景观设计课程教学中的理性思维和感性思维

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感性是人们对于客观事物的直接的认识,具有个性和差异性的特点;理性是对感性的总结和升华,具有共性和秩序性的特点。在景观设计中,理性的设计将导致设计作品具有功能全面性和审美的大众性,但缺乏新意和激情;感性的设计在克服理性设计缺点的同时,也存在结果无法预料,设计作品良莠差异过大的问题。本文在重点论述如何开展理性思维教育和感性思维教育的基础上,提出在景观设计课程教学中要坚持理性思维和感性思维平衡的教学策略。
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