生可以实现对相应课程中词汇内容的有效掌握。同时，为了实现学生词汇的有效教学，教师可以采用媒体展示的方式来进行。在具体的词汇教学中，教师就可以借助相应多媒体教具为学生创建提升词汇量的机会。在教学实际中，教师就可以为学生展示相应的英文电影，让学生通过相应电影的观看，潜移默化的实现英语词汇的培养。
例如，为了实现词汇教学的有效推进，教师在课上要能该变教学的策略，为学生展示一些快速记忆单词的方法，使学生改正过去学习中常使用的死记硬背的方法。如教师可以给学生展示词根记忆法和音标记忆法，并结合实际的教学操作，帮助学生实现掌握。除此之外，为了实现对学生词汇量的进一步提升，教师还要能结合教学实际，为学生展示一些可以获取英语词汇的方式，教师要能给学生推荐一些英文读物，如《经济学人》等，让学生听过对相应故事的阅读实现对词汇量的提升。
三、结合教学实际，创建英语应用场景
对于中职阶段的学生而言，英语学习最多的是应用，由于没有了高考的硬性威胁，教师在实际的教学过程中就可以给学生设计更多的应用性场景，使学生可以在相应的场景之中实现应用能力的有效培养。相应的，中职英语教师在实际的教学过程中就可以结合具体的课程，给学生们开展一些实用英语进行交流的活动，使学生的应用能力在其中得到有效的发展。
例如，在“Family”这一单元的教学中，为了实现对教学效果的有效提升，达成对学生英语应用能力的有效发展，教师就要能结合教学实际，为学生创建一些适于应用的场景。在本单元中，其主要是让学生学会家庭成员的介绍。而相应的，为了实现这一应用，教师在实际的教学过程中就可以让学生针对此进行相应的对话。除此之外，教师还可以结合多媒体展示一些名人的图片，使学生尝试着使用英语对其进行介绍。进而学生就可以在其中，通过对相应单词和句子的运用，实现对自己英语应用能力的有效提升。
综上所述，为了实现对中职英语有效教学的开展，教师在实际的教学过程中就要能结合教学实际做出调整。教师要能做到结合设计优化，激发学生学习兴趣;重视词汇教学，提升学生的词汇量;结合教学实际，创建英语应用场景，促进学生应用。
参考文献：
[1]吴杰.中职英语有效教学策略实施[J].课程教育研究，2016（16）：96-97.
[2]徐胜.浅谈改进中职英语教学的有效策略[J].职业，2016（06）：120.